Test Brunet-Lezine

ESCALA PARA MEDIR EL DESARROLLO

PSICOMOTOR DE LA PRIMERA INFANCIA
Profesora:
Iparraguirre Yaurivilca, Noemi Ediht
Estudiante:
Sayan Ruiz Wendoly
Ficha técnica
Nombre de la prueba:
 Escala de Desarrollo Psicomotor Brunet-Lezine
Autores:
 Odette Brunet e Irene Lézine
Tipo y tiempo de Administración:
 Individual y con entrevista a la madre. De 25 a 60 minutos,
puede variar según la disposición del niño.
Rango de aplicación: 0 a 30 meses de edad.
OBJETIVO DE LA PRUEBA:

Detectar el nivel de desarrollo

psicomotor en niños hasta de 30
meses, en las áreas de: Control
postural, Coordinación visomotora,
Lenguaje y Socialización
DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA
La prueba está dividida en cuatro subtests cada una de las cuales
mide un área de desarrollo. Al lado izquierdo de cada ítem de la
prueba, figura la letra que indica el área que está midiendo:
P: control postural y motricidad.
C: coordinación óculo-motriz y conducta de adaptación a los objetos.
L: lenguaje.
S: sociabilidad o relaciones sociales y personales
Áreas que se exploran:
 Control postural: Control de la posición del cuerpo en el espacio.

 Coordinación óculo-motriz: el trabajo asociado de la visión y las

manos (no se trata sencillamente de que el niño lance o reciba un objeto
con una o ambas manos, sino que los lanzamientos y las recepciones
deben hacerse desde diferentes situaciones).
 Lenguaje/comunicación: el niño adquiere nuevos mecanismos para
comunicar sensaciones y sentimientos (placer, satisfacción y alegría).
Emitirá nuevos sonidos (guturales, balbuceo, monosílabos).

 Sociabilidad/autonomía: se comenzará a enseñarles a que sean

socialmente competentes, dejando que adquieran autonomía haciendo
cosas por sí mismos. Esto les dará seguridad y reportará beneficios en su
autoestima.
La escala del desarrollo psicomotor
comprende:
a) Una escala que se aplica a niños de 0 a 30 meses de edad,
b) Una serie complementaria de pruebas para niños de 3 a 6 años de
edad
La escala original de 0 a 30 meses está conformada por 160 ítems
distribuidos en las cuatro categorías que evalúa, y por niveles de edad, y
cada nivel consta de 10 ítems divididos en dos partes: 6 ítems
experimentales que se aplicarán al niño; y 4 ítems de entrevista, que son
preguntas a la madre sobre el comportamiento del niño en la vida
cotidiana. Estas preguntas aparecen al final de cada nivel de edad, y se
valoran con el mismo puntaje que los ítems aplicados al niño.
CONDICIONES PREVIAS
Se requiere la presencia de la madre o la persona a cargo del niño, durante el
proceso de evaluación.
• El experimentador dispondrá de una mesa delante de la cual la madre podrá
sentarse cómodamente y tener al niño sobre las rodillas. Para las pruebas en
las que el niño debe estar en posición decúbito (echado) se colocará un
edredón ligeramente mullido. La superficie debe contrastar con el color de los
objetos que se van a presentar.
• Para las pruebas de manipulación, el examinador se colocará a la izquierda
del niño. Los objetos se presentarán primero a una distancia de unos 50 cm
procurando atraer su atención y se lo acercarán poco a poco hasta ponerlo al
alcance de su mano.
No se aplicará de un modo rígido todas las pruebas, se tendrá en cuenta la edad
y las características del niño. Si el niño no está en las mejores condiciones se
suspende la prueba y se continúa en otro momento, o día.
MATERIALES
Desde el nacimiento hasta los 12 meses:
_ Una caja con 10 cubos de madera, de color rojo vivo y de 2,5cm de arista.
_ Una taza grande.
_ Una cuchara.
_ Una campanilla metálica de 12 cm de alto.
_ Cualquier sonajero de color vivo y formato pequeño.
_ Un aro de color rojo vivo de 13 cm de diámetro atado a un condón blanco de
25 cm de largo.
_ Un espejo de 30 x 25 cm.
_ Un pañuelo, no transparente, de 40 x 40 cm.
_ Una pastilla de 8 mm de diámetro.
_ Un lápiz rojo y otro azul.
_ Una hoja de papel blanco de 20 x 13 cm.
_ Un frasco de cristal transparente de 9 cm de alto con un cuello de 2 cm de
diámetro.
Para las edades de 15 meses hasta 30 meses:
_ Una pelota de color vivo de tamaño mediano.
_ Tablero de encaje o ajuste de 36 x 16 cm con un hueco circular de 9 cm de
diámetro, otro triangular de 9 cm de base, otro cuadrado de 8 cm de lado, pintado
de un color diferente al de las piezas correspondientes al que deben ser colocadas.
Las piezas deben tener 1,5 cm de grueso y el tablero solo 1 cm.
_ Un libro de dibujos de 17 x 23 cm de forma corriente y con dibujos sencillos y
atractivos.
_ Una lámina que presenta una muñeca, de 25 cm de alto hecha en colores.
_ Dos láminas blancas con dibujos en tinta:
_ Una lámina tiene seis dibujos representando: un perro, un zapato, una taza, un
coche, una cuchara y una casa.
_ Una lámina con ocho dibujos, que lleva además de los dibujos anteriores un reloj
y un cuchillo.
_ Una serie de láminas con dibujos a reproducir delante del niño: Trazo vertical,
trazo horizontal, círculo.
ADMINISTRACIÓN DE LA PRUEBA
_ La aplicación de la prueba siempre se inicia en el nivel que corresponde a su edad
cronológica del niño, se marca cada ítem como positivo o negativo en el protocolo de
respuestas según haya cumplido o no la acción requerida.

