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La infancia es representada de varias maneras: como un período de desarrollo medible en años, como una etapa psicosociobiológica distinta, y como una imagen socialmente construida. La psicología social estudia cómo las dinámicas familiares, las percepciones sociales, y los medios de comunicación influyen en la representación de la infancia. Aunque hay un consenso de que los niños necesitan un trato especial, las actitudes y representaciones de la infancia están arraigadas culturalmente y resisten el cambio a pesar de nuevos
La infancia es representada de varias maneras: como un período de desarrollo medible en años, como una etapa psicosociobiológica distinta, y como una imagen socialmente construida. La psicología social estudia cómo las dinámicas familiares, las percepciones sociales, y los medios de comunicación influyen en la representación de la infancia. Aunque hay un consenso de que los niños necesitan un trato especial, las actitudes y representaciones de la infancia están arraigadas culturalmente y resisten el cambio a pesar de nuevos
La infancia es representada de varias maneras: como un período de desarrollo medible en años, como una etapa psicosociobiológica distinta, y como una imagen socialmente construida. La psicología social estudia cómo las dinámicas familiares, las percepciones sociales, y los medios de comunicación influyen en la representación de la infancia. Aunque hay un consenso de que los niños necesitan un trato especial, las actitudes y representaciones de la infancia están arraigadas culturalmente y resisten el cambio a pesar de nuevos
Ferran Casas Representación de la infancia: más de un concepto Es un período determinado de la vida de un niño medible por intervalos de tiempo, convencionales de cada cultura. Derechos del niño impuso que es el período va desde nacimiento a los 18 años. Demográficamente se entiende como el conjunto de población que podría ir desde nacimiento hacia diferentes intervalos (ya nombrado). En una pirámide de población son los pasivos transitorios. Conjunto de características psicosociobiológicas de sujetos en desarrollo, que se distinguen en etapas sucesivas. La representación social de la infancia
Lo que la gente dice o considera infancia, como
imagen colectivamente compartida que se involucrando en la sociedad, influenciando por la cultura y la época. El colectivo se resiste al cambio de los saberes cotidianos que se constituyen históricamente y que se imponen a la infancia y condicionan la niñez. Los elementos psicosociales de una sociedad son de influencia para formar a los niños: destacándose aspectos microsociales y macrosociales Infancia como objeto de conocimiento científico Etimológicamente “in-fale” el que no habla, el que no tiene palabra. La dicha representación siempre estuvo contextualizada socioculturalmente, configurando actitudes, representaciones, atributos, percepciones sociales. El adulto tiene prejuicios que condicionan la interacción con el niño. Haciéndolos invisibles Hoy, se ha comenzado a des-construir el concepto de infancia, para reconstruirla desde una epistemología interdisciplinaria. La Ps. Social estudia la representación adulta de la infancia desde la: -relación y dinámicas entre familias -interrelación población hacia la infancia -imágenes y modelado de parte de os medios de comunicación Tres grandes privilegios para construir la imagen de infancia
Las relaciones y dinámicas intrafamiliares
(comunicación entre padres e hijos, formas de crianza, valores educativos, el premiar, el castigar) Las interrelaciones grales. de la población con la infancia (percepciones, actitudes, representaciones de la etapa, de sus problemas, etc.) Las imágenes que privilegian los medios de comunicación (imágenes que se privilegian para el público infantil, hacia el niño como consumidor, valores que se transmiten) Atributos y categorizaciones en las relaciones interpersonales e intergrupales menores-adultos • Las representaciones sociales son dinámicas, la información/cambios contribuidos científicamente se van introduciendo lentamente en la representación. Iniciando la tendencia mayoritaria. • Es primordial para los programas de intervención social para el cambio, el reconocimiento colectivo que el problema de la infancia existe. Lo que resulta de la responsabilidad colectiva objetivar el problema. Luego saber sus características (de la infancia) y luego las acciones para la solución. • Moscovici dijo que las representaciones sociales se basan en informaciones que alimentan las actitudes, y con un núcleo figurativo resistente al cambio. Ej Niños que cambian su identidad, menores que quieren aborto legal, o hacerse las lolas y recurren a juez En nuestra cultura los infantes son Los aún NO como Imagen descalificada, valorada por lo que podrán ser en el futuro Alto consenso para pensar que la infancia necesita un tratamiento especial, aunque no se trata funcionalmente. Potman dice que la infancia es más competente con la tecnología, superando a veces al adulto. 1.Qué actitudes tiene la población adulta hacia la infancia? (pág 52) 2.Qué consideraciones tiene los medios de comunicación? 3.Cómo se legitiman los problemas de la infancia? 4. Como se preserva la infancia? Según Dussel y Southwell
Las Preguntas Cuantitativas de Una Encuesta Se Definen Como Preguntas Objetivas Utilizadas para Obtener Información Detallada de Los Encuestados Sobre Un Tema de Investigación