Filosofia

de la Religión

El paradigma griego
 Nació en Atenas, donde vivió los
dos últimos tercios del siglo V
a.c.

 Fue un Filosofo Griego, hijo de

Sofronisco, de profesión cantero
y de Fainarate, comadrona.

 Emparentado con Arístides el

justo.

 Cuando Sócrates nació, su padre

recibió del Oráculo el consejo de
dejar crecer a su hijo a su aire,
sin reprimirle sus impulsos.
 MAYEUTICA – ÉTICA – IRONÍA – INTELECTUALISTA –
PERMITÍA ENTRAR EN LO MÁS ÍNTIMO DE LA JUVENTUD –
MAESTRO DE PLATÓN

 Utiliza un método o camino personalizado LA

MAYÉUTICA, preguntas que al apoyarse cada una de
ellas en la respuesta facilitada permite al interlocutor
profundizar personalmente el problema considerado.

 Preocupación central de Sócrates: la interrogación con

la que aguijoneaba a sus conciudadanos, es la ETICA

 Interroga al hombre sobre el hombre.

 Reflexión ética como autoconciencia

 I
 Su divisa era la máxima:
“CONÓCETE A TI MISMO”

 Conocerse es salir de sí mismo para

aprender

 De Sócrates aprendemos
especialmente la coherencia:
enseñaba lo que vivía y prefirió
la muerte a renunciar a sus
convicciones.
 Exigencia muy precisa : la búsqueda de la claridad se
alcanza con precisión en las nociones y este es el
procedimiento de las ciencias

 Sócrates confronta con preguntas y respuestas al hombre

con su
 ignorancia, para forzarlo a saber

 Este método impone la necesidad de un conocimiento

científico de las cosas

 Decía: "Solo sé, que nada sé"

 Sócrates murió en el año 399 A.C., “tuvo que
morir para ser testigo de la verdad universal de
sus exigencias” PLATÓN

 Lo obligaron a beber la cicuta (veneno)

 Filosofo Griego, alumno de
Sócrates y maestro de
Aristóteles.

 De familia nobilísima y de la
más alta aristocracia.

 Conoció a Sócrates cuando

tenía cerca de 20 años y siguió
su enseñanza.

 El trato que mantuvieron

durante casi diez años
influenció notablemente su
carrera filosófica.
 Para Platón el hombre es su alma y el
cuerpo no es sino una morada transitoria a la
que se accede para expiar una culpa.

 “El hombre es su alma,

y el alma es
primordialmente
razón”.
Metáfora usada por Platón para expresar la
condición humana, donde define al hombre como
una dualidad entre alma y cuerpo, la primera se
encuentra prisionera en la segunda. La caverna
representa la cultura, la cual nos tiene
sumergidos en la ignorancia, solo algunos
cuantos se atreven a desafiarla e ir más allá de
las sombras que le presenta aquella caverna.
Pero muchas veces esa ignorancia nos aferra
tanto que nos impide ser libres e ir en busca
de la razón.
 El hombre que ha realizado el proceso, que se ha
educado, sufre y se confunde al enfrentarse con el
mundo superficial y sensible.

 El filósofo debe volver a la caverna para iluminar a

quienes aun viven en la oscuridad.

 La educación es vocación para quien ha sido

educado, es un llamado que exige renuncia y que
no se acepta buscando placer u honor sino
soportando las molestias en pos de la superación
social de la ignorancia.
 DIALECTICA
Aristóteles
Características principales de su filosofía.
 Creó un movimiento filosófico y
científico basado en la
experimentación.
 Creó un nuevo concepto de la
sociedad, de la realidad y del
hombre.
 Enfatizó la libertad democrática.
 Creó un nuevo contexto de la
metafísica.
 Revolucionó la teoría del
conocimiento.
 Crea el empirismo. (es decir que busco
fundamentar el conocimiento humano en la
experiencia).
MÉTODO DEL RAZONAMIENTO INDUCTIVO
(lógica)
MÉTODO INDUCTIVO
(analítica)

BASE DE OTROS MÉTODOS

DIDÁCTICA SUPER-APRENDIZAJE
CENTRADA
EN
PROCESOS

CONOCIMIENTO DEFINITIVO
•SÓCRATES
MAYÉUTICA: razonar (pensar) y aprender a través
de preguntas bien estructuradas.
 ÉTICA: la moral, la virtud, el deber, la felicidad, el buen
vivir
CONÓCETE A TI MISMO: identificar fortalezas y
debilidades, trabajar en ellas. CONOCER A DIOS Y A
JESÚS: Juan 17:3
SER PERSONAS COHERENTES CON NUESTROS
PRINCIPIOS. Santiago 1:8, Apoc. 2:10 “Sé fiel hasta la
muerte…”
•Platón
X dualismo: alma y cuerpo separados. Cuerpo: morada
transitoria, se accede para expiar una culpa.
• Todo vuestro ser, espíritu, alma y cuerpo sean
Guardados irreprensibles hasta la venida de Jesús 1 Tes 5:23
No obligar a nadie a aprender: motivar, alentar, guiar,
estimular a pensar…
Educar a los gobernantes, cuerpos de seguridad.
 Educar en valores a los niños.
X hijos propiedad del estado.
X hijos deformes dejarlos morir.
X desviados sociales, pena de muerte.

