P. 1
Como Analizar Una Obra Literaria

Como Analizar Una Obra Literaria

|Views: 24.438|Likes:

More info:

Published by: Samuel Posadas Terrazos on Aug 02, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/05/2016

pdf

text

original

Sections

  • 1.1.TÍTULO DE LA OBRA LITERARIA
  • 1.2.AUTOR
  • 1.3.ESCUELA O CORRIENTE LITERARIA A LA QUE PERTENECE EL AUTOR
  • 1.4. EDITORIAL
  • 1.5. GÉNERO LITERARIO
  • 1.6.ESPECIE LITERARIA
  • 1.7.ESTRUCTURA DE LA OBRA
  • 2.2 BIOGRAFIA DEL AUTOR Y SU PRODUCCIÓN LITERARIA
  • 3.1. PERSONAJES PRINCIPALES
  • 3.2. PERSONAJES SECUNDARIOS
  • 4.1. TEMA CENTRAL
  • 4.2. TEMAS SECUNDARIOS
  • 5.- ACCIONES
  • 6.- ESPACIO O LUGAR
  • 7.- LAS FIGURAS LITERARIAS
  • 8.- LAS TÉCNICAS NARRATIVAS
  • 9.- EL ARGUMENTO:
  • 10.- INTERPRETACIÓN FINAL DE LA OBRA
  • 11.-APRECIACIÓN PERSONAL
  • 12.- MENSAJE DE LA OBRA
  • 13.- BIBLIOGRAFÍA
  • 14.-ÍNDICE

AUTOR:

PROF. SAMUEL F. POSADAS
YERRAZOS

GUIA PARA ESTUDIANTES Y
PROFESORES

El Texto Literario

"El texto literario, trátese de poesía, drama, narración, o cualquiera de sus formas, supone un
conjunto de elementos diversos articulados lingüísticamente de acuerdo con una norma de
coherencia interna, la que los subordina y concierta para que expresen un modo de existir del
hombre. La literatura, o mejor dicho, las obras literarias, no son ni deben entenderse como un
puro juego lingüístico ni como una exclusiva búsqueda de belleza, puesto que a través de su
naturaleza verbal y de concreción estética se consolida y expresa una actitud humana frente a
la vida, frente a la realidad del mundo, contempla dos desde la perspectiva del autor”.

La Naturaleza Dialógica del Texto

"De no producirse el acto creador careceríamos de la obra; y, de otra parte, merced a la
existencia de ésta, se hace posible el acercamiento del lector a ella. Es en una progresión de
este género en la que pensamos al hablar de vida literaria o de literatura; vale decir, en tres
elementos, temporalmente sucesivos, que se combinan en dos posiciones: A, B, C dispuestos
en los binomios A (autor), B (texto) y B (texto) -C (lector). Piénsese igualmente en que, si
faltara el lector, si olvidáramos, incluso que el escritor es ala vez el primer lector de su obra,
el texto permanecería como si no existiera. Lo que nos mueve a inferir que lo determinante en
el acto literario, que es la matriz de 10 que llamamos literatura, reside en la verificación del
encuentro, en la actividad que comporta eso que llamamos la lectura del texto. Sólo que en
lugar de concebir un binomio del tipo B-C, preferimos imaginar el acto literario como el
encuentro del autor con el lector, merced al texto. El cual resulta a ser, el crucero en que
coinciden autor y lector; por eso lo vemos como una virtualidad renovada permanentemente,
pues, en la medida en que se produce el encuentro, se actualiza y completa el acto literario, y
siempre es el mismo y siempre es distinto por Intercesión de la lectura.
Justo es que preguntemos ¿qué debe entenderse por encuentro de autor y lector? Será justo
asimismo que expongamos, de la manera más precisa, que, desde nuestra perspectiva, el acto
literario que definimos como encuentro es, por excelencia un paradigma del diálogo. Que
simple pero fundamentalmente, es diálogo. Pues si el autor crea si funda realidades, si

transforma su experiencia y virtualmente acabará modificando la nuestra; si propone un
enigma, entonces el buen lector jamás será un ente pasivo un ser ajeno, un transeúnte
ocasional, un mero consumidor. Por el contrario, cada apelación del creador sus cita una
respuesta del lector, quien a su vez cuestiona e interroga al texto; y se arrebata y participa en
un vivo ejercicio que, para calificarlo con una palabra, lo con vierte en genuino recreador. Lo
es en el más legitimo sentido del término, mas no sólo porque habilitado con el código
lingüístico, con la lengua común, descifra el mensaje inscrito por el creador en el texto, sino
porque además, gracias a su intervención, ése sale del estado de latencia y alcanza, en la
lectura, la plenitud a que aspira como experiencia humana trasmutada en símbolo, como
palabra poética que consigue su destino. Y el destinatario, reviviéndola, la convierte en
diálogo que la re-hace y la proyecta en el tiempo.
De ser así, la literatura compendia muchísimos lenguajes desprendidos de un lenguaje común,
e infinidad de diálogos; y el estudiarla significa querer compartir esas versiones particulares
con los demás, querer difundirlas invitando ala participación recreadora; significa una
inquebrantable aspiración al coloquio.

El Análisis de Textos

En el texto literario encontramos una intención del autor, una determinada visión de la
realidad y una posición sobre la misma. Es necesario, pues, conocer qué dice el autor a través
de su texto; igualmente, cómo presenta esa intención, es decir cómo adapta el lenguaje a dicha
intención.
Analizar un texto es apreciar lo que se dice y la forma como se dice teniendo presente que el
plano del contenido (fondo) y el plano de la expresión (formas lingüísticas y técnicas) son una
unidad indisociable en la obra literaria, salvo en el transitorio proceso analítico que, como tal,
al identificarlos y aislarlos artificialmente, no persigue otra finalidad que reconocer el carácter
de su función y el sentido de su valor dentro del contexto simbólico de la obra.
Para nuestra aproximación a la obra literaria deben seguirse, por razones metodológicas, las
siguientes etapas:

1.Lectura totalizadora.
2.Determinación del tema.
3.Hallazgo de la estructura.
4.Análisis de la forma partiendo del tema.
5.Conclusiones y apreciación personal.

Interpretación, Resumen y Procesamiento

INTERPRETACIÓN DE TEXTOS: Consiste en identificar, dentro de un conjunto de
alternativas, aquel juicio o concepto que también figura o refleja un contenido del texto,
aunque aparezca bajo una forma diferente o figurada. Para lograrlo, hay que comparar las
alternativas con el texto o con la parte del texto apropiado, con el fin de descubrir cuál de las
alternativas reproduce en calidad y cantidad el sentido del mismo.

RESUMEN DE TEXTO: Consiste en expresar un concepto o juicio que contenga lo esencial
de todo el texto o de parte de él. El concepto o juicio síntesis tiene que reflejar en calidad y
cantidad exacta el tema o atributo del sujeto.

PROCESAMIENTO DE TEXTO: Consiste en extraer conclusiones particulares o
conjeturas probables a partir de proposiciones presentes en el texto mediante los
razonamientos deductivos e inductivo respectivamente.

Las Funciones del Lenguaje en la Lectura de Textos

La lectura de un texto está condicionada por la función predominante en ella, de acuerdo con
los elementos de la comunicación.

Función Sintomática: Es la que define la ideología del autor del texto, su pensamiento, su
actitud, su posición. Relaciona al emisor con el mensaje.

Función Metalingüística: Es la que permite reflexionar sobre un término o expresión
tomando como instrumento el idioma. Se relaciona con el código.

Función Fática: Es la que permite establecer, prolongar y culminar el acto comunicativo, se
relaciona con el canal.

Función Poética: Es la que embellece el mensaje utilizando todos los recursos del idioma.
Función Apelativa: Es la que busca una respuesta en el receptor. Se condiciona al receptor
con el fin de obtener la aceptación de los mensajes.

Función Referencial: Es la que define las relaciones entre los objetos de la realidad. Cuando
leemos un texto, extraemos los pensamientos importantes, las definiciones, los conceptos. Es
la que predomina en los textos.

Para analizar e interpretar un texto u obra literaria debe seguir el siguiente procedimiento:

I.

INFORMACIÓN DE LA OBRA

A.- LA LECTURA TOTALIZADORA DE LA OBRA:

Amigo (a) estudiante, ten presente lo siguiente: Debes leer la obra literaria en su totalidad
con la ayuda del diccionario. Es conveniente que leas varias veces.
La lectura totalizadita consiste en hacer una buena y especial lectura de la obra literaria.
Amigo estudiante, no se trata de una simple lectura, si no de una lectura literaria.

