NORMATIVIDAD PARA EL

DISEÑO CURRICULAR

DISEÑO CURRICULAR I
 NORMATIVIDAD

• La normatividad es un conjunto de leyes o reglamentos que rigen

conductas y procedimientos según los criterios y lineamientos de una
institución u organización privada o estatal.
 EL CONCEPTO DE NORMA

1.”Toda conducta humana debe ser regida por diferentes tipos de reglas de comportamiento, a las
que se les llama norma”.

2.”Es pertinente mencionar que las normas en general derivan del Derecho natural y de éste
resultan o emanan las leyes naturales y las leyes sociales”.

3. “Las normas pertenecen al ámbito del deber ser, son formas de regulación de la conducta que
surgen de la voluntad del hombre”.

4. “Ahora bien, las normas derivan del Derecho natural mismas que tienen su origen en la
naturaleza humana y no en la voluntad del legislador, en representativa de la voluntad social y
plasmada en normas positivas”.
 LAS CLASES DE NORMAS
Normas morales
Son reglas de conducta que proviene de nuestro interior, ya sea del bien y del mal y que, por lo tanto,
únicamente nuestra conciencia será la que nos exija su cumplimiento”.

Normas religiosas
Provienen de los dogmas que recibimos en el estudio a la práctica de creencias divinas y cuya
observancia o desobediencia son será premiada o reclamada por el creador o ser divino ene l que
creemos”.

Normas sociales
Son reglas de comportamiento que nos impone el grupo social al que pertenecemos como requisito
para ser bien recibido en su entorno y que si no son acatados traería como consecuencia el
menosprecio o repudio del grupo social”.
 ELEMENTOS DE LA NORMATIVIDAD
EDUCATIVA
La normatividad educativa esta integrada por normas jurídicas de diversa jerarquía.

Normas constitucionales
La constitución es un documento que consigna la organización política de un país.
 NORMATIVIDAD ADMINISTRATIVA

Se encarga de aplicar las leyes

a casos concretos, son normas
jurídicas per de menor
jerarquía.
 EL PRINCIPAL OBJETIVO DE LA REFORMA
EDUCATIVA
Que la Educación pública, Básica y Media Superior, además de ser laica y gratuita, sea
de calidad e incluyente. Esto significa no sólo que el Estado debe garantizar el acceso
a la escuela a todos los niños, niñas y jóvenes —independientemente de su entorno
socioeconómico, origen étnico o género— sino que la educación que reciban les
proporcione aprendizajes y conocimientos significativos, relevantes y útiles para la
vida.
 EL PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN

Básica y Media Superior es contribuir a formar ciudadanos libres, participativos,

responsables e informados, capaces de ejercer y defender sus derechos, que
participen activamente en la vida social, económica y política de México. Es decir,
personas que tengan la motivación y capacidad de lograr su desarrollo personal,
laboral y familiar, dispuestas a mejorar su entorno social y natural, así como a
continuar aprendiendo a lo largo de la vida, en un mundo complejo que vive cambios
vertiginosos.
 ARTICULO 3º.

• Toda persona tiene derecho a recibir educación. El Estado -Federación, Estados,

Ciudad de México y Municipios-, impartirá educación preescolar, primaria,
secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria
conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias.
 LOS TIPOS Y MODALIDADES DE
EDUCACIÓN.
• La educación profesional en México se divide por el grado de desarrollo del
conocimiento (universidad o institución) y por el carácter de las aportaciones
(publica o privada).
 ARTÍCULO 37º.

Educación básica: Preescolar, primaria y secundaria.

Media superior: Bachillerato y equivalentes

Superior: Licenciatura, especialidad, maestría, doctorado, educación

normal y sus especialidades
 ARTÍCULO 38º.

La educación básica, en sus tres niveles, tendrá las adaptaciones

requeridas para responder a las características lingüísticas y culturales
de cada uno de los diversos grupos indígenas del país, así como de la
población rural dispersa y grupos migratorios.
 ARTICULO 39º.
En el sistema educativo nacional queda comprendida:
 la educación inicial
 la educación especial
 la educación para adultos

De acuerdo con las necesidades educativas específicas de la población,

también podrá impartirse educación con programas o contenidos
particulares para atender dichas necesidades.
 ARTÍCULO 40º.

La educación inicial tiene como

propósito favorecer el desarrollo físico,
cognoscitivo, afectivo y social de los
menores de cuatro años de edad.

Incluye orientación a padres de familia

o tutores para la educación de sus hijos
o pupilos.
 ARTICULO 41º.

La educación especial está destinada a individuos con discapacidades transitorias o

definitivas, así como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos
de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social incluyente y con
perspectiva de género.
La educación especial incluye la orientación a los padres o tutores, así como también a
los maestros y personal de escuelas de educación básica regular que integren a los
alumnos con necesidades especiales de educación.
 ARTICULO 46º. DE LA LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN
• Se enuncia, sin descripción, que los tipos y modalidades de educación
que se contemplan en México son escolar ,no escolarizada y mixta.

escolarizada Educación presencial - intensiva

No Educación virtual – certificación por

escolarizada evaluaciones

Mixta Educación mixta - auto planeada

 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.

• Capítulo 1 .- Disposiciones generales.

