Test TAT y CAT

DIPLOMADO EN
PSICOMETRÍA
UNIVERSIDAD ALFA Y OMEGA
ENERO, 2013.
TAT
TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA
IDEADO POR
MURRAY UNO DE LOS INSTRUMENTOS DE MAYOR
USO Y PRESTIGIO DENTRO DEL CAMPO
DE LA PSICOLOGÍA
CONSISTE EN
LÁMINAS DE LAS EL TAT Y EL RORSCHACH SON LAS ÚNICA
QUE EL SUJETO
CUENTA UNA
PRUEBAS PROYECTIVAS DE USO
HISTORIA PRIMORDIAL PARA EL
PSICODIAGNÓSTICO CLÍNICO
H I STORIA
•CLÍNICA PSICOLÓGICA DE LA
UNIVERSIDAD DE HARVARD
MURRAY
•FALTA DE EXPRESIÓN DE LOS
PACIENTES ACERCA DE SUS
PADECIMIENTOS, CAUSAS, ETC.
INFLUENCIADO POR FREUD Y SU ANÁLISIS DE

OBRAS DE ARTE Y DE SUS AUTORES
• BURCKHART Y EL ESTUDIO DEL
RENACIMIENTO A TRAVÉS DE SUS OBRAS
BRITTAIN, PEDAGOGO, Y SU «A STUDY OF

IMAGINATION» QUE SERÍA APLICADO POR
SCHWARZ, PSIQUIATRA, A JÓVENES
DELINCUENTES AÑOS DESPUÉS
USOS
INVESTIGACIÓN
TEÓRICA
ESTUDIOS
TRANSCULTURALES
CLÍNICA PSICOLÓGICA
O PSICOTERAPIA
VENTAJAS
1) GRAN CANTIDAD DE MATERIAL AUTOBIOGRÁFICO

2)DESCUBRE NECESIDADES, CONFLICTOS Y SENTIMIENTOS
PROTEGIDOS POR LA RESISTENCIA O EL INCONSCIENTE
3)EXPONE LA CALIDAD DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES,
INCLUYENDO A LOS PADRES Y FIGURAS SIGNIFICATIVAS
4)DA UNA PERSPECTIVA PROFUNDA DE LA PSICODINAMIA DEL
SUJETO EN UN TIEMPO BREVE
5)LAS HISTORIAS CONTADAS POR EL SUJETO SIRVEN PARA
TRABAJAR AUTOCONOCIMIENTO EN UN PROCESO DE
PSICOTERAPIA
APLICACIÓN
Clasificadas para
30 con imágenes en
31 láminas hombres, mujeres,
B/N y 1 en blanco
niños o niñas
Existen combinaciones:
Mujeres-niñas Y éstas dan 20 láminas
Mujeres-hombres para cada grupo
Todos los grupos
El TAT se caracteriza por su flexibilidad en la aplicación

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LAS
LÁMINAS
o LÁMINAS DIBUJADAS EN BLANCO Y NEGRO, A MANO
o ASPECTO «ANTICUADO» DE LOS DIBUJOS
o CONTORNOS DIFUMINADOS
o PERSONAJES AJENOS AL ENTORNO DEL EXAMINADO

APLICACIÓN DE LA PRUEBA
 CONOCER AL EXAMINADO
 BUEN RAPPORT
 POSIBILIDAD DEL USO DE GRABADORA
 EN LA ADMINISTRACIÓN ESTANDAR, SE APLICA EN 2

SESIONES (10 LAMINAS POR SESIÓN)
 MAXIMO UNA SEMANA ENTRE SESIONES

INSTRUCCIONES PARA EL EXAMINADO
E
X
DEBEN DARSE DE
A MANERA COLOQUIAL
M
I NO HAY FÓRMULAS O
N CONSIGNAS ESPECIALES
A
D
O
NO OLVIDAR LO
R FUNDAMENTAL
INSTRUCCIONES PARA EL EXAMINADO
NARRAR UNA HISTORIA DE LA

LÁMINA QUE SE LE PRESENTA
LA HISTORIA ES VIVA
ATENDER LA FANTASÍA
LA HISTORIA DEBE RESPETAR LOS 5

MIN.
POSTERIOR AL TEST
VARIANTES
10 láminas con
Leopold Bellak y
figuras de
Sonya Sorel
animales y
CAT Bellak lo
destinado a ser
publicaron en el
usado con niños
año 1949
de ambos sexos
CAT-H
 En 1965, se elaboró el CAT-H