B.- INFORMACIÓN SOBRE EL AUTOR:

Se debe reunir datos sobre el autor:

a). Biografía.
b). Obras principales.
c). Escuela o movimiento literario al que pertenece.

César Vallejo: “El Vanguardismo”.
Gabriel García Márquez: “El Realismo Mágico”.
José María Eguren: “El Simbolismo”.

II.

ANÁLISIS DE LA OBRA

El análisis de una obra literaria es un tema sumamente importante, que todo
estudiante y profesor debe de conocer y dominar, para que pueda hacer un
trabajo o asignación literaria.
El análisis de una obra literaria consiste en aislar o separar y reconocer los
resultados literarios que utiliza el escritor.
El análisis literario es un instrumento útil que el estudiante y el profesor
deben de conocer para hacer una adecuada interpretación del texto literario

El análisis de una obra literaria se divide en dos partes:
-Análisis del contenido.
-Análisis de la expresión.

A.- ANÁLISIS DEL CONTENIDO

a). EL TEMA

El tema es la idea principal o hecho central de la obra literaria.
El tema o asunto se desarrolla a través del argumento y está encarnado en
los personajes que realizan las acciones.
El tema de una obra literaria debe ser explicado con la menor cantidad
posible de palabras.

Temas principales de obras literarias importantes:

El mundo es ancho y ajeno, de Ciro Alegría: “La lucha por la tierra”
La Iliada, de Homero: “La cólera de Aquiles”
Madame Bovary de Flaubert: “El adulterio”.
El sí de las niñas de Leandro Fernández de Moratín”: El casamiento forzado por los padres:
la mujer no puede elegir a su compañero.
El viejo y el mar de Ernest Hemingway: “La lucha del hombre contra la adversidad”.

b). EL ARGUMENTO

El argumento es el resumen breve de la obra literaria. El argumento
responde a la pregunta: ¿De qué trata la obra literaria?

Cuándo cuentas una película que has visto o una serie de televisión, narras su argumento. ¿Y
cómo lo haces? Pues, es fácil: escoges las acciones principales y los narras en forma
ordenada. Entonces podemos decir que:

EL ARGUMETO DE UN RELATO ES LA SECUENCIA

Secuencia: Es la sucesión de los hechos principales de un relato. Veamos algunos argumentos
de obras literarias:

EL VIEJO Y EL MAR DE HERNEST HEMINGWAY:

El protagonista de la obra es un viejo pescador de la Habana (Cuba), que se llama
Santiago. Hacía 84 días que Santiago se hizo a la mar y no pescaba ni un pez; solamente en
los 40 primeros días le acompaño un muchachito llamado Manolín; éste terminó
abandonándolo porque tenía mala suerte en la pesca. Un día al amanecer, se hace a la mar y
después de pescar algunos atunes, un pez enorme pica el anzuelo. Su enorme presa arrastra a
la barca mar adentro. Al tercer día el pez espada sale a la superficie del mar. El viejo pescador
le clava el arpón, lo ata a su barca y lo arrastra hacia la caleta. El viejo Santiago está muy
orgulloso de su hazaña. Pero la sangre y la carne del pez atraen a los tiburones hambrientos,
con quienes lucha para que no se coman al pez espada. Logra matar a dos tiburones con un
cuchillo largo; pero llegada la noche los tiburones son muchísimos y atacan al voluminoso
pez. El pescador sigue luchando por su presa, pero pierde su cuchillo y su arpón. Cuando
amanece, el viejo ve que del enorme pez queda solamente la cabeza, el largo espinazo y la
cola. Santiago regresa decepcionado a su casa y se que da dormido.

LA METAMORFOSIS, DE FRANZ KAFKA:

Gregorio Samsa se despierta transformado en un monstruoso insecto. Gregorio es un
viajante de comercio, es el sostén de la familia y tiene un miedo tremendo de perder su
empleo. Grete, su hermana menor, lo quiere demasiado, a pesar de los problemas que se
presentan. En cambio, el padre de Gregorio amenaza a su hilo con el puño. Los jefes de la
compañía no l9o ayudan, a pesar de que ha sido un trabajador eficiente y responsable. El
padre en un momento de arrebato, de cólera, le tira una manzana al insecto (Gregorio Samsa),
la que se incrusta en el cuerpo hiriéndolo de muerte. El padre considera que su hijo es la
vergüenza de la familia. La novela corta finaliza con la muerte de Gregorio Samsa.

c). PERSONAJES

Los personajes so los seres reales o ficticios que realizan los hechos o
acontecimientos.
Los personajes pueden ser personas, animales o cosas; tanto reales como
imaginarios.
No olviden que los personajes dan vida a la narración y sin personajes no hay
narración.

TIPOS DE PERSONAJES

Personajes principales o protagonistas: Son
aquellos que se convierten en el centro de las
acciones. Los protagonistas pueden ser uno o
varios.

Personajes principales de obras literarias:

Rosendo Maqui: El mundo es ancho y ajeno.
Julius. Un mundo para julius.
Aureliano Buendía: Cien años de soledad.
Don Quijote: El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.

Gregorio Samsa: La metamorfosis.

Personajes secundarios: Son aquellos a
acompañan a los protagonistas en algunas
acciones. Los personajes secundarios
desempeñan roles menores en la obra.

Personajes secundarios de obras literarias:

Un mundo para Julius: Susan, Juan, Lucas, Cynthia. Santiago, Bobby, Nilda,
Vilma, Carlos, entre otros.
La metamorfosis: Grete (hermana de Gregorio); padres de Gregorio.

DESCRIPCIÓN DE LOS PERSONAJES

Al describir los personajes de la narración
debe resaltar los rasgos más sobresalientes de
la persona o animal.
Describir a un personaje (persona o animal),
es como hacer un relato mediante la palabra.

Ejemplos:

♣El Caballero Carmelo (personaje del cuento El Caballero Carmelo de Valdelomar):”…
era esbelto, magro (delgado), musculoso y austero, su afilada cabeza roja; agallas
bermejas (rojas), ojos vivos y redondos, mirada fiera, acerado pico agudo… la cola
hacía un arco de plumas tornasol, su cuerpo de color caramelo, con sus piernas
fuertes…”

♣Rosendo Maqui (personaje de la novela El mundo es ancho y ajeno): “El indio
Rosendo Maqui tenía el cuerpo nudoso y cetrino, como el lloque… Su nariz quebrada
señalaba una boca de gruesos labios plegados con un gesto de serenidad y firmeza…”
♣Santiago Nasar (personaje de Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García
Márquez): “Era esbelto y pálido, y tenía los párpados árabes y los cabellos rizados de
su padre… Nasar era alegre y pacífico, y de corazón fácil”.

d). ESCENARIO O AMBIENTE

El escenario es el lugar o espacio físico donde
suceden los hechos o acontecimientos.
El escenario o lugar puede ser real o ficticio.

Escenarios de obras literarias:

Macondo: (escenario de Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez).

La hacienda de don Froilán en la quebrada de Viseca (escenario de Warma Kuyay, de José
María Arguedas).

Descripción de Macondo:

“Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava, construida a la
orilla de un río de aguas diáfanas que se precipitaban en un lecho de piedras pulidas, blancas y

enormes como huevos prehistóricos. El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecían de
nombre, y para mencionarlas había que señalarlas con el dedo…”

e). EL TIEMPO

•Los hechos se suceden en el tiempo.
•En la narración se usan dos hechos
temporales: Tiempo narrativo y tiempo verbal.

Lee el texto literario:

Poco después, don Anselmo partió. En un caballo negro, que acababa de comprar,
abandonó la ciudad como había llegado, una mañana al alba, sin que nadie lo viera, con
rumbo desconocido:”

(Mario Vargas Llosa)

Tiempo Narrativo.- El escritor presenta los acontecimientos en el tiempo en que ocurrieron,
mejor dicho, en el orden cronológico en que sucedieron los hechos que está narrando.
El escritor puede emplear, con toda libertad, ciertas palabras o locuciones que señalen la
sucesión del tiempo:

Poco después.
Mañana.
Al día siguiente
Al instante.
Primero
Después.

Tiempo verbal: El narrador, además del tiempo narrativo, tiene que escoger el uso del
tiempo verbal.

