TEST PERCEPTIVO VISO-MOTRIZ de BENDER-KOPPITZ. Nombrey apellidos F. Nacimiento, Edad: aos Colegio: Nivel escolar Fecha de aplicadiin: [Ficipo cupleado para completa el test Limite Citi Us significative solo cuando termina fuera de ts ltiteserftcus.) Blad iene Comienza Largo: Lento, perleedionisa,esluer20 para Gompanvar Sans [sa min Termin asicaltades perceptvo moves 5 sa 10 mi, [Corto: impusisidsd, falta deconcentacton, bajo rendamierto oss — [Say ann, TOTAL rminuus Lesour,(o Ata capacdad) 9 Wats |4a8 min INDICADORES DISFUNCION FIGURA | ITEM (punuiados como presenteausente: | 60) ]P.D. — [(*) Coma. inmadurez funcional En caso deduda, no se computa (°*) Casi exclusive de DCM x 1. Distorsin forma 1a, Uno o ambos muy achatado o defermade, > Adiccién uomisiin dneulos 2b. Desproporcidn (ano esel able), Rotacién parciabtotal 8° 6 + de tage odibio. fa panir doe aio) Tntegrasicn (separaolapamm, 23mm en luni, oC Distorsin fe 1 (5 6 + puntas son trees) Rotucién (45° © mds en tarja/dibuje). Porseveracidn, (15 puntos por fila), ET Roun FP aon) 8. Integr: Omibion/altceton flay, 4 6 ¥aralos en Eerie rmayoria de columaas, Fusion can Fig. L pee 9, Porsoverasion 14 columnas (7 sea) 7 TO, Dist Forma(S 5 + punlos convert, en ciculos) PE Sao LL, Rotacin del eje 45°6 + en dibujo (ola lajeta). eT aos) 12, Integra (forma no conseguiday: 12a, Desintegracn del dseto, 12h. Lines comtinua en vez de hileras de puntos, TS, Roteiin de lafigura o parte 45°, o de tarjeta) 14, Integrin (separaciino superpos. > 3 mm.) fe 5 TS, Dist Forma 6 + puntos convert. en eiteus) Rafe 16, Rotacin 45° 0 mis (tal o pata, jz 17, Inegracin. 17a Desinteg: teeta octreulo puntos (no ao), la extension straviesa eaten 17h. Lincs continua en ver de puntos [Pe Ea todas las edades = TR Distonsin dela forma 18.0. Tros omés dngulos en vea de curves > Susin cin de curves por ingulos 186, Lineas rect, > Sust curvas X Kens rectas 19, Integtacidn (ceuzan ral = 20, Perseveracién (66 + sinusoides completos en =—— scualguiera de Las dos lineas), ere 7 TT Bistorsion forma 21 a Desproporcion ‘amano (Eldoblo, = Auicionionsision énzuios (6 aos) 1 21 b, Deformacién hexdgoaos ( nd Fats) ( RoUeion parciaLtoul figura o wrjeta(43°0 +), aa Gem L Inegrasion (no se supompoaen o lo hacen L demasiado, un hexagono penetra totalmente) 6 aes) ¥ Dstersion forma (deformada, > <1 angulon). > Auisionmsion angulbe Dp noo Rotasién ejeen 45° o mis, i P.D. TOTAL ( “Grupo deeded [Media del grupo] Desviaciin Téplea ix 30): tervals 1 DiI. | ‘Edad Equivalents | Perch DesTEST de BENDER-KOPPITZ. INDICADORES DE DESAJUSTE EMOCIONAL, Koppitz, 1974) Los doce indicadores diferencian cate niios con problemas enoconales y sin ellos. Los seis subrayados mucstaa significocign eatadiaiea y_ tenea valor diagnéstice tanto por separado como en nimero de los iisiiou presenics ch un Protocolo: Hay significacn estadtica i gparecen 3 0 mis indicadores, (Mis del $0% de nites com 3 indicaders, el 50% Joon 4 inicaores, vel 100% de ls nas con 5 0 mis, presentan seriosdesajusies emocsonales) Los dos iltimos tienen gran signifiacion clinica pero to eatadiatica, por act poco fastens, T- Orden confuso. Figures distibuidas al [Falla de capacklad para panitiar ordeharelimarenal, Confusion mena aca, in ica (y no | Comin de Sa7 abor. Siguificative a parti de cca edad. por felts de espocio) TL Linea opdulada (Fig. 1y702)Dos 0 | Inssabildhdea b coonlinacion mowray enla pewonalidad, Dien por nis cambios en ladireceiga