APRENDIZAJE

BASADO EN
TBL
ACTIVIDAD TBL
1. TEMA:
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
 2. OBJETIVOS
2.2 OBJETIVO ESPECIFICO

40

30

20

10

0
Elemento 1 Elemento 2 Elemento 3 Elemento 4
3. PROBLEMA

¿
4. DESCRIPCIÓN
DEL PROYECTO
5. CRONOGRAMA DE LA
ACTIVIDAD
6. PRODUCTO
FINAL
•

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7. EVALUACIÓN

CATEGORIA VALORACION
4 3 2 1
Contenido Cubre los temas a profundidad Incluye conocimiento Incluye información El contenido es
con detalles y ejemplos. El básico sobre el tema. El esencial sobre el tema, mínimo y tiene varios
conocimiento del tema es contenido parece ser pero tiene 1-2 errores en errores en los hechos.
excelente. bueno. los hechos.
Organización Contenido bien organizado Usa títulos y listas para La mayor parte del La organizacio³n no
usando títulos y listas para organizar, pero la contenido está organizado estuvo clara o fue
agrupar el material organización en conjunto lógicamente. lógica. Solo muchos
relacionado. de tópicos aparenta hechos.
debilidad.
Originalidad El producto demuestra gran El producto demuestra Usa ideas de otras Usa ideas de otras
originalidad. Las ideas son cierta originalidad. El personas (dándoles personas, pero no les da
creativas e ingeniosas. trabajo demuestra el uso crédito), pero no hay casi crédito.
de nuevas ideas y de evidencia de ideas
perspicacia. originales.
Puntuación No hay faltas de ortografía Tres o menos faltas de Cuatro errores de Más de cuatro errores
ni errores gramaticales. ortografía y/o errores ortografía y/o errores de ortografía y de
de puntuación. gramaticales. gramática.
BIBLIOGRAFÍA

• Morales, P. y Landa, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas. Theoria, 13, 145-157

Recuperado de http://campus.usal.es/~ofeees/NUEVAS_METODOLOGIAS/ABP/13.pdf