DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA

Una distribución de frecuencia es un método de clasificación de

los datos estadísticos en clases o intervalos, de tal manera que
se pueda establecer el número o porcentaje ( es decir, la
frecuencia) de cada clase. Esta forma de arreglar los datos de
una variable proporciona una forma de observar un conjunto de
números sin que se tenga que considerar cada número, y puede
ser extremadamente útil al manipular grandes cantidades de
datos. El número o porcentaje en cada clase, se denomina
“frecuencia de clase”.
Cuando uno va a construir una distribución de frecuencias hay
que definir cuántos intervalos o clases se van a utilizar y que
amplitud va a tener cada uno de ellos. No se pueden establecer
para éstos reglas fijas y seguras.
En términos generales, para grandes cantidades de datos se
requieren más intervalos de clase que para pequeñas cantidades
de datos.
 REGLAS GENERALES PARA ORGANIZAR DATOS EN UNA
TABLA DE FRECUENCIA

Siempre deben tenerse en cuenta las siguientes reglas generales para la

organización de los datos en tablas de frecuencia.

1. Lo primero que debemos hacer es organizar los datos en forma

ascendente ( de menor a mayor).
2. En caso de no conocer el nùmero de clases (m), se puede hacer un
calculo aproximado con la regla de Sturges m = 1 + 3,3 Log n
3. Calcular el Rango (R) Rango = dato mayor – dato menor
4. Hallamos la amplitud del intervalo de clase (c)
c=R/m c = ( dato mayor – dato menor) / N° de intervalos
En caso de no obtener un valor entero, se aproxima o se trunca cuando el
segundo decimal es mayor o igual a 5 o en el segundo caso menor de 5.
5. Una vez se han definido el número de clases a utilizar, y se conoce la
amplitud de cada intervalo, se procede a tabular los datos.
EJEMPLO:
Supóngase que se tiene los datos de una muestra de 150 estudiantes que
reflejan su cociente intelectual (CI), y se desea condensar esta información en
una tabla de distribución de frecuencias.
Los puntajes obtenidos son:
88, 91, 104, 113, 125, 101, 114, 105, 101, 88, 126, 118, 100, 111, 125, 109,
119, 91, 106, 120, 129, 120, 109, 104, 112, 101, 113, 100, 106, 105, 121, 128,
93, 89, 124, 96, 105, 95, 91, 106, 93, 88, 89, 100, 115, 98, 108, 88,
99,120, 101, 108, 118, 118, 113, 114, 109, 91, 104, 109, 110, 113, 119, 119,
106,106, 97, 104, 105, 122, 112, 124, 108, 121, 96, 97, 99, 101, 116, 118,
102,127, 121, 116, 100, 95, 89, 103, 115, 113, 129, 91, 85, 108, 103, 116,
108, 98, 108, 114, 102, 96, 99, 108, 114, 121, 107, 122, 100, 116, 111, 113,
109,104, 113, 118, 110, 129, 124, 105, 93, 115, 120, 97, 112, 94, 113,122,
114,106, 105, 115, 98, 112, 103, 92, 125, 107, 115, 118, 128, 92, 85,126,
108,114, 125, 121, 122, 117
SOLUCIÓN:

1. Ordenamos los dato en forma ascendente.

85, 85, 88, 88, 88, 88, 89, 89, 89, 91, 91, 91, 91, 91, 92,
92, 93, 93, 93, 94, 95, 95, 96, 96, 96, 97, 97, 97, 98, 98,
98, 99, 99, 99, 100, 100, 100, 100, 100, 101, 101, 101, 101, 101, 102,
102, 103, 103, 103, 104, 104, 104, 104, 104, 105, 105, 105, 105, 105, 105,
106, 106, 106, 106, 106, 106, 107, 107, 108, 108, 108, 108, 108, 108, 108,
108, 109, 109, 109, 109, 109, 110, 110, 111, 111, 112, 112, 112, 112, 113,
113, 113, 113, 113, 113, 113, 113, 114, 114, 114, 114, 114, 114, 115, 115,
115, 115, 115, 116, 116, 116, 116, 117, 118, 118, 118, 118, 118, 118, 119,
119, 119, 120, 120, 120, 120, 121, 121, 121, 121, 121, 122, 122, 122, 122,
124, 124, 124, 125, 125, 125, 125, 126, 126, 127, 128, 128, 129, 129, 129
2. Calculamos el número de intervalos o clases.
m = 1 + 3,3 Log (150) = 1 + 3,3 ( 2,176091259)
m = 1 + 7.181101155
m = 8.181101155
m=8
El número de intervalos o clases es igual a 8.

