Universidad Tecnológica Indoamérica

Maestría en Educación

Innovación Pedagógica y Liderazgo Educativo

Modalidades
de enseñanza
Integrantes:
Mónica Cajamarca Ximena Molina
Fernanda Chicaiza Cristina Padilla
Eugenia Guananga
Enseñanza por tutoría

Se establece una relación personalizada de ayuda en el proceso

formativo entre un facilitador(profesor) y uno o varios estudiantes

La tutoría como orientación de la

La tutoría como estrategia didáctica
Es un elemento para el seguimiento y
supervisión de métodos de enseñanza
que promueva el aprendizaje autónomo
de los estudiantes mediante los
recursos y métodos como: clases
teóricas y prácticas, trabajo autónomo o
en equipos, etc.
formación académica
El profesor-tutor procura facilitar al
estudiante su adaptación e integración
plena en los estudios que cursa, así como
su desarrollo entre los diferentes
itinerarios curriculares en vista a su
posterior desarrollo profesional. El tutor
guía al estudiante en su incorporación y
progreso por la universidad a través de
una atención personalizada en los
asuntos académicos, propiciando su
desarrollo integral.
 Exige un plan a nivel de
titulación mediante el cual
se programa, estructura y
coordina la actuación de
todos los que desarrollan las
funciones de tutor.

La tutoría debe ser una

actividad convenientemente
programada, con un
contenido concreto y
ofertada al estudiante como
fórmula básica en su
desarrollo académico
Los objetivos y estrategias
de actuación son comunes a
ORGANIZACIÓN todo el programa,
Y DESARROLLO personalizándolos el tutor
DE LA TUTORÍA con cada estudiante y/o
grupo de estudiantes

En el caso de la tutoría
docente es cada profesor
quien determina el uso de la
tutoría en el desarrollo del
proceso de enseñanza
aprendizaje de su materia
 TUTORÍA
INDIVIDUAL
Cuando el tutelado es un solo
estudiante.
En la tutoría individual presencial
el tutor se vale de la entrevista
cara a cara para establecer la
relación de trabajo con el
estudiante.
Puede estructurarse en:
GRUPAL
Cuando son unos pocos estudiantes,
normalmente entre 4 y 8, los que son
tutelados en grupo a lo largo de un
periodo de tiempo determinado. En este
caso el tutor debe ser competente en la
entrevista grupal y en dinámica de
pequeños grupos.
 VENTAJA

La tutoría es una de las funciones

propias de los profesores
caracterizada por orientar y apoyar
el desarrollo integral de los alumnos
así como contribuir a abatir los
problemas de reprobación, deserción
UTILIDAD DE LAS y rezago.
TUTORÍAS:
VENTAJAS E
INCONVENIENTES

INCONVENIENTES

Difícil encontrar un buen tutor.

APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS
Definición Método de enseñanza-aprendizaje – PROYECTO
Tiempo determinado mediante la planificación, diseño y realización de una serie de actividades, y
todo ello a partir del desarrollo y aplicación de aprendizajes adquiridos y del uso efectivo de
recursos.
Fundamentación Es un método basado en el aprendizaje experiencial y reflexivo, el investigador resuelve
problemas complejos a partir de soluciones abiertas o aborda temas difíciles que permitan la
generación de conocimiento nuevo y desarrollo de nuevas habilidades por parte de los
estudiantes.
Estudiantes asumen una mayor responsabilidad
Lo aplican, en proyectos reales
Consecuentemente, deben entenderse los proyectos como componentes centrales y no
periféricos al currículo.
Los estudiantes descubren y aprenden conceptos y principios propios de su especialización.
Es “hacer” algo.
El profesor no constituye la fuente principal de acceso a la información.
Descripción Los proyectos se centran en problemas o temas vinculados a los conceptos y principios básicos
de una o varias materias. Generalmente usado para final del curso o año, (tesis)
Su estructura podemos determinarla en 4 fases:
1. Información: Los estudiantes recopilan, por diferentes fuentes información
2. Planificación: Elaboración del plan de trabajo, la estructuración del procedimiento
metodológico, sus técnicas e instrumentos a utilizar.
3. Realización: Supone la acción experimental e investigadora, ejercitándose y analizándose la
acción creativa, autónoma y responsable.
4. Evaluación: Los estudiantes informan de los resultados conseguidos y conjuntamente con el
profesor los discuten.
 Análisis
Generales para el
Síntesis
Aprendizaje.
Conceptualización
Académicos vinculados a Desarrollo y profundización de
1. Conocimientos conocimientos, destrezas y habilidades
una materia.
Investigación e innovación de soluciones,
técnicas
Vinculados al mundo
Trasferencia de conocimientos y
profesional.
procedimientos generales y específicos a
situaciones prácticas.
Pensamiento sistémico.
Competencias 2.1. Intelectuales.
Pensamiento crítico.
Manejo de información.
2. Habilidades y 2.2. De comunicación.
Expresión oral y escrita.
destrezas Trabajo en equipo.
2.3. Interpersonales. Respeto a los demás.
Responsabilidad individual y grupal
Planificación, organización y del trabajo.
2.4. Organización/gestión
Diseño de investigación.
personal.
Toma de decisiones.
3. Actitudes y Iniciativa.
valores
3.1. De desarrollo
Constancia.
Profesional.
Sistematización.
3.2. De compromiso social. Responsabilidad personal y grupal.
Estrategias de El profesor tutela a los estudiantes ofrece recursos y orientación a lo largo de sus investigaciones.
La ayuda se desplaza progresivamente del proceso al producto.
enseñanza y • Está disponible para aclarar las dudas del estudiante.
tareas • Debe guiar a los estudiantes hacia el aprendizaje independiente,
• Las tareas del profesor de forma secuenciada son:
del profesor • Presentación y definición del proyecto.
• Dar indicaciones básicas sobre el procedimiento metodológico.
• Revisar el plan de trabajo de cada equipo.
• Realizar reuniones con cada equipo
• Revisión individual y grupal de los progresos del proyecto y de los aprendizajes desarrollados.
• Realizar la evaluación final en base a los resultados presentados y los aprendizajes adquiridos.

Estrategias de Introduce a los estudiantes en un proceso de investigación creadora: construyen nuevos conocimientos y
habilidades trabajando desde los conocimientos y habilidades que ya poseen..
aprendizaje y • Se centra en el estudiante y promueve su motivación intrínseca.
tareas del • Se parte del aprendizaje colaborativo (se suele trabajar en grupo) y cooperativo (la instrucción entre
pares es fundamental).
estudiante Las tareas del estudiante, básicamente, son:
• Conformar los grupos de trabajo.
• Interactuar con el profesor para aclarar dudas y definir el proyecto.
• Definir el plan de trabajo
• Individualmente buscar y recoger información, proponer diseño y soluciones.
• Revisión de la información y planificación del trabajo.
• Desarrollo del proyecto y reuniones con el profesor.
• Entrega de un primer informe o propuesta de resultados.
• Presentación de los resultados obtenidos y de los aprendizajes logrados por el equipo.
Recursos • Aula o espacio pequeño.
• Los medios tecnológicos necesarios para la realización del proyecto.
• Grupos (hasta 6 u 8 alumnos como máximo).
• Coordinación entre profesorado de diferentes áreas.
Ventajas • Toma de decisiones se apoya en la experiencia y relaciona su
proyecto con la vida real.
• Habilidades y actitudes adquiridas a situaciones concretas, con la
consiguiente mejora de las competencias correspondientes.
• Aprendizajes de conocimientos, metodológicos, sociales y afectivos
• Fortalece la confianza de los estudiantes en sí mismos.
• Fomenta formas de aprendizaje investigador.
Desventajas • Dificultad de actuar con estudiantes poco motivados o con
experiencias negativas en su rendimiento académico.
• Dificultad de aplicar el método con estudiantes que carezcan de
conocimientos y experiencias relacionadas con los contenidos sobre
los que se desea aplicar el método.