▪El escritor tiene dos posibilidades, narrar en el tiempo pasado o presente; pero nunca en
el tiempo futuro.
▪El escritor tampoco puede combinar los tiempos pasados y presentes.
▪El texto que has leído, de Mario Vargas Llosa, está escrito en el tiempo pasado: partió,
acababa, abandonó, había.
▪El tiempo de la narración lo controla a su manera el escritor, éste coloca los hechos en el
orden que quiera y muy raras veces en el futuro.

Ve el texto literario:

“Al escuchar que Pedro se casaría con Rosaura, Tita sintió como si el invierno le
hubiera entrado al cuerpo de golpe y porrazo. Esa noche fue imposible que Tita conciliara
el sueño; no sabía explicar lo que sentía. Lástima que en aquella época no se hubieran
descubierto los hoyos negros en el espacio porque entonces le hubiera sido muy fácil
comprender que sentía un hoyo negro en medio del pecho, por donde se colocaba un frío
infinito. Cada vez que serraba los ojos podían revivir muy claramente las escenas de
aquella noche de Navidad, un año atrás, en que Pedro y su familia habían sido invitados
por primera vez a cenar a su casa y el frío se le agudizaba. A pesar del tiempo transcurrido,
ella podía recordar perfectamente los sonidos, los olores, el rocé de su vestido nuevo sobre
el piso recién encerado; la mirada de Pedro sobre sus hombros… ¡Esa mirada! Ella
caminaba hacia la mesa llevando una charola con dulces de yemas de huevo cuando la
sintió, ardiente, quemándole la piel. Giró la cabeza y sus ojos se encontraron con los de

Pedro. En ese momento comprendió perfectamente lo que debe sentir la masa de un
buñuelo al entrar en contacto con el aceite hirviendo”.

Laura Esquivel
(Como agua para chocolate)

La escritora chilena Laura Esquivel nos narra los hechos en tiempo pasado. Ella
nos lo narra en el mismo orden en que sucedieron (orden de la narración).

TÍTULO LITERARIO

El diagnostico del corpus literario generalmente
se inicia con la lectura y comprensión del título
de la obra literaria.

1.Título:

Título es la palabra o frase con que se enuncia o da a conocer el asunto de un

libro, de un capítulo, etc.

Ejemplos:
- Cerebro y Lenguaje.
- Historia Económica Social del Perú.
- El Fetichismo y la Letra.

La función del título es informar al lector de qué se trata el texto; pero informarlo de
una manera tan atrayente y sugestiva que constituya una invitación indeclinable a la
lectura, asegura Alma Flor Ada - Lafuente.

2.Características:

El título debe tener las siguientes características:

Breve.
Ágil.
Verídico.
Interesante.
Importante.
Reflejar el contenido del tema.
Significativo.

3.Clases de títulos

Hay dos clases de títulos:
a).Título literario, y
b).Título no literario.

3.1 Título literario

Esta es la clase de título que nos interesa en la asignatura. Aquellos títulos que
llevan las obras literarias, es decir, la literatura de creación.

Ejemplo:
- Por quién doblan las campanas.
- El vals de los reptiles.

- Monólogo desde las tinieblas.
- Memorias de fuego.
- Las vena abiertas de América Latina.
3.2 Títulos literarios: Clasificación
La aproximación al título literario se aplica en la relación Título - Contenido de
los textos. Clasificaremos el título literario teniendo en cuenta el criterio de las
fuentes, de qué aspecto d la obra proceden.
a).Título de contenido o tema.
Ejemplos:
- El asalto al tren.
- En octubre no hay milagros.
- Yawar fiesta.

b).Título de personajes.
Ejemplos:
- Pedro Páramo.
- Romeo y Julieta.
- Paco Yunque.
- María.

c).Título de descripción.
Ejemplos:
- Por la nieve habían venido.
- Tinieblas y amanecer.
- Los ríos profundos.

d).Título de Escenario.
Ejemplos:
- El pedregal de Yaname.
- El Frontón.
- El Sexto.

e).Título de diálogo.
Ejemplos:
- Quiero hablarte, Marina.
- Los perros hambrientos.
- Déjala ir, Criollita.
- Así que pasen los años.

f).Títulos Mixtos.
Ejemplos:
- La isla de los hombres solos.
- La ciudad y los perros.
- Confusión en la prefectura.

Los títulos literarios con preferencia deben ser cortos, evitando títulos
kilométricos como:
La increíble y triste historia de la Cándida Erénida y su abuela desalmada.
La montaña es más que una inmensa estepa verde.

Se recomienda que los títulos deban guardar proporción con el volumen del
libro. No debemos `poner cabeza de elefante a un cuerpo de ratón ni colocar
cabeza de ratón a un cuerpo de elefante. Buscar la proporción y la armonía.
Asimismo, no debemos ser proclives a títulos engañosos e inexactos porque
resulta de poco interés para el lector.

(* Teoría literaria de Sario Chamorro Balbín, pag. 24)

COMPARACIÒN ENTRE EL ORDEN CRONOLÒGICO Y EL ORDEN DE LA
NARRACIÒN

ORDEN CRONOLÒGICO

•Invitar a Pedro a la casa de Tita.
•Tita conoce a Pedro y se enamora de él.
•Tita conoce a Pedro y se enamora de él.
•Tita se entera que Pedro se casa.

ORDEN DE LA NARRACIÓN

•Tita se entera de que Pedro se casa.
•Invitan a Pedro a casa de Tita.
•Tita conoce y se enamora de Pedro.

B.- ANALISIS DE LA EXPRESIÓN O DEL fondo
Que es expresión y que es

1.-PUNTO DE VISTA DEL NARRADOR

▪El autor y el narrador no son una misma persona.
▪El autor crea al narrador para que cuente la historia desde diferentes puntos
de vista.

Tipos de narradores:

a).Narrador Protagonista (en primera persona)
b).Narrador Testigo.
c).Narrador Omnisciente.

a). Narrador Protagonista.- Es aquel que cuenta en primera persona del
singular, porque plasma su propia vida. Es el
personaje principal. Ejemplos:

“Yo, sólo me quedé junto a don Froilán, pero cerca de Justina, de mi Justinacha
ingrata. Y no fui desgraciado. A la orilla de un río espumoso oyendo el canto de las
torcazas y de las tuyas, yo vivía sin esperanzas; pero ella estaba gajo el mismo cielo
que yo, en esa misma quebrada que fue mi nido. Contemplando sus ojos negros,

oyendo su risa, mirándole desde lejitos, era casi feliz, porque mi amor por Justina fue
una Warma Kuyay.

(José María Arguedas)

Observación: ¿Cómo saber si está escrito en primera persona?
Pues, observando la forma gramatical (primera persona), principalmente de los

pronombres y verbos.

En el fragmento aparecen:

-Yo (pronombre personal).
- (pronombre posesivo de 1ra persona.)
-Quedé, vivía (verbo en 1ra persona, en singular)

“Vine a Comala porque me dijeron que aquí vivía un tal Pedro Páramo, mi padre”.
(Juan Rulfo)

b). Narrador Testigo.- Es el narrador que cuenta las acciones en primera
persona, pero sin participar de la acción.

▪El narrador testigo es sólo un observador.

Ejemplos:

▪“A las seis de la mañana la ciudad se levanta de puntillas, comienza a dar sus
primeros pasos. Una fina niebla disuelve el perfil de los objetos y crea una atmósfera
encantada. Las Beatas se arrastran penosamente hasta desaparecer en los pórticos de
las iglesias”.

(Julio Ramón Ribeyros)

▪“Vi un grupo de hombres todos mojados, con la cabeza inclinada teniendo en las
manos sus sombreros, silenciosos, rodeado el cadáver, vestido de blanco, que estaba
en el suelo”.

(Abraham Valdelomar)

▪“Pero en realidad, como todos nosotros, iba a ver a Queca. Todos estábamos
enamorados de Queca”.

(Julio Ramón Ribeyro)

c). Narrador Omnisciente.- Es el narrador que relata los hechos en tercera
persona, desde fuera.

▪Maneja o mueve a los personajes a su voluntad.
▪Todo lo sabe, lo que hacen, piensan y sienten, los personajes.
▪Puede anticiparse a los hechos que vendrán.

