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Introducción:

Las plataformas son entornos virtuales de


educación y aprendizaje (evea), que surgen y se
desarrollan con la intención de dar soporte a la
docencia, se apoyan en sistemas informáticos
basados habitualmente en protocolos www, con
herramientas adaptadas a las necesidades
educacionales requeridas.
Introducción:
Las plataformas son entornos virtuales de educación y aprendizaje (evea),
que surgen y se desarrollan con la intención de dar soporte a la
docencia10, se apoyan en sistemas informáticos basados habitualmente en
protocolos www, con herramientas adaptadas a las necesidades
educacionales requeridas. Esos entornos virtuales implican una renovación
en (1) los procedimientos de enseñanza y de aprendizaje, (2) la manera de
presentar la información de forma dinámica, que puede modificarse
constantemente, de ahí el interés de trabajar con metodologías modulares,
y (3) la capacidad de integrar medios distintos, rompiendo con la noción de
enseñanza centrada en el profesor para orientarse hacia una
interdisciplinaridad basada en el alumno: las nuevas funciones de los
enseñantes y una pedagogía diferenciada garantizan aprendizajes
diferentes según los objetivos, tiempos, espacios y actividades. A partir de
estos parámetros, es fundamental asegurarse que la tecnología facilita un
modelo de enseñanza eficaz y, por ello, hay que buscar una adecuación de
esos entornos virtuales con los objetivos requeridos, lo que exige un
estudio preliminar sobre diferentes tipos de plataformas, sus
funcionalidades y herramientas. Vamos a referirnos brevemente a cada uno
de estos puntos.
2.1 Tipología de las plataformas
Las plataformas educativas ofrecen tipologías
diferentes según sean:

‡ Estandarizadas, con código cerrado y de pago,


institucional o empresarial como la WebCT, Web
Course Tool, Learning space, Blackboard, BSCW
Basic Support for Cooperative Work, Virtual U,
Quickplace, etc«, plataformas en procesos
cooperativos en la red
‡ Gratuitas, con códigos abiertos disponibles en la
red como Claroline, ATutor, Moodle, Teleduc,
Ilias, Ganesha, FLE3, Esprit y muchas más; y

‡ Específicas, para un tipo determinado de


aprendizaje, como Galanet, a la que nos
referiremos en la parte final de este artículo, con
tecnología propia y que se ofrecerá en código
abierto.

Aunque las plataformas coinciden en un gran


número de funcionalidades, cada una tiene sus
propias características y herramientas adaptadas a
sus diseños.
2.2 Funcionalidades de las
plataformas didácticas
‡ Los entornos de aprendizaje virtual deben
estructurarse según un modelo concreto de
enseñanza que responda, al menos, a los tres
parámetros siguientes: concepción de la
formación, análisis de necesidades y, en
consecuencia, tipo de recursos que se precisan.

‡ En la formación, tal como hemos adelantado, es


preciso definir, en primer lugar, el ámbito de
referencia teórico en el que se inscribe la
enseñanza.
‡ A partir de nuestras investigaciones y
experimentaciones, creemos que un paradigma
epistemológico de corte neoconstructivista es el
que permite optimizar al máximo un modelo de
aprendizaje en el que hay que definir ± el perfil de
los usuarios y modalidades formativas ±
presencial, e-learning, dual.

‡ La elaboración y gestión de cursos o módulos


didácticos online es una actividad que exige
mucho esfuerzo.
‡ Con objeto de facilitar esta actividad y abaratar
sus costos, desde mediados de los años noventa
han empezado a proliferar las plataformas
integradas para la creación de cursos completos
para web conocidas como plataformas virtuales o
entornos de aprendizaje integrados.

Por lo general las plataformas virtuales incluyen:

‡ Herramientas para facilitar el aprendizaje, la


comunicación y la colaboración;
‡ Herramientas de gestión del curso;
‡ Y herramientas para el diseño del interfaz de
usuario
Comparación de plataformas
Disponibles en Internet
Comparación de plataformas
Disponibles en Internet

Fuente: Hamidian y otros


El entorno denominado Moodle se
presenta como un campus virtual
integrado por un conjunto de módulos de
software que permite el diseño y creación
de cursos sustentados con el apoyo de
Nuevas Tecnologías de Información y
Comunicación bajo el auspicio del
Internet.
Claroline
Es una plataforma de aprendizaje y trabajo
virtual (eLearning y eWorking) de código
abierto y software libre (open source) que
permite a los formadores construir eficaces
cursos online y gestionar las actividades de
aprendizaje y colaboración en la web. Traducido
a 35 idiomas, Claroline tiene una gran
comunidad de desarrolladores y usuarios en
todo el mundo.
dokeos

Es una suite de aprendizaje en línea basada en


software libre. Provee todas las características
que una aplicación de aprendizaje en línea
necesita desde la Autoría de cursos hasta
Reportes.
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Es un Sistema de Gestión de Contenidos de
Aprendizaje, Learning Content Management
System de Código abierto basado en la Web y
diseñado con el objetivo de
lograr accesibilidad y adaptabilidad. Los
educadores pueden rápidamente ensamblar,
empaquetar y redistribuir contenido educativo, y
llevar a cabo sus clases online. Los estudiantes
pueden aprender en un entorno de aprendizaje
adaptativo.
Es una plataforma de e-Learning (LMS and
LCMS por sus siglas en inglés) usada en los
mercados corporativos y de educación superior.
La plataforma incluye 12 idiomas, cumple con el
estándar SCORM 1.2 y puede ser usada bajo
diferentes modelos didácticos, que incluyen:
Blended learning, aprendizaje autodirigido y
colaborativo; incluso soporta el aprendizaje
social por medio de chat, Wiki, foros y otras 53
Es un completo, seguro para entrenamiento,
basado en la web y el e-learning que emplea es
una interfaz de usuario sencilla e intuitiva. De
esta manera, tanto los directores de formación
técnica y no técnica puede fácilmente crear,
administrar y realizar el seguimiento de cursos
interactivos de formación y programas de
aprendizaje para todos los niveles de usuarios.
Bibliografía
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‡ Covadonga López Alonso Arlette Séré
Entornos formativos en el ciberespacio.