DIBUJO FIGURA HUMANA

AUTORA ELIZABETH KOPPITZ

INTEGRANTES
HISTORIA
desde 1885 en Inglaterra se empezaba a describír la
evolución del dibujo infantil.
se realizaban observaciones descriptivas e investigaciones
del análisis estadístico.
EL CONCEPTO DE PROYECCION ES TOMADO DE FREUD,
quien en 1894 formula que la proyección es un
mecanismo de defensa patológico, mediante el cual
una persona atribuye a un objeto externo ( persona o
cosa) un rasgo o deseo propio que a su ego le resulta
inadmisible, y se considera el acto de proyectar un
dinamismo inconsciente
 1- Introducción
El dibujo de la Figura Humana pertenece al conjunto de las
denominadas técnicas proyectivas en las que la persona no
sólo se limita a efectuar un simple dibujo sino que se espera
que plasme de forma indirecta, la esencia de su propia
personalidad y sus capacidades cognitivas e intelectuales.
Hay dos enfoques para el uso e interpretación del DFH;
 1. uno clínico, valora aspectos de la personalidad (K. Machover),
 2. evolutivo valora la madurez y desarrollo mental (Go, Harris,).

 E. M. Koppitz destaca que puede ser empleado de ambas maneras:

para el desarrollo mental y para detectar los cambios
emocionales en el niño.

 Consigna
 •“Quiero que en esta hoja dibujes una persona
completa. Puede ser cualquier clase de persona que
quieras dibujar, siempre que sea una persona completa,
y no una caricatura o una figura hecha con palitos”.
 •Enel caso de niños pequeños, “pueden dibujar un niño
o una niña, lo que te guste dibujar”
 •Es
recomendable que el examinador observe la
conducta del niño mientras dibuja, tome notas de la
secuencia de su dibujo y el tiempo.
 E.M. Koppitz

sugiere tres principios para

interpretar el significado de los
Dibujos en niños de 5 a 12

 1- LO QUÉ
trata de decir. Que conflictos y actitudes
reflejan del niño (actitud hacia sí mismo
Si cuenta una historia ¿que está haciendo,
qué edad tiene?, qué clase de persona es?,
qué ocurrirá después…?).
 2- CÓMO

dibujala figura, como refleja el

concepto que el niño tiene de sí
mismo. (y su actitud hacia la
persona dibujada).
 3- A QUIÉN
dibuja, si es la persona de mayor interés para
el niño en ese momento.
También dibujan personas por las que está
preocupado o en conflicto,
Los que dibujan al examinador suelen ser
niños muy solos y tristes, que no se
consideran a sí mismos dignos.
INDICADORES
EMOCIONALES DEL TEST
DEL DIBUJO DE LA
FIGURA HUMANA DE
KOPPITZ
TEST DE LA FIGURA HUMANA KOPPITZ.
1-Integración pobre
2-El Sombreado
3-Asimetría de las extremidades
4-Inclinación de la figura en 15 o
más grados
5-Figura pequeña
6-Figura grande
7-Transparencias
INDICADORES ESPECÍFICOS
INDICADORES POR OMISIÓN DE
ELEMENTOS CORPORALES
SISTEMAS DE
PUNTUACIÓ
N
TEST DE LA FIGURA HUMANA DE KOPPITZ.
Para efectuar la
puntuación del test de la
figura humana, según la
norma koppitz, hay que
utilizar la tabla a
continuación.
Los ítems
esperados si
están presentes
no puntúan
(puntuación =
0), en caso de
no presentarse
se puntúa con
un
- 1 punto.
Por su parte los
ítems
excepcionales
sólo se
puntúan si
están
presentes con
mas 1. si están
ausentes no
reciben
puntuación ni
positiva ni
negativa
Hay que sumar a las
dos puntuaciones
(esperadas +
excepcionales) la
cantidad de 5. Esto
se lleva a cabo
para evitar
puntuaciones
negativas.

Finalmente se
contrasta la
puntuación total
obtenida con la
tabla siguiente para
determinar el nivel
de maduración
mental y obtener el
C.I.