Test de Apercepción
Infantil con figuras
humanas (CAT–H), que
consistió en el reemplazo
de las figuras de animales
del CAT por figuras
humanas. Esto a raíz de
que algunos niños se CAT
manejaban mejor con
figuras de animales, otros
en cambio con figuras
humanas, sobre todo los
niños entre 7 y 10 años.
CAT-S (SUPLEMENTO)
Está destinado a
emplearse en
Presentado por casos especiales
CAT-S Bellak en el año en la indagación
1952 de efectos
psicológicos en
temas específicos
ANALISIS DE LAS LÁMINAS
•COMPRENSIÓN DE LAS INSTRUCCIONES

•COOPERACIÓN
•CONSTRUCCIÓN DE HISTORIAS
•CONHERENCIA DEL RELATO
FORMAL •DETALLES
•GRADO DE REALIDAD
•FALTA DE UNA FASE DE LA HISTORIA
•LENGUAJE
•MOTIVACIONES Y SENTIMIENTOS DEL HÉROE

•FUERZAS DEL AMBIENTE QUE EJERCEN SU INFLUENCIA
SOBRE EL HÉROE
DEL •DESARROLLO Y DESENLACE DE LA HISTORIA
CONTENIDO •ANÁLISIS DE LOS TEMAS
•INTERESES Y SENTIMIENTOS
INDICACIONES DE MURRAY
 Los relatos elaborados por el sujeto pueden representar un

aspecto de su situación actual en la vida y a veces en el test, una
situación pasada, esperada, temida, o una situación en que se
hallará normalmente en el futuro;
 Desde el punto de vista de la personalidad del sujeto, estos

relatos pueden relacionarse con recuerdos personales,
sentimientos y deseos actuales, cosas que habrá querido hacer,
con lo que imagina poder ser o hacer un día; con tendencias
elementales inconscientes y fuentes de sueños infantiles;
 Hay que separar las historias impersonales, determinadas

únicamente por los grabados, de aquellas que el sujeto se ha
proyectado verdaderamente; según Murray un 30 % de las
historias son impersonales.
LÁMINAS COMBINADAS
 Cada lámina lleva impreso en el dorso un número y algunas,

además, una o dos letras. El número indica el orden
correlativo en que se presentan las láminas, a la vez que las
letras, correspondientes a las iniciales inglesas , precisan su
destino:
 B = Boy, muchacho; G = Girl, niña (hasta 14 años); M = Male,
 hombre y F = Female, mujer.
 Cuando se combinan dos letras, ello indica que la lámina está
destinada a ser usada con ambas categorías de sujetos. Por
ejemplo, 3BM indica que es la tercera lámina a ser aplicada a
examinados de sexo masculino (muchacho u hombre); 13MF,
que es la decimotercera lámina a ser aplicada en sujetos
adultos (hombre o mujer); etc.
UN EJEMPLO
 UNA DE LAS ILUSTRACIONES ELEGIDA PARA UNA ESTUDIANTE

UNIVERSITARIA MUESTRAN A UNA MUJER JOVEN EN PRIMER PLANO Y EN EL
FONDO UNA MISTERIOSA ANCIANA CON UN CHAL SOBRE LA CABEZA Y
HACIENDO MUECAS. ESTA FUE LA HISTORIA NARRADA ...
 ESTA ES UNA MUJER QUE HA ESTADO MUY ATORMENTADA POR LOS

RECUERDOS DE UNA MADRE HACIA LA QUE ESTABA RESENTIDA . TIENE
SENTIMIE NTOS DE PENA POR LA FORMA EN QUE TRATÓ A SU MADRE; LOS
RECUERDOS DE SU MADRE LA ATORMENTAN. ESOS SENTIMIENTOS PAREC EN
AUMENTAR CONFORME ENVEJEC E Y VE QUE SUS PROPIOS HIJOS LA TRATAN
DE LA MISMA MANERA QUE LLA TRATÓ A SU MADRE. INTENTA COMUNICAR
EL SENTIMIENTOS A SUS HIJOS PERO NO LOGRA CAMBIAR SUS ACTITUDES.
ESTÁ VIVIENDO EL PASADO EN EL PRESENTE, PORQUE ESTE SENTIMIENTO
DE PENA Y CULPA ES REFORZADO POR LA FORMA EN QUE SUS HIJOS LA
TRATAN.
 A PARTIR DE ESA HISTORIA SE OBTIENE INFORMACIÓN RELACIONADA A LAS

