Analizar y comprender los procesos

que se desarrollan en la
implementación de los kits de
evaluación.
• María es docente del cuarto grado de primaria de la IE
22234, en diálogo con sus colegas de la escuela se ha
enterado que ha llegado los Kits de evaluación y los tiene
que aplicar. Sin embargo, es la primera vez que va a
utilizar estos instrumentos y tiene dudas de cómo
hacerlo. ¿Qué orientaciones le darías a María para que
utilice este instrumento con la finalidad de mejorar los
aprendizajes de sus estudiantes? ¿Qué procesos debe
seguir para la aplicación del kit de evaluación? y ¿Qué
relación existe entre la aplicación del kit de evaluación y
los procesos de planificación curricular?
• Actividad previa y
central:
• Todo el equipo de docentes,
liderado por el Director, revisa,
analiza los componentes del KIT:
manual, registros y cuadernillos,
semanas previas a su aplicación.

• Resultado: identificar en el
manual y demás elementos del
KIT referentes de cómo evaluar
por competencias, cómo
formular ítems para cada
capacidad; establecer la relación
que hay entre las competencias,
capacidades, desempeño e
ítems.
• Familiarizarnos con el Programa
Curricular.
PARA REALIZAR EL PLAN DE MEJORA DEBO
TENER EN CUENTA
¿Qué saben los estudiantes en ¿Qué les falta a los estudiantes en
relación a la competencia? relación a la competencia?
 Evaluación formativa

• Nos permite tener control del proceso de aprendizaje y enseñanza para la mejora de los
aprendizajes.
• Nos permite identificar los avances y dificultades; a partir de ello determinar las
necesidades de aprendizaje.
• De su aplicación obtenemos DATA VALIOSA para tomar decisiones: mejorar el proceso de
enseñanza, replantear las estrategias metodológicas, evaluar nuestra forma de mediar,
enseñar (retroalimentación); mejorar los aprendizajes y mejorar nuestra forma de
gestionar la institución educativa.

Los profesores de 3ro, 5to y 6to ciclo, a partir de la aplicación de los KIT en sus grupos pueden atreverse a
formular KIT para su respectivo grado, para evaluar el proceso y salida.
E
V F
A O
L R
U M
A A
C T
I I
Ó V
N A
Para tener en cuenta:
Planificador de escritura
PROPOSITO COMUNICACTIVO
¿QUÉ VAMOS A ESCRIBIR? ¿PARA QUÉ VAMOS A ¿CON QUIENES VAN A ¿QUÉ NECESITAREMOS?
ESCRIBIR? COMPARTIR ESTE TEXTO?

PLANIFICADOR DE ESCRITURA
¿QUÉ ES? ¿COMO ES? ¿DÓNDE VIVE? ¿DE QUE SE ¿QUÉ RELACION TIENE CON EL
ALIMENTA? AMBIENTE?
ESTRATEGIA PARA ENSEÑAR LA
DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS
4 0 0 0
7 0 0

6 0
8