*

Unidad I.
* “Estudio de las funciones mentales en sus relaciones con las
estructuras cerebrales “ (Hécaen, mediados del siglo XX)

* “La ciencia que se ocupa de aclarar las relaciones entre las

funciones cerebrales y la conducta humana” (Benton ,1971)

* “Ciencia que estudia las relaciones de la conducta con el

cerebro, partiendo, por un lado, del conocimiento de las
estructuras y funciones de éste y, por otro, del conocimiento de
la conducta”(Benedet, 1986)

* “Estudia la relación normal y patológica entre cerebro y

procesos psicológicos, y usa procedimientos de evaluación
desarrollados en base a la investigación psicológica para la
descripción y diagnóstico de conductas mediadas por el sistema
nervioso central” (Hartlage, 1987)

*
• “El estudio de la relación entre las diversas estructuras del
cerebro y el comportamiento”(Ardila y Ostrosky, 1991)

* “La neuropsicología es una disciplina psicobiológica que estudia

las repercusiones cognitivas y conductuales de una lesión
cerebral” (Arnedo , 1993)

• “Es el estudio de la organización cerebral de la actividad

cognitiva-conductual, así como el análisis de sus alteraciones en
caso de patología cerebral “ (Ardila y Roselli, 2007)

• “Rama de la psicología que estudia la organización cerebral de

los procesos cognoscitivos y sus correlatos conductuales, tanto
en casos de daño cerebral como en casos normales “ (Padilla et
al, 2008)
• “Ciencia interdisciplinar entre la neurociencia y las
ciencias del comportamiento, cuyo objeto es el
estudio de las relaciones entre el cerebro y la
conducta”(Villa, 2008)

• “El estudio de las relaciones cerebro-conducta con un

enfoque sobre la aplicación de dicho conocimiento en
las problemáticas humanas” (APA Div 40, 2016)

• “Es una especialidad de la psicología que investiga,

evalúa, analiza y explica el desarrollo de los procesos
psicológicos desde la perspectiva de su organización
cerebral en las diferentes etapas de la vida, ya sea en
la normalidad o en la patología (AMN, 2016)
* Periodo Preclásico: desde los primeros papiros egipcios-teoría de Gall
(frenología)

* Periodo Clásico: correlaciones anatomo-clínicas/ estudio de afasias y

síndromes neuropsicológicos/ involucramiento del neurológo/ objetivo:
relacionar los efectos neurológicos con centros cerebrales
circunscritos.

* Periodo Moderno: involucramiento del psicólogo/instalación de

métodos objetivos para la evaluación de pacientes con lesiones
cerebrales/ objetivo: ubicar las lesiones cerebrales y auxiliar en el
diagnóstico neurológico.

* Periodo Contemporáneo: desarrollo de técnicas de neuroimagen,

modificación radical del objetivo de la neuropsicología/ objetivo:
descripción del perfil cognoscitivo del paciente (fortalezas y
debilidades)/ se dirige a mejorar la calidad de vida del paciente al
participar en la intervención o rehabilitación.

*
 PERIODOS EN LA NEUROPSICOLOGIA

Preclásico Clásico Moderno Contemporáneo

Hasta 1861 De 1861-1945 De 1945- 1975 De 1975 a

la actualidad

Dominio por
parte de los
neurólogos,
área médica
Dominado por
psicológos,
área de
cognición

Interdisciplinariedad
nacimiento de las
neurociencias y
aporte
multidisciplinar
*
 *

Énfasis en las correlaciones anatomo-clÍnicas

Broca (1863) Wernicke (1874) Lichtheim(1885)
VISION DE LA
ORGANIZACIÓN Cómo? Uso de diagramas para explicar
alteraciones del lenguaje (afasias)
CEREBRAL:
Munk (1881) ceguera psíquica Freud (1891)
A)LOCALIZACIONISTA Cómo? Lesiones experimentales de la percepción
den perros y alteraciones perceptuales de tipo
auditivo, visoespacial y corporal
Liepmann(1900)
B) HOLISTA O Cómo? Análisis de pacientes con incapacidades
ANTILOCALIZACIONISTA para realizar movimientos voluntarios sin
parálisis motora (apraxias)
 *

Decanosoff (1911) indica diferencia entre

afasia del adulto y la del niño
VISION DE LA
ORGANIZACIÓN Orton ( 1937) propone los trastornos de
CEREBRAL: la lectura o dislexia como referentes a
lesiones cerebrales especificas en
A)LOCALIZACIONISTA regiones angulares pero además
disfunción de la asimetría hemisférica.
Kirk(1962) denomina a los problemas del
aprendizaje a las afecciones en lecto-
B) HOLISTA O escritura, matemáticas, lenguaje o habla
ANTILOCALIZACIONISTA (debido a esto se estudia anos después el
daño cerebral mínimo)
*
 Clásico
De 1861-1945
Evaluaciones basadas en el
acercamiento sintomatológico del
paciente en relación al proceso
lesionado, en búsqueda del origen
del daño, predominantemente
estudios de caso con análisis de
contraste en el postmortem.
Evaluaciones principalmente en
casos adultos. Valoraciones
cualitativas de los defectos
presentados por los pacientes. Se
guía con ella la intervención medica.
Moderno
De 1945- 1975
Desarrollo de pruebas
neuropsicológicas ex profeso.
Despliegue de baterías no flexibles.
Acercamiento sistemático a todos los
procesos psicológicos conocidos.
Generación de datos estadísticos
homogéneos entre pacientes para
fines de comparación. Se persigue
la descripción sintomatológica
precisa. Se guía con esto la
intervención en rehabilitación o
habilitación de los procesos.
 Uso de baterías de evaluación flexible y en
búsqueda de perfiles cognitivos (fortalezas
y debilidades). Uso de pruebas de
neuroimagen para análisis de las fuentes de
etiología. Objetivo centrado en el
pronostico y curso del paciente así como la
guía del equipo interdisciplinario de
atención medica, psicológica,
1975 a la neuropsicológica, fisioterapia, etc. Uso
actualidad medico continuo para condiciones pre y
post operatorias en neurocirugía.
Aplicación de las evaluaciones desde
ámbitos hospitalarios hasta escolares,
organizacionales y de investigación básica y
aplicada.
*

Con qué te quedas???

* Parcial
* + acercamiento solo a la
operación lesionada
* + valoración “hecha a la medida”
del paciente y su lesión
* + correlación directa entre
evaluación y evaluación del
tratamiento
* - falta de relación o correlación
con otros procesos psicológicos
* - no estándar
* - amplio domino del evaluador de
cada proceso y avance en el
conocimiento del mismo
* Global
* + obtención de ejecución en
variados procesos cognitivos
* + valoración que permite
comparación por ser homogénea
* + descubrimiento del perfil
cognitivo del Sx
* - no generado a la medida,
perdida de tiempo
* - dificultad para relacionar los
resultados con un potencial
tratamiento
* - falta de entendimiento de cada
proceso por comprender la suma
total de las partes
*
*
 *

OBJETIVOS DE LA EVALUACION
NEUROSPICOLOGICA

Tomado de Roselli, Matute y Ardila, 2010.