NECESIDADES, EMOCIONES, SENTIM E INTOS, COMPLEJOS Y CONLFICTOS
DOMINANTES DE LA PERSONA QUE NARRA , Y DE LAS PRESIONES A LAS QUE
ESTÁ SOMETIDA .
DIFICULTADES EN LA APLICACION
 Puede ocurrir que el niño describa la

lámina en vez de comenzar el relato. En  P u e d e q u e l e f a l te u n o d e l o s
ese caso le diremos que lo que él nos
cuenta que ve está muy bien, pero que tiempos de la consigna. Lo
trate de hacernos un cuento. Si luego de i n te r r o g a m o s e n l a e n c u e s t a .
esta intervención no lo logra, después de
cinco minutos le entregamos la
siguiente lámina.  Puede hablar de animales (sin
darles sexo y edad), le pedimos en
 Puede comenzar a describir en la mitad la encuesta que les ponga nombre y
de un relato, pues el tema es muy edad para saber hasta dónde aleja
conflictivo y tiene dificultades en o acerca las identificaciones.
sostenerlo. En este caso le preguntamos
en ese momento ¿Cómo sigue?...
 C u a n d o h a b l a d e u n c o n f l i c to o d e
 Puede relatar una historia que se torna un problema y no dice cuál es
excesivamente extensa con respecto al d e b e m o s i n te r r o g a r l o e n l a
estilo que viene desarrollando encuesta: ¿Cuéntame cuál es el
(mostrándonos una defensa maníaca a p r o b l e m a ? o ¿ Po r q u é e s t á
través de la palabra). Cuando se queda enojado?…
pegado a un tema pues le resulta muy
conflictivo le preguntamos en ese
momento: ¿Cómo termina la historia?  P u e d e d a r d o s h i s to r i a s
simultáneas o sucesivas. Les
 No puede hacer historias, se queda pedimos ambas y luego las
callado o bien hace comentarios. En este analizamos. (puede deberse a una
caso luego de cinco minutos le
entregamos la siguiente lámina. Es ambivalencia que le dificulta la
importante ver frente a qué temas o exclusión).
láminas le ocurre.
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA
TAT
Esta lámina es de aplicación general.
Siempre es el comienzo de la
prueba.
Pone de relieve las actitudes del
sujeto hacia el rendimiento , (N-logro)
o una tarea, sus metas o aspiraciones
personales, dificultades, esperanzas,
etc.
Estas metas pueden ser propias o Lámina 1
impuestas y en relación a ello puede
quedar de manifiesto el tipo de Un niño contempla un
relaciones (obediencia, rebeldía, violín que está sobre una
coerción) con otros significativos (p. mesa, enfrente de él.
ej. padres).
(Dibujo de Christiana D. Morgan)
TAT
Puede evocar en general la actitud hacia el rendimiento
intelectual o diferentes tipos de conflictos: rivalidad entre
hermanos situación triangular, armonía o desacuerdo familiar.
Lámina 2
Escena campestre. En primer plano, hay
una mujer joven con libros en sus
manos; más al fondo se ve un hombre
trabajando el campo y una mujer que lo
mira.
(Mural de Leon Kroll, reproducido, con
permiso especial del
Departamento de Justicia de los E.E.U.U.).
TAT
La figura es en realidad
ambigua en cuanto al sexo. Los
temas de las historias se
refieren con frecuencia a
agresiones, castigos y culpas o
contenidos depresivos e
ideaciones suicidas.
Lámina 3 BM
En el suelo, apoyado en un sofá
está la figura de un joven con la cabeza
descansando sobre su brazo derecho.
Junto a él en el suelo hay, un revolver.
(Dibujo de Christiana D. Morgan).
TAT
Temas de culpabilidad, tristeza o desdicha y sus posibles
motivos.
Lámina 3 GF
Una mujer joven está de pie con
la cabeza gacha, su cara cubierta con su
mano derecha. Su brazo izquierdo está
estirado hacia adelante contra una puerta
de madera.
(Dibujo de Samuel Thal).
TAT
Temas de relaciones
heterosexuales, amorosas,
agresivas o sexuales, pareja
en discordia o amenazada
en su felicidad. Se pueden
proyectar razones de la
desaveniencia o las
motivaciones atribuidas al
hombre o la mujer. Pocos
sujetos obser van la
existencia del tercer
personaje (una mujer Lámina 4
escasamente vestida) en el Una mujer sujeta los hombros de un hombre
fondo: el hombre se percibe cuya cara y cuerpo están vueltos como sí
entonces como apresado estuviese tratando de zafarse de ella.
(Ilustración de C.C. Beall, reproducida con permiso de
entre dos tipos de mujeres.
Crowell-Collier Publishing Company).
TAT
Figura ambigua en cuanto a la