Ejemplos:

▪“Rosa estuvo pensando un poco en todo esto luego su interés fue captado por una
procesión de hormigas que trasportaban el cuerpo de un grillo. El grillo era llevado,
sobre los hombros, sobre las manos, y Rosa se conmovió viendo la negra y móvil
cinta…”

(Enrique Congrains)

Observación: El fragmento de Enrique Congrains está escrito en tercera persona:

- Es fácil detectar en qué persona está escrito, basta con ver los verbos y pronombres.
En el fragmento: -Ella “Rosa” (pronombre personal)

-Su (pronombre posesivo de tercera persona)
-Estuvo y conmovió (verbos en tercera persona, singular)

EL PUNTO DE VISTA DEL NARRADOR CONTEMPORÁNEO

En la novela contemporánea, el narrador omnisciente desaparece. El narrador no quiere
saberlo todo, más bien deja que los personajes presenten ellos mismos la acción, tal
como la perciben desde su personal punto de vista.
Los novelistas actuales utilizan las siguientes técnicas:

1). La perspectiva absoluta.- Es la técnica que consiste en que diferentes
personajes narran la misma historia en
primera persona, como si fuera una
autobiografía.

▪El personaje no Almansa a saberlo todo.
▪Él solamente conoce lo que ha visto y vivido, no lo que ocurrirá.

2). La perspectiva múltiple.-Es la técnica que consiste en que diferentes
personajes narran la misma historia desde sus
diferentes puntos de vista.

▪Una misma historia puede parecer cinco historias distintas según la hayan vivido
cinco personas.

2.-RECURSOS TÉCNICOS

a). EL MANEJO DEL TIEMPO

▪Antes los novelistas relataban los hechos en orden cronológico.

▪Actualmente los novelistas contemporáneos rompen el tiempo cronológico, mejor
dicho: los personajes pueden “saltar a tras” del presente al pasado (cuando recuerdan)
y “saltar hacia delante” al futuro (cuando imaginan); y luego los personajes pueden
nuevamente regresar al tiempo presente.

▪La complejidad del tiempo narrativo ha hecho que el narrador reduzca o simplifique
el espacio. Esa es la razón fundamental por el cual la mayoría de las novelas
contemporáneas (siglo xx) se limitan a una casa, un cuarto o un espacio puramente
interior (la mente del personaje principal).

▪Observa el manejo del tiempo de famosas novelas.

•Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez.
La novela desarrolla un tiempo inestable, en saltos que se desenvuelven en forma

espiral. Observa:

“El día que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5:30 a.m. para esperar el
buque en que llegaba el Obispo. Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones
donde caía una llovizna tierna y por un instante fue feliz en su sueño, pero al despertar se
sintió por completo salpicado de cagada de pájaros. “Siempre soñaba con árboles”, me dijo
Plácida Linero, su madre, evocando 27 años después los pormenores de aquel lunes
ingrato.”

Observación: El narrador pasa de un tiempo a otro prácticamente sin mediación alguna,
notándose el cambio que hace en las siguientes frases:

1)Observa a grandes rasgos qué ocurre en los capítulos I y II de la novela:

a)

Santiago Nasar se levanta a las 5:30 a.m.

b)

27 años después del crimen el narrador entrevista a Plácida Linero.

c)

Santiago Nasar sale de la casa a las 6:05 a.m.

d)

Santiago cuenta su sueño a Plácida Linero.

e)

El narrador entrevista a Victoria Guzmán, aproximadamente 20
años después de la muerte de Santiago Nasar.
f)

Llegada al pueblo del juez instructor, doce días después de la

tragedia.
g)

Los hermanos Vicario llegan a la tienda de Clotilde Armenta. Son

las 4:10 a.m.
h)

Margot, hermana del Narrador, invita a Santiago a desayunar. Son

las 4:10 a.m.
i)

Luisa Santiago se entera de la muerte de Santiago. Son las 7:05

pasadas.
j)

Llegada de Bayardo San Román seis meses (agosto) antes del

fatídico lunes.
k)

Fiestas patrias, encuentro de Ángela y Bayardo (octubre).ç

l)

Boda de Bayardo y Ángela. Domingo en la tarde (febrero).

m)

Bayardo devuelve a su esposa. Aproximadamente, medianoche del

domingo.

♠El Viejo y el Mar, de Hemingway.

El Viejo y el Mar está narrado en el tiempo “pretérito perfecto”. Este
tiempo permite narrar la historia luego de ocurrida, pero sitúa al lector en el
“presente” de las acciones. En la novela, este tiempo logra flexibilizar las
acciones tanta, que los cambios de descripción a diálogo se efectúan sin
grandes rupturas de secuencias, mejor dicho; diálogos:

▪“Tiempo presente” (voces de personajes).
▪“Tiempo pretérito perfecto” (voz del narrador).

b).LOS TIEMPOS VERBALES Y EL REALCE DE LA ACCIÓN

▪Es muy difícil encontrar reglas fijas que establezcan cuándo debe
emplearse uno u otro tiempo en la narración literaria.

▪ En determinadas circunstancias, hay tiempos que realzan la acción, y
otros que la dejan la acción y otros que la alejan o convierten en
acción secundaria.

EL TIEMPO INPERFECTO
- El imperfecto
puede presentar una acción en el pasado como
desarrollándose lentamente ante nuestros ojos.

Ejemplo:

Recordé aquel momento. Roció venía corriendo muy preocupada.
- El imperfecto puede oponer acción principal a secundaria. Ejemplo:

Llegué a mi casa todos se preparaban para salir.
Principal Secundario

EL TIEMPO PRETÉRITO PERFECTO

- El pretérito perfecto puede expresar repercusión de una acción pasada en el presente.

Ejemplo:
Este derrumbamiento “ha significado” un cambio en mi vida.

3.-TÉCNICAS NARRATIVAS

a). TÉCNICAS DEL MONÓLOGO

EL MONÓLOGO INTERIOR es el que reproduce con fidelidad el
pensamiento del personaje sin que el narrador intervenga con explicaciones y
comentarios. Las sensación es la de estar “dentro de la cabeza” del personaje.

Este pensamiento, no elaborado todavía, no tiene organización lógica y, por
consiguiente, muchas veces se expresa en frases que parecen inconexas a veces sin
signos de puntación que las separen. Ejemplos:

- “…a ver si me puedo levantar temprano ir a Lambe ahí junto a Findlater a hacer que me
manden unas flores para colocar aquí por si acaso él lo trae a casa mañana hoy quiero
decir no no el viernes es día de mala suerte primero quiero arreglar la casa…”
James Joyce

En este fragmento el escritor J. joyce presenta el pensamiento de una mujer, así como
el texto que sigue:

- A lo mejor me pongo inclusive pesada, pero no es una bagatela eso, que para mí, la
declaración de amor, fundamental, imprescindible, fíjate, que por más que tú vengas con
que son tonterías. Pues no lo son, no son tonterías, ya vez tú, que te pones a ver, y el
noviazgo es el paso más importante en la vida de un hombre y de una mujer, que no es
hablar por hablar, y, lógicamente, ese paso debe ser solemne, inclusive, si me apuras,
ajustado a unas palabras rituales, acuérdate de lo que decía la pobre mamá, que en paz
descanse.

Miguel de Libes
Cinco horas con Mario.

b). TÉCNICAS DEL FLASHBACK O TIEMPO RETROSPECTIVO
MOMENTÁNEO.

La técnica del Flashback consiste en presentar los acontecimientos en
“tiempo presente y luego volver al “pasado” para narrar estos hechos de una
manera corta y rápida y continuar con el tiempo “presente”.

Presente – Pasado – Presente

FLASHBACK

(Brevemente)

Flashback - Expresión inglesa a la que se da el significado de “Mirar a tras

El Flashback es un instrumento idóneo del escritor, siempre que no lo utilice con
excesiva frecuencia y que su inserción no interrumpa la continuidad ni el clima de la
acción.

El genial escritor mejicano Juan Rulfo maneja magistralmente la técnica del Flashback,
en su novela monumental Pedro Páramo, sin caer en la exageración ni en el abuso
indebido.

c). TÉCNICA DEL ROCCONTO O TIEMPO REPROSPECTIVO PROLONGADO

La técnica del Racconto es usada en la narrativa contemporánea. La obra se
inicia en el tiempo presente y luego retrocede un largo tiempo al “pasado” para
continuar nuevamente en el tiempo “presente”.

Presente – Pasado - Presente

ROCCONTO

(Prolongadamente)

El cuento El trompo se estructura en bloques narrativos:

I.- Descripción inicial del Cerro San Cristóbal, del paseo de Los Descalzos y
ciertas calles de Lima. Presentación del grupo de chupitos que se encamina al
juego “ROCCONTO” de la pérdida del primer Trompo de Chupitos.