_ Si en el nivel de su edad realiza con éxito todos los ítems, se continuará con las
edades superiores hasta que el niño fracase en TODOS los ítems de una serie.

_ En caso de que en el nivel de la edad cronológica obtuviera uno o más ítems

negativos se retrocederá a una edad anterior y así sucesivamente hasta que todos los
ítems sean positivos (EDAD BASE). Luego se continúa con las edades superiores
hasta que TODOS los ítems de un nivel de edad sean negativos (EDAD TECHO).

_ Se anota la conducta observada en el niño y su madre, además de la información

suplementaria, que puede proporcionar la madre espontáneamente (carácter del
niño, dificultades pedagógicas de la madre, régimen de vida, juegos, entre otros). En
la ficha de resultados se presenta un resumen de lo más importante.
NORMAS PARA LA CALIFICACIÓN

Cada ítem correcto vale un punto. Un punto vale 3 días. En cada mes
hay 10 ítems, por lo tanto, se puede obtener un máximo de 10 puntos
por mes Como los últimos niveles de edad se agrupan en 2 o 3 meses,
cada ítem se valora con 2 o 3 puntos por lo que se puede obtener un
puntaje máximo de 20 o 30 puntos, según la edad.
Tenemos pues:
1 punto (0 3 días) por ítem de 1 a 10 meses.
2 puntos (0 6 días) por ítem de 12 meses.
3 puntos (0 9 días) por ítem de 15 a 24 meses.
 Por ejemplo:
Si un niño de 10 meses y 3 días logra en su nivel de edad todos ítems positivos,
entonces su edad base es 10 meses, del mes 1 al 10 acumula 10 x 10 = 100 puntos,
a continuación se va a sumar todos los ítems positivos que logre en adelante. En el
nivel siguiente de 12 meses, obtiene solo 3 ítems positivos, en esta edad cada ítem
exitoso equivale a 2 puntos, por lo tanto, 3 x 2 = 6 puntos. En el nivel de 15 meses
logra un ítem positivo, en este nivel cada ítem positivo equivale a 3 puntos,
entonces 1 x 3 = 3 puntos. En el siguiente nivel, fracasa en todos los ítems y se
suspende la prueba.
Se suma el total de puntos: 100 + 6 + 3 = 109 puntos, se divide 109 / 10 = 10
meses y resta 9 puntos, como cada punto equivales a 3 días, se multiplica 9 x 3
días = 27 días.
Su edad de desarrollo es 10 meses y 27 días.
 Para determinar el coeficiente de desarrollo se utiliza la
siguiente fórmula:
Donde:
CD=ED . 100
EC
CD: coeficiente de desarrollo.
ED: edad de desarrollo.
EC: edad cronológica real.
En nuestro ejemplo sería:

CD = _10 m 27 d x 30 días del mes = 327x 100 = 108

10 m 3 d 302

CD = 108 se ubica en el Nivel Promedio de desarrollo

 ESCALA DE DESARROLLO PSICOMOTOR DE LA PRIMERA INFANCIA
(BRUNET-LEZINE)
PROTOCOLO DE RESPUESTAS
Nº Ítems 1er mes
Levanta la cabeza de vez en cuando, Sostiene un sonajero moviéndolo con
1 P1 manteniendo en posición sentado. 24 C4 un movimiento involuntario.
Tumbado sobre el vientre levanta la
2 P2 cabeza de vez en cuando vacilando. 25 C5 Mueve la cabeza para seguir un objeto.
Tumbado sobre el vientre hace Contesta con una sonrisa a la sonrisa
3 P3 movimientos de reptación 26 S6 del examinador.
PREGUNTAS:
1 a 10 meses es 1 4 C4 Reacciona al ruido de una campanilla. 27 P7
Coge su sabanita con cierta avidez y tira
de ella hacia él.