edad es generalmente
interpretada como una figura
materna. La lámina puede
provocar las actitudes y
expectativas respecto de la
madre (vista como
prohibidora, vigilante, solícita,
etc. y los sentimientos o
respuesta del sujeto frente a
ella (con frecuencia de tipo
ansioso).
Puede ser par ticularmente
impor tante durante o al final
del período de la
adolescencia . Si se proyecta Lámina 5
otra per sona al interior de la
pieza, es por lo general una Una mujer de edad media está de
indicación de la naturaleza de pie en el umbral de una puerta a medio
la identificación sexual. abrir, mirando al interior de la habitación.
TAT
Generalmente se interpreta como una situación madre-hijo (o
equivalentes). Permite la expresión de la actitud del sujeto hacia
la figura materna y la cualidad de la relación: culpa,
dependencia, discordia, protección, etc.
Lámina 6 BM
Una mujer mayor, baja, está de pie, de espaldas a
un hombre joven alto. Este mira hacia abajo con
una expresión perpleja.
TAT
No es claramente una relación

padre-hija. Frecuentemente se la ve
como una relación hombre mujer al
margen del matrimonio: relación de
seducción, empleador-empleada, presión
extorsión, sospecha, celos, etc.
Lámina 6 GF
Una mujer joven, sentada en el extremo de un sofá mira hacia atrás por sobre su
hombro a un hombre mayor con una pipa en la boca que parece estar dirigiéndose a
ella.
(Parte de una ilustración de H. Rubin, reproducida con permiso de The Saturday Evening
Post, copyright 1941, de the Curtis Publishing Company).
TAT
Relación padre-hijo (o equivalente); superior-subalterno. Los
temas general-mente se refieren a situaciones de ayuda,
consejo, confidencia o complicidad.
Lámina 7 BM
Un hombre de pelo gris mira a un
hombre más joven que parece estar
mirando al vacío.
TAT
Relación madre-hija. Con frecuencia se refiere a explicaciones
sexuales al niño. Puede representar la actitud de la mujer hacia
la feminidad o al rol materno.
Lám. 7GF
Una mujer mayor está sentada
sobre un sofá. junto a una niña,
hablándole o leyéndole. La niña, que
tiene una muñeca mueca en su falda
mira al vacío.
(Fairy Tales, por Shulkin,
reproducida con permiso especial de The
Metropolitan Museum of Art, New York).
TAT
En relación a esta lámina pueden
surgir diver sos temas, algunos
referidos a proyecciones futuras del
sujeto, a su Yo ideal , o a mecanismos
de formación reactiva a la agresión,
sublimación de la agresividad
(cirujano protector o salvador), temor
a la muerte (propia o de una figura
parental), etc. La situación
proyectada en la
escena del fondo frecuentemente
representa un incidente afectivo real.
Lám. 8 BM
Un niño adolescente mira desde
el cuadro. A un lado se ve el cañón de
un rifle, y al fondo se ve una escena
difusa de una operación quirúrgica,
como una imagen evocada.
TAT
Frecuentemente es interpretada
como una mirada de despedida. 0
bien como una mujer feliz, triste o
nostálgica. El contenido puede aludir
a algo que el sujeto echa de menos.
Lám. 8 GF
Una mujer joven está sentada con
el mentón apoyado en la mano, mirando
al vacío.
("Lili", de Taubes. Reproducida
con permiso de The Metropolitan
Museum of Art, New York).
TAT
Puede evocar temas de
fraternidad varonil (con o sin
homosexualidad latente) o de
oposición al medio; actitud hacia la
pasividad.
Lám. 9 BM
Cuatro hombres vestidos con
overoll están tendidos en el pasto
descansando.
(Dibujo de Samuel Thal
según una fotografía -"Siesta"- de Ulric
Meisel. El uso de esta última fue
