Articulación

Pedagogía en Educación Parvularia

 OBJETIVO DE LA CLASE

• PRESENTAR DESCRIPTORES, IMPORTANCIA,

RESPUESTAS TRADICIONALES AL PROBLEMA
DE LA ARTICULACIÓN.
 DESCRIPTORES DEL PROBLEMA
• Diferencias entre las prácticas pedagógicas de un nivel a otro, por la mayor
“formalización” del segundo
• Pérdida del sentido integral de la educación que existe en Educación Parvularia
cambiándose en educación Básica o Primaria por una de tipo memorístico y
normativa
• Desconocimiento de los educadores de ambos niveles de lo que realiza el otro nivel
• Requerimientos de Educación Básica hacia Educación Parvularia, de ciertas
“destrezas”, actitudes o competencias que facilitarán los aprendizajes en este nivel
 DESCRIPTORES DEL PROBLEMA
• Temores de la Educación Parvularia de “escolarizar el nivel”
• Falta de instrumentos e instancias de vinculación entre ambos niveles
• Reiteración en el primer ciclo de Educación Básica de aprendizajes que ya se
han favorecido en educación Parvularia
 ¿Cuáles han sido las respuestas tradicionales a
este problema?
• Desarrollo de actividades de “apresto” especificas en un enfoque tradicional que
faciliten las destrezas que se desarrollarán posteriormente en educación básica
• Generar articulaciones curriculares que favorezcan este “paso” de un nivel a otro
• Desarrollo de ciertas actividades de intercambio de experiencias entre ambos
niveles, principalmente a nivel de niños, que faciliten los cambios
• Conocimiento de los educadores, de los programas de ambos niveles y de sus
respectivas prácticas pedagógicas
• En otros casos se han tomado medidas mayores tendientes a “jardinizar” la
educación básica o a “escolarizar” la educación parvularia
“Para una adecuada transición, una articulación
en todos los campos”
• Lectura compartida
• Rescate de las ideas
principales
• Plenario