II.-“ROCCONTO” del pasado de Chupitos y el drama de su familia.

III.-“ROCCONTO” del logro de sus personales experiencias; la adquisición y
preparación del segundo Trompo para el desquite:

d). TÉCNICA DE LA ANTICIPACIÓN

La técnica de la Anticipación es aquella que usa el narrador para narrar lo
que supuestamente ocurrirá en el futuro bajo las formas de la adivinación o
sueño.

Esta técnica se emplea con el objetivo de llamar la atención sobre lo que va a venir

después.

Presente – Futuro – Presente

(De anticipación)

Ejemplos:

El comienzo de la novela Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez.

e). TÉCNICA DEL RECUERDO

Técnicas del Recuerdo es cuando un personaje actúa en el tiempo presente
y de pronto recuerda un hecho del tiempo pasado.

Ejemplos:

“…y recordó las palabras de su secretaria: Allá la gente se pasa, te regalan de todo y le
vinieron unas ganas locas de soltar unas groserías que hiciera temblar el mundo, pero se
contuvo…”

Carlos Villanes
La lluvia de cielo ajeno

f). TÉCNICA DEL SUEÑO

Técnica del Sueño es cuando un personaje duerme y reproducimos lo que ha

soñado.

Ejemplos:

“…Una vez en Guayaquil, contó que lo había soñado con un libro abierto sobre la panza
redonda, pero una vez de leerlo le arrancaba las páginas y se las comía una por una,
deleitándose en masticarlas con un ruido de cabra. Ora vez en Cúcuta, soñó que lo había
visto cubierto por completo de cucarachas. Otra vez despertó dando gritos en la quinta
campestre de Monserrate, en Santa Fe, porque soñó que el General Santander, mientras
almorzaba a solas con él, se había sacado, las bolas de los ojos que le estorbaban para
comer, y las había puesto sobre la mesa…”

Gabriel García Márquez
El General en su laberinto

g). LOS VASOS COMUNICANTES

Vasos Comunicantes.- Dos o más episodios que ocurren en tiempos,
espacios o niveles de realidad distintos, unidos en una totalidad narrativa por
decisión del narrador a fin de que esa vecindad o mezcla los modifique
recíprocamente, añadiendo a cada uno de ellos una significación,
atmosférica, simbolismo, etc, distinto del que tendrían narrados por
separado. La mera yuxtaposición no es suficiente, claro está para que el
procedimiento funcione. Lo decisivo es que haya “comunicación” entre los
dos episodios acercados o fundidos por el narrador en el texto narrativo.

El escritor Mario Vargas Llosa define los Vasos Comunicantes de la siguiente forma:

▪El escritor Julio Cortázar utiliza con verdadera maestría la técnica de los “Vasos
Comunicantes” en algunos de sus famosos cuentos.
Pongamos como ejemplo su cuento La noche boca arriba:
“El personaje principal, que ha sufrido un accidente en su moto en una calle moderna
(Buenos Aires), es operado y en la cama del hospital donde convalece se traslada, en lo que
al principio parece una mera pesadilla, a través de una “muda temporal”, a un México
prehispánico, en plena “guerra florida”, cuando los guerreros aztecas salían a cazar
víctimas humanas para sacrificar a sus dioses. El relato avanza, a partir de allí, mediante un
sistema de vasos comunicantes, de manera alternativa, entre la sala del hospital donde el
protagonista convalece, y la remota noche prehispánica, en la que, convertido en un
moteca, primero huye, luego, cae en manos de sus perseguidores aztecas, quienes lo llevan
a las pirámides (el teocalli) donde, con otros muchos, será sacrificado. El contra punteo se
lleva a cabo a través de sutiles mudas temporales en las que, de manera podríamos decir
subliminal, ambas realidades – el hospital contemporáneo y la jungla prehispánica – se van
acercando y como contaminando. Hasta que, en el cráter del final – otra muda, esta vez no
sólo temporal, también de nivel de realidad – ambos tiempos se funden, y el personaje es,
en verdad, no el motociclista operado en una ciudad moderna, sino un primitivo moteca,
que, instantes antes que el sacerdote le arranque el corazón para aplacar a los dioses
sanguinarios, tiene la premonición visionaria de un futuro con ciudades y hospitales.

Mario Vargas Llosa.

h). LA TÉCNICA DE LA CAJA CHINA

▪La técnica de la Caja China se usa mucho en la narrativa contemporánea.
▪La Caja China es una técnica moderna que se da cuando dentro de un
cuento se narra otro cuento.

Ejemplos:

La Caja China se usa magistralmente en la obra narrativa Las mil y una noches.
El escritor Mario Vargas Llosa nos da un ejemplo sobre la Caja China.

“La novela La vida breve de Juan Carlos Onetti está montada enteramente desde el
punto de vista técnico sobre el procedimiento de la “Caja China”; que su autor utiliza con
mano maestra para crear un mundo de delicados planos superpuestos y entreverados en los
que se disuelven las fronteras entre ficción y realidad (entre la vida y el sueño o los
deseos). La novela está narrada por un narrador – personaje, Juan María Brausen, quien en
Buenos Aires, se tortura con la idea de la ablación de un pecho de su amante Gertrudis
(víctima del cáncer), espía y fantasea a una vecina, Queca, y debe escribir un argumento
de cine. Todo esto constituye la realidad básica o primera caja de la historia. Esta se
desliza, sin embargo, de manera subrepticia, hacia una colina a orillas del Río de la Plata,
Santa María, donde un médico cuarentón de dudosa moral vende morfina a uno de sus
pacientes. Pronto descubriremos que Santa María, el médico Días Grey y la misteriosa
morfinómana son una fantasía de Gruñen, una realidad segunda de la historia, y que, en
verdad, Díaz Grey es algo así como un “alter ego” del propio Bruñen y que su paciente
morfinómana es una proyección de Gertrudis.
La novela va transcurriendo, de este modo, mediante “mudas” (de espacio y nivel de
realidad entre estos dos mundos o “cajas chinas”), trasladando al lector pendularmente de
Buenos Aires a Santa María y de allí a Buenos Aires, en un ir y venir que, disimulado por
la apariencia realista de la propia y la eficacia de la técnica, es un viaje entre la realidad y

la fantasía, o si se prefiere, entre el mundo objetivo y el subjetivo (la vida de Brausen las
ficciones que elucubra). Esta “caja china” no es la única de la novela. Hay otra, paralela.
Brausen espía a su vecina, una prostituta llamada Queca, que recibe clientes en el
departamento vecino al suyo en Buenos Aires. Esta historia de Queca transcurre – eso
parece al principio – en un plano “objetivo”, como la de Brausen aunque nos llega a los
lectores mediatizada por el testimonio del narrador, un Brausen que debe conjurar mucho
de lo que hace la Queca (a la que oye pero no ve). Ahora bien, en un momento dado – uno
de los cráteres de la novela y una de las midas más eficaces – el lector descubre que el
criminoso Arce, caficho de Queca, quien terminará asesinando a ésta es, en realidad,
también – ni más ni menos que como el médico Díaz Grey – otro “alter egó” de Brausen,
un personaje (parcial o totalmente, esto no está claro) creado por Brausen, es decir alguien
que vivirá en un distinto plano de la realidad. Esta segunda “caja china”, paralela a la de
Santa María, coexiste con aquella aunque no es idéntica, pues a diferencia de ella, que es
enteramente imaginaria – Santa maría y sus personajes sólo existen en la fantasía de
Brausen, - está como a caballo entre la realidad y la subjetividad, pues Brausen en este
caso ha añadido elementos inventados a un personaje real (la Queca) y a su entorno”

i). TÉCNICA DEL DIÁLOGO

Diálogo Literario es la conversación entre dos o más personajes u otros
seres reales o imaginarios considerados como personas

CLASES DE DIÁLOGOS

- Diálogos directos - Diálogos simultáneo - Diálogo telescópico

DIÁLOGO DIRECTO.- Es aquel donde se reproduce las palabras exactas
de los personajes.

▪El escritor emplea los hilos diagonales, los entre comillados y las anotaciones
dramáticas. Ejemplo:

- ¿Quién?
Por toda respuesta se escucharon otros golpes. Luego una voz exclamó:
- ¡Tomás! ¿Estás allí?

La tela de araña
Julio Ramón Ribeyro.