permitido por Monkmeyer Press Photo
Service).
TAT
No es equivalente a la lámina 9
BM. Evoca temas de rivalidad
femenina, rivalidad por afecto sexual,
o necesidad de conocimiento.
Lám. 9 GF
Una mujer joven con una revista y
una cartera en su mano mira desde
detrás de un árbol a otra mujer joven en
vestido de fiesta que corre a lo largo de
una playa.
(Ilustración de H.M. Meyers,
reproducida con autorización de Collier,
copyright, 1940 de The Crowell-Collier
Publishing Company).
TAT
Los personajes son ambiguos.
Generalmente se interpretan como un
hombre y una mujer. Puede
proyectarse en ella la relación entre
los padres y la actitud del sujeto
frente a este contenido . Temor de
separación, dependencia respecto de
la figura parental de mayor
impor tancia.
Lám. 10
La cabeza de una mujer joven
apoyada en el hombro de un hombre.
TAT
El contenido fantástico ,
frecuentemente adquiere valor
simbólico y moviliza en el sujeto los
mecanismos de defensa contra la
angustia. El dragón puede simbolizar
un padre agresivo u otras amenazas:
demandas instintivas (del Ello) que
amenazan la per sonalidad desde
dentro o agresión que amenaza desde
el exterior y entonces también
reflejar la actitud del sujeto hacia el
peligro.
Lám.11
Un camino bordeando un
precipicio entre barrancos altos. En el
camino, a la distancia, hay figuras oscuras. Sobresaliendo de la pared rocosa a un lado
está el largo cuello y cabeza de un dragón.
("Die Fels- Schlucht", de Boecklin; en la Schack Gallery, Munich).
TAT
El tema en general es el de Lám.12M Un joven yace sobre un sofá con
un los ojos cerrados. Inclinándose sobre él
hombre que ejerce su está la figura de un hombre viejo con su
mano extendida sobre la cara de la figura
ascendiente sobre otro más
recostada. (Dibujo de Samuel Thal).
joven: hipnotizador, agente
terapéutico, bendición de un
moribundo, brujería, robo,
etc.
Permite al sujeto expresar
sus
sentimientos y esperanzas
respecto a la terapia. A
veces señala la actitud
hacia la dependencia pasiva:
homosexualidad , deferencia,
obediencia en la relación
entre varones.
TAT
Mujer joven y mujer vieja:
conflicto de generaciones,
actitud ante el
envejecimiento, ante la
figura de la madre (hija),
ante lo que la mujer llegará
a ser o parecer.
Lám.12 F
Retrato de una mujer joven. Una
vieja con un chal sobre su cabeza hace
muecas más atrás.
(Dibujo de Christiana D. Morgan, según una pintura de
Augustus John).
TAT
Provoca temas de ensoñación (a

veces infantil). Expresión de
deseos, fantasías o aspiraciones.
Lám.12 BG
Un bote de remos en la orilla de
un estero en el campo. No hay figuras humanas en el cuadro.
(Fotografía de H.G. Grainger, copyright 1937, reproducida con autorización de The
Camera Craft).
TAT
Provoca reacciones de actitud
frente a las relaciones
heterosexuales, aún cuando la
sexualidad puede no ser
aparente en la historia. Puede
poner de manifiesto los
mecanismos de defensa o
en general el manejo que tiene el
sujeto de la sexualidad, así como
también sus fantasias o temores
(conscientes o inconscientes).
Lám. 13 MF Un hombre joven parado con la
cabeza gacha tapada con el brazo.
Detrás de él está la figura de una mujer
que yace en cama.
TAT
Imagen de sí mismo, temas de

soledad y abandono, reflexiones
acerca del futuro.
Lám. 13 B
Un niño está sentado en el umbral
de la puerta de una cabaña.
(Mr. A. Lincoln Jr. Fotografía del Farm
Security Administration, por Nancy Post
Wrigth).
TAT
Soledad, abandono, reflexiones