• Capítulo 2.- del federalismo educativo.
• Sección 1. De la distribución de la función
social educativa
• Sección 2. De los servicios educativos
• Sección 3. Del financiamiento a la educación
• Sección 4. De la evaluación al Sistema
Educativo Nacional
• La autoridad educativa local corresponde a cada uno de los
ejecutivos de los estados y a la entidad o dependencia que se
encargue de la función social educativa.
• Las autoridades educativas revisarán los trámites y
procedimientos con el propósito de simplificarlos y así reducir
las cargas administrativas de los maestros, alcanzar mayor
número de horas de clase y lograr un servicio educativo con
mayor pertinencia y eficiente.
• El ejecutivo federal y el gobierno de cada entidad federativa
concurrirán al financiamiento de la educación pública. El monto
anual que se destine, no podrá ser menor al 8% del producto
interno bruto del país.
• Los recursos federales recibidos por cada entidad federativa
para la prestación del servicio educativo, no serán transferibles,
es decir, deberán aplicarse a ese renglón.
 CAPÍTULO 3.- DE LA EQUIDAD EN LA
EDUCACIÓN.
• establece la obligación de las autoridades educativas de tomar medidas “tendientes
a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educación
de cada individuo, una mayor equidad educativa, así como el logro de la efectiva
igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos”
 CAPÍTULO 4.- DEL PROCESO EDUCATIVO.
• Los tipos de educación que se definen son tres: 1) BASICA, que comprende
preescolar, primaria y secundaria; 2) MEDIO- SUPERIOR que abarca el bachillerato y
sus equivalentes; 3) SUPERIOR que corresponde a la que se imparte después del
bachillerato con niveles de licenciatura, especialidad, maestría y doctorado, además
de la normal en todos sus niveles y especialidades.
• Los tipos de educación que se definen son tres: 1) BASICA, que comprende preescolar,
primaria y secundaria; 2) MEDIO- SUPERIOR que abarca el bachillerato y sus
equivalentes; 3) SUPERIOR que corresponde a la que se imparte después del bachillerato
con niveles de licenciatura, especialidad, maestría y doctorado, además de la normal en
todos sus niveles y especialidades.
• En el sistema educativo nacional queda comprendida la educación inicial, especial y para
adultos.
• La educación inicial es la que se proporciona a los menores de 4 años, la especial está
destinada a los individuos con discapacidades transitorias o definitivas y capacidades
sobresalientes, y la educación para adultos está destinada a los individuos que no hayan
cursado o concluido su educación primaria o secundaria o bien la formación para el
trabajo.

• Las modalidades de la educación son: escolar, no escolarizada y mixta.

• La autoridad educativa federal determinará el calendario escolar aplicable a toda la
república, en los niveles de preescolar, primaria, secundaria y normal, el cual deberá
contener doscientos días de clases para los educandos.
CAPÍTULO V. DE LA EDUCACIÓN QUE IMPARTEN
LOS PARTICULARES
• Artículo 54. Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y
modalidades.
Por lo que concierne a la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la
normal y demás para la formación de maestros de educación básica, deberán
obtener previamente, en cada caso, la autorización expresa del Estado,
tratándose de estudios distintos de los antes mencionados podrán obtener el
reconocimiento de validez oficial de estudios. Párrafo reformado DOF 10-12-
2004 La autorización y el reconocimiento serán específicos para cada plan de
estudios. Para impartir nuevos estudios se requerirá, según el caso, la
autorización o el reconocimiento respectivos

• La autorización y el reconocimiento incorporan a las instituciones que los

obtengan, respecto de los estudios a que la propia autorización o dicho
reconocimiento se refieren, al sistema educativo nacional.
• Artículo 55. Las autorizaciones y los reconocimientos de validez oficial de estudios se
otorgarán cuando los solicitantes cuenten:

• Con personal que acredite la preparación adecuada para impartir educación y, en su

caso, satisfagan los demás requisitos a que se refiere el artículo 21;

• Con instalaciones que satisfagan las condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas

que la autoridad otorgante determine. Para establecer un nuevo plantel se requerirá,
según el caso, una nueva autorización o un nuevo reconocimiento, y

• Con planes y programas de estudio que la autoridad otorgante considere procedentes,

en el caso de educación distinta de la preescolar, la primaria, la secundaria, la normal, y
demás para la formación de maestros de educación básica. Fracción reformada DOF 10-
12-2004
 CAPÍTULO VI. DE LA VALIDEZ OFICIAL DE
ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACIÓN DE
CONOCIMIENTOS

• Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrán validez en
toda la república.
 VII. DE LA PARTICIPACIÓN SOCIAL DE LA
EDUCACIÓN

• Sección 1. De los padres de familia

• Sección 2. De los consejos de participación social
• Sección 3. De los medios de comunicación
• Las asociaciones de padres de familia están facultadas para informar a las
autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad de que sean
objeto los educandos, pero se abstendrán de intervenir en los asuntos pedagógicos
y laborales de los establecimientos educativos.

• Existirán: consejo de participación social en sus respectivos ámbitos de influencia:

escolar, municipal, estatal y nacional. Estarán integrados por padres de familia,
representantes de sus asociaciones, maestros, representantes sindicales, alumnos, ex
alumnos autoridades educativas y representantes de la comunidad.