“… ¿Ves ahora? – dijo el chullachaqui – mando en toda la selva y los animales de la selva.
Te haré morir si no vienes conmigo.
- No me importa – respondió Nara”

Ciro Alegría
El mundo es ancho y ajeno.

DIÁLOGO SIMULTÁNEO es aquel donde se entreveran la narrativa y las
descripciones.

- Este diálogo lo utilizan mucho los novelistas contemporáneos.

•El diálogo simultáneo elimina:

- Las comillas

- Los hilos diagonales
- Las acotaciones dramáticas: “dijo”, “respondió”, etc.

Ejemplos:

“Apareció una mañana, a la hora de la formación, de la mano de papá, y el hermano
lucio lo piso a la cabeza de la fila porque era más chiquito todavía que Rojas, y en la clase
el hermano Leoncio lo sentó a tras, con nosotros, en esa carpeta vacía, jovencito. ¿Cómo te
llamas? Cuellar, ¿y tú? Croto, ¿y tú? Chingolo, ¿y tú? Mañuco. ¿Miraflorinos? Sí, desde el
mes pasado, antes vivía en San Antonio y ahora en Mariscal Castilla, cerca del cine
Colina”.

Mario Vargas Llosa
Los cachorros.

DIÁLOGO TELESCÓPICO.- Es un conjunto de diálogos organizados
con la técnica de la Caja China.

El diálogo grande contiene a la mediana; la mediana, a la más chica; y la más chica, a
la diminuta. Ejemplo:

Mario Vargas Llosa, en su novela Conversación en la Catedral utiliza con mucha
maestría el diálogo telescópico. También podemos observarlo en su novela Pantaleón y las
Visitadoras.

j). TÉCNICA DE LA NARRACIÓN

Narrar consiste en relatar o contar una historia con suma destreza creando
un profundo suspenso al lector.

TIPOS DE NARRACIÓN

NARRACIÓN LINEAL.- La narración lineal es cuando se cuenta la
historia en forma ordenada: inicio, desarrollo y final.

Las acciones que desarrollan los personajes ocurren después de otras en un
orden temporal conforme van sucediendo. Ejemplos:

- Los Gallinazos sin plumas de Julio Ramón Ribeyro; Aves sin nido de Clorinda Matto
de Turner; Crimen y castigo de Hedor Dostoievski; El Mundo es ancho y ajeno de Ciro
Alegría.

NARRACIÓN CIRCULAR.- La narración circular es cuando la historia
finaliza donde comenzó. La narración comienza y termina en el mismo
lugar, con los mismos personajes y en la misma acción.

El tiempo circular puede estudiarse des dos puntos de vista: 1) según la
relación que se establezca entre el tiempo desde el que se narra y el tiempo
narrado, y 2) Según la estructura de la narración.

1)Según Mario Vargas Llosa, el punto de vista temporal, esa relación entre el tiempo
desde el que se narra y el tiempo narrado, decide la organización del tiempo en la realidad

ficticia, ingrediente principal del “elemento añadido” en todos los casos, ya que la
estructura temporal de la realidad ficticia no coincide jamás con la realidad real. Se trata,
pues, de analizar la perspectiva temporal del narrador respecto del tiempo de la historia
narrada.

En Cien años de soledad de Gabriel García Márquez se adopta la perspectiva de un
narrador en tercera persona que está colocado en un futuro respecto de los hechos que
narra. Una frase al comienzo de la novela puede servir del modelo constantemente
repetido: “Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el Coronel Antonio
Buendía había de recordar aquella tarde…” El narrador sitúa por encima de los hechos y
conoce cualquier momento temporal en la historia: “el tiempo de lo narrado es pues, un
tiempo cerrado sobre sí mismo, un tiempo con un principio y un fin, todas cuyas instancias
(pasado, presente, futuro) equidistan del narrador quien, en cualquier instante, puede
nombrar lo sucedido en cualquiera de ellas: el tiempo de Macondo es un círculo, “una
totalidad, una estructura autosuficiente”. (Mario Vargas Llosa).
Si buscamos frases que delaten la presencia de un narrador con las mismas
características que el de Cien años de soledad lo encontraremos en Pedro Páramo de Rulfo.
Por ejemplo: “¿Pero cuál era el mundo de Susana San Juan? Esa fue una de las cosas que
Pedro Páramo nunca llegó a saber” (pág. 165), o “El Padre Rentaría se acordaría muchos
años después de la noche…” (pág. 138) y “así fue como la encontró horas después el Padre
Rentaría; desnuda y dormida” (pág 171). Todas estas frases pertenecen a Pedro Páramo y
difícilmente se encuentran otras similares, ni tampoco en los cuentos. Sin embargo, aunque
escasas, delatan que uno de los puntos de vista del narrador es idéntico al de Cien años de
soledad y que por lo tanto se llegan a las mismas conclusiones, a la existencia de un tiempo
cerrado, circular en la novela.
En resumen, estudiando la temporalidad desde el punto de vista que el narrador adopta
sobre lo narrado, tanto en Cien años de soledad como en Pedro Páramo existe un tiempo
cerrado y circular: El mundo de Rulfo presenta una temporalidad circular, resultado de una
visión de un mundo cerrado en sí mismo; Rulfo pretende colocar sus historias en un
presente eternizado, en un presente continuo (por eso las referencias al presente desde el
que se narra la mayoría de los relatos) para dar al lector la sensación de cercanía de ese
mundo y en definitiva, como medio de que el lector penetre con más intensidad en el
mundo que se le ofrece.
2)Según la estructura temporal del relato, es fácil observar que Juan Rulfo acude casi
siempre a estructuras temporales circulares. Si nos fijamos bien en Pedro Páramo vemos
que hay un gran círculo que abarca toda la novela: el final y comienzo se unen; la novela
que finaliza con el asesinato de Pedro Páramo por Abundio comienza con Abundio
informando que Pedro Páramo ha muerto. Pero en la novela se puede apreciar otros
muchos círculos menores. Por ejemplo, el círculo que forma la narración de Juan Preciado
comienza: “Vine a Comala porque me dijeron que acá vivía mi padre, un tal Pedro
Páramo” (pág. 63) y finaliza “Ya te lo dije en un principio. Vine a buscar a Pedro Páramo,
que según parece fue mi padre” (pág. 128).
Estructura también circular la que abarca los fragmentos 20 al 24 cuando Fulgor
Sedano va a informar de la muerte de Toribio Aldrete a Pedro Páramo. El fragmento 19
comienza: “Tocó con el mango del chicote la perta de la casa de Pedro Páramo” (pág. 100),
después se abre un paréntesis narrativo para serrar en círculo en el fragmento 14 con una
frase que nos hace recordar el comienzo: “Tocó nuevamente con el mango del chicote”
(pág.107).

También en los cuentos se observa cómo la narración se inscribe en un tiempo
circular. Algunos ejemplos son: En la madrugada el cuento comienza con un
amanecer y termina con el anochecer de ese mismo día. En el centro del cuento se
narra, sin embargo, un espacio de tiempo mucho más amplio. El cuento Macario
con una narración que responde al flujo de conciencia del narrador, comienza y

termina en la misma situación de presente que tiende a convertir la narración en una
serie de anillos en espiral, siempre volviendo al presente. Situaciones similares a la
de Macario se desarrollan en otros cuentos a los que su estructura narrativa, un
presente desde el que se recuerdan hechos pasados para volver a ese presente, les
da una temporalidad circular. Es el caso, por ejemplo, de la Cuesta de la Comadres,
Talpa, Es que somos muy Pobres, Luvina.

NARRACIÓN TRENZADA.- Es aquella cuenta varias historias que
se van trenzando de principio a fin.

Ejemplo: La narración trenzada la podemos ver en la novela magistral “La casa verde” de
Mario Vargas Llosa.

NARRACIÓN PARALELA.- Es cuando se narran dos historias
distintas paralelas al mismo tiempo y que al final se juntan.

Ejemplo: la narración paralela la podemos encontrar en la novela de Oswaldo Reynoso: El
escarabajo y el hombre.

4.- FIGURAS LITERARIAS

Las FIGURAS LITERARIAS son recursos expresivos que consisten en usar
connotativamente las palabras con una intención artística en la entonación, en la forma, en
la función y en el sentido.
Aquellas que dan más expresividad y forma artística a la obra literaria.

Las figuras literarias las encontrarás a través de la lectura del texto, y son las

siguientes:

A). FIGURAS DE DICCIÓN O DE LA PALABRA

Asíndenton.- Suprime las conjunciones para enfatizar la oración.