acerca del futuro.
Lám. 13 G
Una niña pequeña sube por una
escalera.
("To Roof Garden", fotografía
de Hisao E. Kimura en American
Photography, 1934, por cortesía de
American Photographic Publishing
Company).
TAT
L a fi g ura e s a m bi gua : e l pe r s on aje s e
v e ya s e a a d e n t ro , m i ra ndo h a c i a e l
ex te r i o r o a f u e r a m i r a nd o h a c i a
a d e n t ro . E n e l p r i m e r c a s o p u e d e d e
a l g u na m a n e r a m á s o m e n os s i mb ólic a
e s t a r s a lie nd o d e l a o s c u r id a d h a c i a l a .
l u z o a l a l i b e r a ció n ( i nc lu so a t r av é s
d e l s u i c id io). E n e l s e g un do ca s o pue de
r e p r e s e nt ar te m o r e s, a n s ie d a d o
p r e o c u p a c i one s p o r a m e naz as ( p . e j . d e
ro b o ) o s e n t imie ntos d e i n t imid a d
v i olad a ( e l s uj eto s e i n t ro duc e
i l íc it ame nte - po r l a ve n t an a - a un
e s p a c io p e r s o nal). E l c o n t ra ste c l a ro -
o s c u ro t a m b i é n pue de s ug e rir l a
d i c oto mía de l h um o r ( o p t i mismo-
p e s i mismo) y pe rm i t ir l a ex pre s ión de
f r u s t r a c i on e s, e s pe ra nzas , et c .
Lám. 14
La silueta de un hombre (o mujer) contra una ventana abierta. El resto del cuadro es totalmente
negro. (Dibujo de Christiana D. Morgan).
TAT
En general, puede considerarse

como provocadora de la actitud ante la
muerte. También proporciona al sujeto la
ocasión de señalar cualquier persona de
su ambiente como objetivo de
agresiones, haciéndola aparecer como
muerta y enterrada. A menudo indica si
estas agresiones se acompañan de
sentimientos de culpa.
Lám. 15
Un hombre con sus manos enlazadas está de pie entre lápidas en un cementerio.
(Xilografía de Lynd Ward, en "Madman's Drum", New York, 1938, Jonathan Cape and Harrison Smith,
Inc.; reproducida por cortesía del artista).
TAT
Lám. 16
Lámina en blanco.
Apta para proyectar en la forma más pura.
El material producido en esta lámina
es de gran importancia y representa tal vez
lo que el sujeto conscientemente "se
permite
fantasear".
Importante comparar con lámina 1.
TAT
Temas relativos a la fuerza viril:

exhibición, masculinidad, reconocimiento,
impotencia. A veces también temas de
fuga o escape: si es muy elaborado o
con tono afectivo intenso, el desenlace
puede representar las esperanzas del
paciente de escapar a sus dificultades.
Lám. 17 BM
Un hombre desnudo se trepa por una soga. Trepa hacia
arriba o hacia abajo.
(Dibujo de Samuel Thal según un bosquejo no terminado
de Daumier).
TAT
Puede reflejar tendencias
represivas sentimientos de infelicidad y la
inclinación del sujeto a mantener
esperanza o a ceder (suicidio). También
la oposición del mundo soleado al mundo
subterráneo y trabajoso. A veces da
información sobre las relaciones de la.
muchacha y el padre.
Lám. 17 GF Un puente sobre el agua. Una