punto por cada ítem 5 C5

Sigue el aro describiendo un ángulo de
90º 28 L8 Parlotea: Vocalización prolongada.

positivo, que equivale 6 S6

Fija su mirada
examinador.
en el rostro del
29 S9
Se anima cuando ve el biberón o los
preparativos para darle el pecho

a 3 días de desarrollo 7 P7
PREGUNTAS:
Aprieta el dedo colocado en su mano. 30 S10 Juega con sus manos.
8 L8 Emite pequeños sonidos guturales. 4to mes

12 meses, cada ítem

Deja de llorar cuando nos aproximamos o Apoyado sobre el vientre mantiene las
9 S9 cuando se le habla. 31 P1 piernas sostenidas.

positivo equivale a 10 S10

Reacciona anticipadamente
momento de darle el pecho
en el
32 P2
Apoyado sobre la espalda levanta la
cabeza y los hombros.

2 puntos (0 6 días) 2do mes

En posición de sentado, mantiene la
33 C3 Sentado toca el borde de la mesa.

cabeza derecha durante un corto periodo

11 P1 de tiempo. 34 C4 Mira la pastilla colocada sobre la mesa.

15 a 24 meses, cada 12 P2
Tumbado sobre el vientre levanta la
cabeza y los hombros. 35 C5
Tumbado sobre la espalda inicia un
movimiento de prehención hacia el aro.

ítem positivo equivale Estando tumbado de espaldas mantiene

la cabeza al sentarlo cociéndole por los Tumbado sobre la espalda mueve el
a 3 puntos (0 9 días) 13 P3 antebrazos. 36 C6 sonajero al mismo tiempo que lo mira
Sigue con las vista a una persona que se PREGUNTAS:
14 C4 desplaza. 37 P7 Tapa la cara con su sabanita
Sigue el aro de un costado a otro
15 C5 describiendo un ángulo de 180º. 38 L8 Vocaliza cuando se le habla.
Responde con mímica ante el rostro del
16 S6 examinador. 39 S9 Ríe a carcajadas
PREGUNTAS: Vuelve la cabeza hacia la persona que
17 P7 Se vuelve de lado sobre la espalda. 40 S10 le habla.
18 L8 Emite varios vocablos. 5to mes

19 S9 Permanece inmóvil cuando se le habla. 41 P1 Se mantiene sentado con cierto apoyo.

122 C2 Construye una torre con tres cubos. 152 C2 Construye una torre de ocho cubos.
123 C3 Vuelve las páginas de un libro. 153 C3 Hace un puente con tres cubos.
124 C4 Saca la pastilla del frasco. 154 C4 Imita un trazo horizontal y vertical.
Se adapta a girara la plancha de Se adapta a girar la plancha de madera
125 C5 madera. 155 C5 para colocar tres piezas.

126 L6 Nombra una o señala dos imágenes. 156 L6 Nombra cinco o señala siete imágenes.
PREGUNTAS:
PREGUNTAS: Puede llevar un vaso de agua u otros
127 P7 Sube la escalera, dándole la mano. 157 P7 objetos frágiles.
128 L8 Dice por lo menos ocho palabras. 158 L8 Emplea el pronombre "Yo".
129 S9 Utiliza la cuchara. 159 S9 Se coloca sus zapatillas.
130 S10 Pide su bacinilla. 160 S10 Es limpio por la noche.
21 mes
Da una patada a la pelota, después de
Observaciones:
131 P1 hacerle un ejemplo. Se anota la conducta observada en el
132 C2 Construye una torre de cinco cubos. niño y su madre, además de la
133 C3 Pone cubos en fila imitando un tren.
información suplementaria, que puede
134 S4 Coloca tres cubos donde se le manda
proporcionar la madre espontáneamente
(carácter del niño, dificultades
Coloca la pieza cuadrada en su agujero
135 C5 en la plancha de madera. pedagógicas de la madre, régimen de
Señala cinco partes del cuerpo en la vida, juegos, entre otros). En la ficha de
136 L6 imagen de la muñeca. resultados se presenta un resumen de lo
más importante.
PD: desarrollo parcial
es la suma del puntaje
de las subes calas (P-C-
L-S).

Mes y días : según su

puntaje se obtiene la
edad de desarrollo.
Edad de Desarrollo Global
Se obtiene sumando las edades de desarrollo parciales convertidas en
días de las cuatro subescalas, dividiéndolo luego entre 4.
Fecha de nacimiento: 25-09-04
Fecha del examen: 23-01-08
Edad real: 3 años, 3 meses, 28 días = 1213 días

Edad de desarrollo