3. Calculamos el Rango.
R = 129 – 85
R = 44

4. Hallamos la amplitud del intervalo I = 44 / 8 = 5,5 = 6

En la práctica, el valor decimal se redondea al mayor valor entero.
5. Construimos la tabla de distribución de frecuencias.

Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Intervalo de clase Límites Reales absoluta Relativa hi Acumulada Rela. Acum.
fi Fi Hi

85 - 90 84.5 – 90.5 9 0.06 9 0.06

91 - 96 90.5 – 96.5 16 0.11 25 0.17
97 - 102 96.5 – 102.5 21 0.14 46 0.31
103 - 108 102.5 – 108.5 30 0.20 76 0.51
109 – 114 108.5 – 114.5 27 0.18 103 0.69
115 – 120 114.5 – 120.5 23 0.15 126 0.84
121 – 126 114.5 – 120.5 18 0.12 144 0.96
127 – 132 120.5 – 126.5 6 0.04 150 1.00
TOTAL ------ 150 1.00 ----- -----
INTERPRETACIÓN DE DATOS:

f3 = 21 Significa que hay 21 estudiantes que obtuvieron un cociente intelectual

entre 97 y 102 inclusive.

f5 = 27 Significa que 27 estudiantes obtuvieron un puntaje entre 109 y 114

inclusive.

h4 = 0.20 Significa que el 20% de los estudiantes obtuvieron un puntaje entre

103 y 108 puntos inclusive.

¿Cuántos estudiantes obtuvieron un puntaje superior a 103 puntos?

N°. De estudiantes con puntaje superior a 102 puntos:
Total estudiantes – N°. De estudiantes con puntaje por debajo de 103
puntos.
150 – F3 = 150 – 46 = 104 estudiantes.
¿Qué porcentaje de estudiantes obtuvieron un puntaje menor de 115 puntos.
El porcentaje de estudiantes con puntajes menores de 115 puntos.
Esta pregunta se resuelve observando la frecuencia acumulada H5 = 0.69 por lo
tanto el 69% de los estudiantes obtuvieron menos de 115 puntos.

¿Cuántos estudiantes obtuvieron un puntaje comprendido entre 97 y 120 puntos

inclusive?
Este número de estudiantes se halla sumando la frecuencias absolutas f3 + f4 +
f5 + f6 = 21 + 30 + 27 + 23 = 101 estudiantes.

¿Qué porcentaje de estudiantes obtuvieron notas por encima de 108 puntos? Y,

¿Cuántos estudiantes representan este porcentaje?
Este número de estudiantes se halla sumando la frecuencias absolutas f5+ f6 +
f7 + f8 = 27 + 23 + 18 + 6 = 74 estudiantes.
Otra forma para hacerlo es al total de estudiantes le restamos la frecuencia
absoluta acumulada anterior a la clase solicitada.
150 – 76 = 74 estudiantes.
El porcentaje al que corresponde este número de estudiantes es 74/150 = 0.49
por consiguiente podemos afirmar que el 49% de los estudiantes obtuvieron
notas superiores a 109 puntos.-
Otra forma de hacerlo es al 100% de los estudiantes le restamos la frecuencia
relativa acumulada a la clase anterior solicitada.
1.00 – 0.51 = 0.49 = 49%
¿Cuántos estudiantes, y qué porcentaje representan aquellos que obtuvieron un
puntaje por encima de 97 puntos, pero por debajo de 115 puntos?
Este número de estudiantes se halla sumando la frecuencias absolutas f3+ f4 +
f5 = 78 estudiantes.
Otra forma de hacerlo es F5 – F2 = 103 – 25 = 78 estudiantes
El porcentaje al que corresponde este número de estudiantes es sumar las
frecuencias relativas h3 + h4 + h5 = 0.14 + 0.20 + 0.18 = 0.52 = 52% de los
estudiantes.
Otra forma de hacerlo es utilizando la frecuencia relativa acumulada.
H5 – H2 = 0.69 – 0.17 = 0.52 = 52%.