figura femenina se inclina sobre la
baranda. Al fondo hay edificios altos y
pequeñas figuras de hombres.
(Xilografía de Lynd Ward en Madman's Drum, New
York, 1938, Jonathan Cape and Harrison
Smith, Inc. Reproducida por cortesía del
artista).
TAT
Puede representar la fuerza del
Super-Yo, temores de homosexualidad.
Actitud hacia las toxicomanías (ebriedad)
o agresión: historias de ataque, robo,
socorro o arresto. El desenlace puede
ser importante.
Lám. 18 BM
Un hombre es sujetado desde
atrás por tres manos. La figura de sus
antagonistas son invisibles.
TAT
Generalmente se interpreta
como dos mujeres, muchas veces madre
e hija: una se pone a atacar o a socorrer
a la otra. Puede representar tendencias
o deseos agresivos o actitudes hacia la
agresión, celos, reacción a ser
dominado, sentimientos de inferioridad.
Lám. 18 GF
Una mujer aprieta con sus manos
el cuello de otra mujer a la cual parece
estar empujando hacia atrás sobre la
baranda de una escalera.
TAT
Escena fantástica. El interior de
la casa representa a menudo un refugio,
quietud y seguridad ante los males o
amenazas (sobrenaturales) que la
rodean. Puede poner en evidencia
deseos o necesidades afectivas de
protección y cuidado. La comparación
con la Lámina 11 puede ser importante.
Lám. 19
Cuadro de formación de nubes
sobre una cabaña cubierta de nieve en el
campo.
("The Night Wind" por Burchfield,
reproducida con autorización de su
propietario, Mr. A. Conger Goodyear).
TAT
Generalmente se interpreta
como un hombre solo en la noche. El
tema puede reflejar sentimientos de
soledad, abandono, rechazo, etc. y sus
posibles causas o las actitudes frente a
estos contenidos.
Lám. 20
La figura difusamente iluminada
de un hombre (o una mujer) en la noche
apoyada contra un poste de luz. No se
conoce el autor de este cuadro.
CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS
Evoca el estadio oral y en particular el

destete. Problemas de alimentación,
recepción de la alimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comida como
premio o como castigo.
Relación triangular padre hijo, contexto

agresivo y/o libidinal; diferencia de
generaciones clara; diferencia de sexos no
clara; nociones como impotencia/potencia y
oposición/ acercamiento padres/hijo;
cooperación con 1 de los padres, rivalidad y
angustia de castración
Evoca la relación a una imagen de potencia

fálica o figura paterna. Relaciones de poder
entre pequeños y grandes.
Evoca la relación a la imagen materna.

Contexto de rivalidad fraterna y
preocupaciones en relación al nacimiento.
¿Deseos de regresión o independencia?
Evoca la curiosidad sexual y fantasías

de la escena primaria. curiosidad de
lo que sucede entre los padres en la
cama.
Exploración reciproca entre los niños.
Evoca la curiosidad sexual, la escena

primaria y el Edipo.
Esta lamina a veces ilumina la lámina
anterior.
Celos en situación triangular.
Evoca una relación cargada de

agresividad (versus castración o bien
devoración)
Relación a la autoridad, al súper-

yo, diferencia generacional, la
curiosidad infantil. Rol que el niño
se atribuye en constelación
familiar. Su interpretación del
mono dominante (figura materna/
paterna, permisiva/ frustradora).
Evoca temas de temor frente a la oscuridad

y el abandono y curiosidad sobre lo que
pasa en la pieza vecina. Comunes
respuestas de miedo a la oscuridad, al
abandono.
Evoca castigo durante la educación del

control de esfínteres, hábitos de limpieza;
Crimen y castigo, tendencias regresivas
pueden aparecer con mayor claridad
CAT-H PARA NIÑOS DE 11 A 14 AÑOS
CAT-S
 Presentado por Bellak en el año 1952. Está destinado a

emplearse en casos especiales en la indagación de efectos
psicológicos en temas específicos. Se aplica a continuación
del CAT y se diseñó para suplir las láminas que podrían
ilustrar situaciones que no siempre se dan en todos los niños
y que se presentan con frecuencia (incapacidad física,
fantasías de embarazo o problemas en actividades escolares).
 Su material está integrado por 3 planchas, cada una contiene
3 ó 4 láminas impresas en piezas independientes, que se
pueden extraer y reponer en la plancha.
CAT-S
Explora: miedos físicos y conflictos de

convivencia o rivalidad entre hermanos o
con el sexo opuesto.
CAT-S
Explora: problemas de aprendizaje y adaptación escolar,

vinculación con los pares. Eventualmente, la relación con la
autoridad (el/la profesor/a). Pueden aparecer comentarios
acerca de la masturbación.
CAT-S
Explora: afán de ser grande; imagen de la

vida familiar, identificación con figuras
parentales. El relato puede mostrar la
proyección personal al futuro. También
pueden aparecer situaciones de
triangularidad, inclusión o exclusión y la
dinámica de la relación entre los padres.
CAT-S
Explora: La identificación con el oso bebé

