Aportes para la educación de la teoría del

Desarrollo Cognitivo

Beneficio del Conocer las etapas

La adaptación Interacción social
docente del desarrollo

• Niveles de • Asimilación • Construcción de • Crear ambientes

enseñanza del • Acomodación materiales estimulantes de
niño educativos forma afectiva
Teoría sociocultural de Vygotsky
(constructivista)

Factores Factores socio-

interpersonales culturales

Factores
individuales
 Zona de desarrollo próximo
(ZDP)

Se requiere
Representa la Un profesor y un
mucha
cantidad de aprendiz trabaja
participación
aprendizaje en conjunto
guida
CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISTA (JONASSEN)

AMBIENTE COMPLEJIDAD REPRODUCCIÓN

INSTRUMENTOS ENTORNO DE REFLEXIÓN EN

ABSTRACTOS APRENDIZAJE LA EXPERIENCIA

CONTEXTO Y CONSTRUCCIÓN
CONTENIDO COLABORATIVA
APRENDIZAJE SITUADO O COGNICIVO SITUADO
(VYGOTSKY LEONTIEV, LURIA, ROGOFF y OTROS)

• Aprendizaje de conocimiento y habilidades en el contexto

.

• Interacción con otros

.

• Se produce a través de la reflexión de la experiencia

.

• CARACTERÍSTICAS: aprendizaje social, con instrumentos,

. objetos y situación específica

• FACTORES: Satisfacción, contexto, comunidad, participación

.
TENDENCIAS O CORRIENTES CONSTRUCTIVISTAS
Exógena:
Educativa:
conocimient
- Corriente o refleja la
evolucionista realidad Endógena:
- Desarrollo externa abstracción
intelectual cognoscitiva
- Desarrollo de
habilidades
- Constructivismo
social

Dialéctica:
contradicciones
mentales al
interactuar con
Psicológica: hay 4 el ambiente
formas:
Formismo,
mecanicismo,
contextual ismo,
organicismo Antropología:
Epistemológ
ica: capacidad para
conocimient construir su
os previos propia realidad