Ejemplo:

Duro, callado, cejijunto, el hombre se marchó.
Llamas, dolores, guerras / muertes, asolamiento, fieros males / entre tus brazos cierras.
(F. Luis de León).

Y avanza la noche / pura, limpia, serena… (W. Delgado)
Polisíndeton.- Es contrario al Asíndenton, usa repetidamente las conjunciones.

Ejemplo:

- Aquellos que fortuna hizo señores / de tan dichosa y pingüe y varia (Andrés Bello)
- Todo confuso, el aire y las / hojas, los hombres y los / pájaros, la patria y los / muertos.

Epíteto.- Expresa cualidad o característica esencial de los seres. El
adjetivo que califica al sustantivo va antes de éste.

Ejemplo:

- “Verde prado de fresca sombra…” (Garcilaso)
- Corría sobre verdes patos.
- Las frescas brisas moradas van y vienen.

Concatenación.- Repite al principio de un verso la última palabra del
verso anterior.

Ejemplo:

- Si me llamaras, sí / Si me llamaras / Lo dejara todo / Todo lo dejaría… (P. Salinas).

Reduplicación.- Repite sucesivamente una palabra.

Ejemplo:

- ¡Gradín! ¡Gradín! (J. Parra del R.)
- Casablanca, Casablanca, ¡Adiós!

Retruécano.- Repite las palabras de la expresión anterior con un orden y sentido
inverso.

Ejemplo:

- ¿No ha de haber un espíritu valiente?
¿Siempre ha de sentir lo que se dice?
¿Nunca se ha de decir lo que se siente?
- En este país no se lee porque no se escribe o no se escribe porque no se lee.

Anáfora.- Repite una palabra al principio de cada verso.

Ejemplo:

- Nadie lo vio salir.
ni el vigilante.
ni el pastor de la sangre
ni la sombra de la muerte.

Complexión.- Repite una palabra al comienzo y otra al final de cada verso.

- Renaceré yo piedra y aún te amaré, mujer, a ti.
Renaceré yo viento y aún te amaré, mujer, a ti… (J. R. Jiménez)

Epífora o conversión.- Es lo contrario a la anáfora. Esta consiste en terminar los
versos con las mismas palabras.

Ejemplo:

- “Duraznos de mi tierra: que me escriban
vientos los de mi rambla: que me escriban” (J. Gonzalo Rosé).

Aliteración.- Esta repite en una cadena de palabras uno o varios fonemas iguales para
obtener sonidos especiales.

Ejemplo

- En enero, sereno florea el romero.

Onomatopeya.- Reproduce el sonido de la cosa que nombra.

Ejemplo:

- Retumba el trueno horrendo.
- Rompe el risco la recia corriente.

Polipote.- Especie de repetición. Usa homónimos o la misma palabra en sus distintas
funciones.

Ejemplos:

- He reñido al hotelero
¿Por qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo?
¿Por qué cuando donde como?
Sirven mal, me desespero

Sinonimia.- Consiste en agregar palabras sinónimas en una expresión.

Ejemplo:

- ¡Oh triunfo! ¡Oh gloria! “oh celestial momento”

Apocope.- Suprime uno o más sonidos al final de una palabra.

Ejemplo:

- Malo – mal
- Mamá – ma

B).- DE PENSAMIENTO.- Pertenece al campo de las ideas y sus fines son enfatizar y
embellecer un texto literario.

Símil.- Es aquel que establece semejanzas o comparaciones entre dos seres; para ello
usa las palabras: como, cual, parecido, semejante, tal.

Ejemplo:

- “el tiburón surcó el agua como una lancha de motor” (E. Hemingway)

- “Aún eres tú en medio de una incesante cascada de esmeraldas y de sombras como una
larga palabra de amor…” (Javier Sologuren)

-“tus ojos del color de la luna parecen dos lagos quietos metiéndose en mi pecho.”
(Rafael Alvarado)

- “Y pasó largas horas gimiendo, como el huracán, ladrando como un perro enfurecido,
fluyendo como la leche de la ubre caliente de una gran vaca amarilla.” (Dámaso Alonso)

Antítesis.- Consiste en enfrentar dos ideas opuestas que son incompatibles entre sí.
A esta figura también se le conoce como antonimia.

Ejemplo:

- Mi verso es como un puñal / que por el puño echa flor. (J. Martí)
- De quererte a no quererte llego; / de esperarte cuando no te espero / se convierte mi
corazón de frío / en fuego.

Epifonema.- Es sinónimo de moraleja.

Ejemplo:

- El que a hierro mata a hierro muere.
- El final del caimán
te advierte, que la razón
es más fuerte que la vil
fuerza brutal; y que su
éxito final no hay quien
burle o desconcierte
(El caimán vencido, de Rafael Pombo).

Perífrasis.- Utiliza varias palabras (rodeo) para expresar algo que se puede decir
con una sola palabra.

Ejemplo:

- “Ir al más allá” (morir)
- Sube arriba (arriba)

Paradoja.- Expresa y presenta dos ideas juntas aparentemente contradictorias o
incompatibles. Su efecto es hacer notar como un fondo oscuro la idea sobre la cual
queremos llamar la atención.

Ejemplo:

- Recuerdos venideros
- El sonido del silencio
- Todo está alegre menos mi alegría. (Vallejo)

Execración.- Consiste en que uno mismo se desea algún mal.

Ejemplo:

- ¡Estoy perdido…que me trague la tierra!

Hipérbole.- Es la exageración de una idea.

Ejemplo:

- Era un mar de lágrimas.
- Salió más veloz que un rayo.

Exclamación.- Expresa y manifiesta alguna idea con emoción, vehemencia.

Ejemplo:

- Hay golpes en la vida tan fuertes... ¡Yo no sé!

Eufemismo.- Usa palabras agradables para expresar una idea desagradable.

Ejemplo:

- Es amigo de lo ajeno, por: es ladrón.

Ironía.- Es la impugnación o burla de hechos y personas.

Ejemplo:

- “Qué valiente eres con los débiles”.

Litote.- Expresión negativa que anuncia en forma sutil una idea afirmativa.

Ejemplo:

- No es muy valiente, por: es cobarde.

Animismo.- Seres inanimados adquieren vida.

Ejemplo:

- Cuando el olvido nace, los recuerdos mueren.

Imposible.- Admite lo absurdo en una idea.

Ejemplo:

- Más fácil robarle al cielo una estrella qué a tu corazón un poco de piedad.

C).- DE SIGNIFICACIÓN: TROPOS.- Consiste en trasladar a las palabras un sentido
figurado.

a). Si la relación es de Coexistencia, el tropo se llama Sinécdoque.
b). Si la relación es de Sucesión, el tropo se llama Metonimia.
c). Si la relación es de Semejanza, el tropo se llama Metáfora.

Sinécdoque.- Llama a una cosa con el nombre de otra, con la cual tiene una
relación de coexistencia o por conexión. Se realiza nombrando.

El todo por las partes: las velas cubrían el golfo de Lepanto.
El género por la especie: hay que ganar el pan con el sudor de la frente.

La especie por el individuo o apelativo: lo afirma el ángel de la guerra.
El plural por el singular: Babo es uno de los homeros de hoy.
El abstracto por el concreto: la juventud es temeraria.

“Vendieron más de mil cabezas”
“Mil almas en la plaza”
“Cumplió quince primaveras”
“La fría loza”

Metonimia.- Es un tropo en el que se nombra un objeto diciendo otro que tienen con
el primero alguna relación de causalidad.
Se produce nombrando:
La causa por el efecto: las canas merecen respeto (La persona que las lleva).
El autor por la obra: Leo a García Márquez.
Lo físico por lo moral: Tiene buena cabeza, pero mal corazón.

- El vive de su pincel.
- El mundo camina entre la cruz y la espada.
- ¡Se comió toda la fuente!

Metáfora.- Se produce por semejanza o analogía. Recuerdo por el cual se cambia el
sentido recto de una palabra por otra que aluden indirectamente a ella: sentido
figurado.

Peinar el viento, fatigar la selva. (Luis de Góngora).
La luna nueva / es una vocecita en la tarde. (J. Luis Borges).
El gemido del viento. Las manos del viento.

D). DE CONSTRUCCIÓN.

Hipérbato.- Altera el orden lógico – natural de las palabras dentro de una oración.