•Aristóteles
X los ciudadanos pertenecen al estado
 Combatir el ocio en los hijos: los padres son
responsables ante Dios de ello.
 Aprender durante toda la vida
 Platón
1. Fue el primero que trató sobre
conceptos estéticos como
centro de muchas de sus
reflexiones, sobre todo en temas
relativos a la belleza y el arte
como medio de la inteligencia,
a través de un aprendizaje.
2. Explica que todas la ideas
deben ser autenticas a la
realidad y que para llevar una
buena vida se debe poseer
un “Yo” desapasionado.
3. Pensaba que el hombre debía
ser educado a través de un
método racional, inseparable
del amor del Bien y de su
transformación interior, creando
así una sociedad intelectual y
espiritual.
4. Los escritos de Platón ofrecen
sus ideas filosóficas bajo la
modalidad de diálogos donde
se discutían y criticaban los
temas más importantes
relacionados con el bien,
justicia, belleza y felicidad,
templanza, amistad, valor,
virtud, piedad y justicia. Al final
de su obra se encuentran los
diálogos donde se discute la
diferencia entre el
conocimiento y la percepción.
Aristóteles
1. Aristóteles definió el estudio de
la comunicación como la
búsqueda de "todos los medios
de persuasión que tenemos a
nuestro alcance". Y analizó las
posibilidades que puede tener
un orador de llevar a los demás
a tener su mismo punto de vista
2. Defiende la idea de que las
emociones contribuyen al
desarrollo del ideal humano,
focalizando la atención en su
control.
3. Creo la retórica, que consistía la
personalidad del orador y del
oyente es el punto de partida
para construir un argumento
convincente y conmovedor en
el que se mezcla el carácter
racional y emocional del
discurso tomando en cuenta el
control de las emociones
4. La Retórica es considerada hoy
día como persuasión y en el
campo de la comunicación ha
sido objeto de propuestas
teóricas y modelos explicativos
que ilustran el poder del
argumento con un propósito
fundamental
Sócrates
1. Se centró en el tema de la humanidad
y lo relacionado con ello. Para
concienciar a las personas que eran
consideradas sabias de su ignorancia,
utilizaba la ironía para deshacer los
prejuicios y la mayéutica que consistía
en hacer preguntas de tal forma que el
otro llegue a descubrir esa verdad por si
mismo mediante la razón.
2. El método de la mayéutica no lo
utilizaba con la intención de hacer
sentir inferiores a los demás, sino para
darle gran importancia a la búsqueda
de la verdad
3. Orienta los distintos modos de conducta
hacia la virtud, donde según él para
que el hombre descubra el bien moral y
político hay que utilizar el procedimiento
del diálogo ya que un libro es algo
muerto.
4. Finalmente para Sócrates los seres
humanos llevamos una luz natural y por
ella podemos alcanzar la verdad, quien
sabe o conoce el bien es virtuoso,
quien peca y se equivoca no sólo es un
error moral sino intelectual.
EL NEOPLATONISMO

Filón de Alejandría
 Es
la etapa de la Filosofía que comprende las diferentes
doctrinas y corrientes del pensamiento platónico, se caracterizó
por retomar los principios del nous y el alma universal.
 La corriente neoplatonista revitaliza al platonismo
desarrollando y sintetizando las ideas metafísicas de Platón,
Pitágoras, Aristóteles y Zenón con los postulados de las ideas
religiosas y míticas de la cultura hindú y judía, razón por la cual
será parte del fundamento para las doctrinas religiosas de la
Edad Media.
 Presenta tres fases o escuelas:
Escuela filosófica (s. III): Plotino
Escuela Mística (s. IV-V): Jámbico
Escuela Filosófico-Litúrgica (V-VI):
Proclo
 Plotino (205-270)
Es el primer filósofo sistemático de la escuela,
discípulo de Ammonio y autor de las Enéadas.
Su aportación al Neoplatonismo es la teoría de la
Triada: el Uno, el Nous y el Alma.
La doctrina de Plotino se centra en la problemática
moral de la salvación del alma.
 Jámblico (250-325)
Fundó la escuela de Siria, su doctrina se fundamenta
en los principios especulativos de Neoplatonismo,
también se considera neopitagórico.
En su doctrina estableció la importancia de ciertas
facultades superiores al intelecto para relacionarse
con lo divino, en rechazo al materialismo y en la
existencia de un alma eterna e inmaterial.
 Proclo (410-485)
Conocido como el escolástico del
Neoplatonismo y más importante
representante de la escuela de
Atenas, se atrevió a vincular la
filosofía neoplatónica con las
diferentes teologías y movimientos
religiosos de la época.
Tiene una visión ontológica e intenta
hacer una visión completa de todo
lo existente desde el Uno hasta la
materia inerte, plasma estas ideas
en su obra denominada Elementos
de Teología.
El Neoplatonismo como escuela filosófica
fue clausurado en 529 por edicto de
Justiniano I.
Los sucesores de Proclo se refugiaron
en Persia y la escuela de Alejandría se
convirtió en el foco de resistencia de
las doctrinas neoplatónicas.
Sus ideas influyeron en la patrística
cristiana y en la escolástica, incluso sus
ideas sobrevivieron durante el
Renacimiento.
Reina, Valera. SANTA BIBLIA, Revisión de 1960

http://es.wikipedia.org/wiki/Socrates

http://www.luventicus.org/articulos/04D001/index.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Plat%C3%B3n

Abad P. Juan, Introducción a la filosofía, Ed. Mc Graw Hill (p. 119-

130)

http://scarball.awardspace.com/documentos/trabajos-de-
filosofia/Aristoteles.pdf