implica una regresión (inconsciente) a los
primeros meses de vida, por lo que la
historia puede revelar temores y deseos de
ese período. Puede mostrar también quién
cumplía la función de protección y/o
nutrición. Lo esperable es que muestre la
relación madre-hijo. El desarrollo y
desenlace de la historia reflejará deseos
orales, rivalidad fraterna, tendencia a la
dependencia o independencia o los
sentimientos en la relación con el adulto y al
desempeño de éste (dio seguridad y
protección, no lo pudo sostener, etc.).
CAT-S
Explora: imagen del cuerpo, temor o

complejo de castración, sentimientos de
insuficiencia, disminución o inadecuación
física. Pueden aparecer también temas
relacionados con experiencias traumáticas.
CAT-S
Explora: competencia y actitud frente al

éxito y fracaso, competencia entre pares, el
lugar del hombre y de la mujer. (Se puede
complementar o relacionar con la lámina 1).
CAT-S
Explora: imagen corporal, autovaloración,

exhibicionismo, problemas asociados al
crecimiento, inseguridades, problemas de
identidad.
CAT-S
Explora: miedos, traumas relacionados con

la salud o enfermedad; actitud y fantasías
frente a los problemas de salud y frente a la
toma de medicamentos o la acción del
médico. A veces también aparecen culpas
CAT-S
Explora: Hábitos de limpieza, desarrollo e

interés sexual. Puede provocar shock en
casos de abuso sexual.
CAT-S
Explora: Ideas y fantasías acerca del origen

de los niños, miedos al respecto, rivalidades
fraternas.

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DIPLOMADO EN

INFLUENCIADO POR FREUD Y SU ANÁLISIS DE

BRITTAIN, PEDAGOGO, Y SU «A STUDY OF

1) GRAN CANTIDAD DE MATERIAL AUTOBIOGRÁFICO

El TAT se caracteriza por su flexibilidad en la aplicación

o LÁMINAS DIBUJADAS EN BLANCO Y NEGRO, A MANO

o ASPECTO «ANTICUADO» DE LOS DIBUJOS

o PERSONAJES AJENOS AL ENTORNO DEL EXAMINADO

 POSIBILIDAD DEL USO DE GRABADORA

 EN LA ADMINISTRACIÓN ESTANDAR, SE APLICA EN 2

 MAXIMO UNA SEMANA ENTRE SESIONES

NARRAR UNA HISTORIA DE LA

LA HISTORIA DEBE RESPETAR LOS 5

 En 1965, se elaboró el CAT-H

•COMPRENSIÓN DE LAS INSTRUCCIONES

•MOTIVACIONES Y SENTIMIENTOS DEL HÉROE

 Los relatos elaborados por el sujeto pueden representar un

 Desde el punto de vista de la personalidad del sujeto, estos

 Hay que separar las historias impersonales, determinadas

 Cada lámina lleva impreso en el dorso un número y algunas,

 UNA DE LAS ILUSTRACIONES ELEGIDA PARA UNA ESTUDIANTE

 ESTA ES UNA MUJER QUE HA ESTADO MUY ATORMENTADA POR LOS

 A PARTIR DE ESA HISTORIA SE OBTIENE INFORMACIÓN RELACIONADA A LAS

 Puede ocurrir que el niño describa la

Figura ambigua en cuanto a la

No es claramente una relación

Provoca temas de ensoñación (a

Imagen de sí mismo, temas de

Soledad, abandono, reflexiones

En general, puede considerarse

Temas relativos a la fuerza viril:

Lám. 17 GF Un puente sobre el agua. Una

Evoca el estadio oral y en particular el

Relación triangular padre hijo, contexto

Evoca la relación a una imagen de potencia

Evoca la relación a la imagen materna.

Evoca la curiosidad sexual y fantasías

Evoca la curiosidad sexual, la escena

Evoca una relación cargada de

Relación a la autoridad, al súper-

Evoca temas de temor frente a la oscuridad

Evoca castigo durante la educación del

 Presentado por Bellak en el año 1952. Está destinado a

Explora: miedos físicos y conflictos de

Explora: problemas de aprendizaje y adaptación escolar,

Explora: afán de ser grande; imagen de la

Explora: La identificación con el oso bebé

Explora: imagen del cuerpo, temor o

Explora: competencia y actitud frente al

Explora: imagen corporal, autovaloración,

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