Ejemplo:

- “En mi país abundan los pícaros”, en vez de: “los pícaros abundan en mi país”.
- “Desde la aurora / combaten dos reyes rojos / con lanza de oro” en vez de: “Dos reyes
rojos combaten con lanza de oro desde la aurora “.

Elipsis.- Es la supresión de palabras innecesarias en las expresiones sin variar el
sentido de éstas; son llamadas elípticas.

Ejemplo:

- En España admiran a los genios, en el Perú, no.
- Al cielo le robé una estrella; al prado, una rosa tan bella.

Silepsis.- Es la aparente falta de concordancia.

Ejemplo:

- Su señoría se halla enfermo.

Pleonasmo.- Es el uso de palabras innecesarias en una expresión, cayendo en
redundancia.

Ejemplo:

- “Yo mismo lo vi con mis propios ojos”, por “lo vi”.
- “Yo mismo tuve que ir en persona”.
- “Lo firmaré con mi puño y letra” por “lo firmaré”.

Traslación.- Es el empleo de verbos en tiempos indebidos.

Ejemplo:

- Bolívar llega a Lima y sella la independencia”, por “Bolívar llegó y selló la

independencia.
- Y en París muere el mejor poeta peruano, Vallejo. (murió).

c). LA PERSONIFICACIÓN.- Es aquella que atribuye
cualidades humanas a seres inanimados.

Ejemplos:

“A las seis de la mañana. La ciudad se levanta de puntillas y comienza a dar sus primeros
pasos” (Julio Ramón Ribeyro).

“Hoy la tierra y los cielos me sonríen; Hoy llegan al fondo de mi alma el sol” (Gustavo A.
Bécquer).

“Con mi llorar las piedras enternecen” (Garcilaso).

“Las olas del mar han bailado toda la noche inquietando mi soledad coronada de tristeza”
(Rafael Alvarado).

“No te dejas ver desde hace siglos”.

5.- EL ESTILO DEL AUTOR

EL ESTILO es la expresión original y propia que emplea el autor de una
obra con el objeto de impactar e impresionar al lector

CLASES DE ESTILO

POR SU FORMA EXPRESIVASON:

a)SOBRIO: Lenguaje sin adornos.
b)ELEGANTE: Empleo depurado del lenguaje.

c)FLORIDO: Lenguaje adornado.
d)FFESTIVO: Lenguaje con temas humorísticos y graciosos.

POR LA EXTENCIÓN DE LAS ORACIONES SON:

a)BREVE: Utiliza oraciones cortas y exactas.
b)B) PERIÓDICO: Utiliza las oraciones largas.

III.- INTERPRETACIÓN FINAL DE UNA OBRA LITERARIA

La interpretación final de una obra literaria descansa esencialmente en

el análisis literario.

El profesor o estudiante (lector) para hacer una buena interpretación final
de la obra literaria, deberá comprender el significado total de la misma. (El
plano del contenido y el plano de la expresión de la obra analizada).

Ejemplos:

Interpretación final de la novela “La ciudad y los perros”: La novela está dividida en
dos partes con ocho capítulos cada uno; y además contiene un epílogo. El ambiente donde
se desarrollan las acciones que realizan los personajes es en el Colegio Militar Leoncio
Prado. Los personajes están bien caracterizados de acuerdo al contenido de la obra. Los
temas denla ciudad y los perros son: La violencia, el amor, el militarismo y la hipocresía.
Las técnicas narrativas que utiliza el escritor Mario Vargas Llosa para escribir su novela
son: el monólogo interno, el flashback, entre otros. Los recursos literarios que utiliza el
autor le da vigorosidad, fuerza expresiva y belleza a la obra literaria…

VALORES DE LA OBRA LITERARIA

a) VALOR LITERARIO

El valor literario.- Permite conocer la riqueza literaria de la
obra. Nos permite conocer los recursos literarios y las técnicas
narrativas que usa el autor.

Ejemplo: El cantar el Mío Cid tiene un gran valor literario ya que expresa con sumo
realismo el espíritu y su expresión literaria por medio de ricos recursos literarios como son
la metáfora, la sinécdoque, la metonimia, la prosopopeya, el animismo, entre otros.

b) EL VALOR MORAL

El valor moral.-permite enjuiciar la conducta de los
personajes de la obra literaria. También permite analizar las facetas
del bien y del mal.

Ejemplo: En la obra del Mío Cid encontramos las grandes virtudes del pueblo español.
Rodrigo días de Vivar gozaba de los grandes valores morales como persona: amor a su
familia ya su patria, fidelidad para con su rey.

c) EL VALOR HISTÓRICO

El valor histórico.- Da a conocer al lector los hechos, los
lugares, los personajes en la época en la que se escribió la obra
literaria.

Ejemplo: El Cantar de Mío Cid muestra a España en la etapa de su consolidación por
reconquistar su territorio. El protagonista del Dio Cid, Rodrigo Días Vivar, existió en la
realidad en el siglo XI, así como también son verídicos los personajes, las costumbres, y
los vestidos, lugares y los hechos de la obra

d) EL VALOR HUMANO

El valor humano.- Permite conocer al hombre en su real
dimensión, a través de la conducta que se da en la obra
literaria.

Ejemplo: El Mío Cid muestra el carácter del pueblo de España, cuyo espíritu es
esencialmente cristiano. El protagonista “El Cid” muestra fidelidad, sumisión al rey sobre
todo humor y valentía en los campos de batalla, de donde sale victorioso.

e) EL VALOR LINGÜÍSTICO

El valor lingüístico permite conocer la lengua de la época en
que se escribió la obra literaria, y así como también su riqueza
lingüística.

Ejemplo: En la obra El Cantar del Mío Cid, encontramos un idioma en plena formación y
que no se había consolidado aún definitivamente. La lengua muestra ciertos rasgos
primitivos.

APRECIACION PERSONAL

- La apreciación personal no debe faltar al término del análisis e
interpretación de una obra literaria.
- El profesor de literatura ha de guiar al estudiante para que brinde su
impresión personal y juzgue el significado total de la obra literaria.

•El alumno deberá dar aquí su opinión o apreciación personal sobre la obra

literaria.

•El alumno nos dirá lo que más le ha impresionado de la obra y sobre todo qué le
ha parecido la obra en su totalidad.

Ejemplo: El alumno podría opinar así: “Yo opino que Miguel de Cervantes
Saavedra es un escritor por excelencia ya que me ha impresionado
tremendamente cómo narra magistralmente los hechos que se dan en su
obra monumental El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha.
También tiene una alta creatividad para inventar una gran cantidad de
personajes (más de 600) y cada uno cumple un papel determinado en la
obra…Yo opino que la obra de Cervantes es rica tanto en su forma como en
su contenido…”

MENSAJE DELA OBRA

El mensaje de la obra es la enseñanza que nos da el autor.
- El mensaje e intencionalidad del autor (significado sugerido, indirecto y
trascendente de la obra), debe captar el estudiante después de leer la obra
completa.

Ejemplos:

- El mensaje de la novela Madame Bovary de Flaubert es el siguiente: “El
autor nos brinda un mensaje esencialmente humano, desgarrador, ya que la
protagonista Emma Bovary engaña a su marido Carlos, con dos hombres
(adulterio) y es un mal ejemplo que la mujer contemporánea no debe imitar.

- El mensaje del Viejo y el mar de Ernest Hemingway es el siguiente: “El
hombre contemporáneo debe luchar constantemente en la vida a pesar de
las grandes vicisitudes que se le presenta y tener siempre la esperanza de
que algún día logre vencerlas.

MODELO DE ANÁLISIS LITERARIO

“LA CIUDAD Y LOS PERROS”

I.- CARÁTULA

El alumno debe escribir en la carátula lo siguiente:

- El nombre de la obra literaria que va a analizar.
- Asignatura.
- El nombre del alumno(a).
- Grado de estudios.
- Sección.
- Nombre del profesor del curso.
- Nombre del colegio.
- Fecha.

II.- HOJA DE RESPETO

El alumno debe dejar una hoja en blanco.

III.- DEDICATORIA

El alumno(a) debe escribir en forma breve a quiénes dedica el trabajo literario.

IV.- INTRODUCCIÓN

La introducción es el introito sobre el trabajo que el alumno realiza
en forma clara y concisa. El alumno debe completar todos los elementos del cual se
compone el trabajo en forma general.

V.-DESARROLLO DE LA OBRA LITERARIA

1). DATOS DE LA OBRA:

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->