delalinen de | déficitde CV 6 por diGcultades de contiol motor debidas a tensones punioiciculos (No punta sit roucida) | emavionales Puede deberse a focores rgénicos yo emocionaes TT, Rayns-en lngar de cireulos (Fig.2), | impoisisicd, Tate de teres ode atencion, Ls iitad ins dels cicules son sayas | Niles picocupados por sus problemas o que tretan de evita hacerlo que ide 2 mm. mis) sles ple IV. Aumento progresive delt aja tolerancia ala fasten y expaaiv Wa lig. 1.27 2)Lespunws yercubs | Normal enniespequents. Valor diagnostco 2 medida que os nites umes son elriple que los primeros, | erecen. IV. Gran tamate (macro graflsmo) Uno | “Acting ou (doscetga de Tnpulnes hacia fas, sala conductay Jo mis de ts uibujos es un lecio mas | Dificullaes de procesamiento ment rande que el delatatets, IVI Tamaio pequeio (micro grafismo) | Aasielad, condusta ieuda, unde Liao o mas dbus son a mitad que el ima delo IVIL Linas ans Casto se veel dibupe | Timur y rare, [VI Repasodeldibalo odes tacos [Tapibiidad, sueivihdy Conducla athe ou EL dibujo o pate ets repasido feormado con lineas fuerte, mpi as FX. Segunda tentative Abandon © | Niles que saben quens lb hacoa bon, povo soa Fupulawosy le flac) oor un dibujo antes odesputs de contro interno necesaie para bora ycortegr cuiadesantente la pare lersinato y empieza de auevo enorro | incortecta, No temnina lo que leresull dif, abardona, También se da lugar de la oja. (no secomputa si bora y | on nos ansiosos que asoclan signi fcados paricalre alos dibujos ho hace en el isin lugar) PX Expansiin Tapa lsntddy conduc aetinp ouT™ Normal en prewsonares, despues Empleo de dos o més hojos apanoce cai excluivamente en ics deficient y petusbados tmocional mente FRI- Marco alrededor dela figuras] Pobre autosomal necastan y quieren Unies j contoles oxerrOn RIL Cambios oafadides Nifes abrumados por tanores y aaselndes 6 porsispropas Hates Dba contacto con La realidad ‘TOTALNUMERO DE_INDICADORES FMOCIONALES:| OBSERVACIONES: Comport © Nifo bien ada onl del Kia tabaja cial resultado, into, Esti de enfrentar una tarea nueva (maresrlo queprocedai: do, Mucstra con confiana csi mise, pene aencién, analiza antes de copiar las ditujos: Buen mente, Se da cuenta de falls y tata de cntrepitls, Esti satisfosho con el © Nifio con diffcultades de comporiamienta ylo de aprendizaje. Intent tetanar a tarea, Tabaja depth sin mira previamonte les figueas. Oleatamente, recucna, expresagian insatisfacign con sa wabsj. = Inseguro necesia que consantemente sees anime y dé confiana, Prepunta silo es haciendo bien = Pobre contro! interno y'o coord. viso-moteiz inmudura: se sa sustrando, se fai, los cAbupes van empeorando, = Perfeccionist. Exprcia exigencia, cuando en realidad lo eatin hacionde bastante bien = Falta de atencion, Errors por descuido, omite detalles, necesita ayuda para ir mis despa = Tempo caro répide, (Promalio: 620°. Con problanas: 5°19”. Hiperactivus: 4 minutos 41s = Se esfuerm en compentar difcultades: tabaja de memoia, se ayuda eon auto inctnicciones verbal « sub.ver ides) ‘alien, taza la figura con eldedoo en el ae, “anclaje”, ete = Obsesivo: sins, numers as figuras. con extremada lead, cuidat y esfuerz. CONCLUSIONES: De br madurezperceptive viso-mobizy su relacibn con: Punuaciones de carte (10, 3 6 4, otes tests (Cl, EM), grupo scolar, trastomos especficas de aprendizge, stiso de maduracia y aplicaciones avctiores,facores emocionales y pusiblesindicadores de dsunc6a, al rendimiento Is