TDAH

TRASTORNO DE
ORIGEN
EL 7% DE LA EDAD
NEUROBIOLÓGIC
COMPORTAMIENT ESCOLAR
O
O

DIFERENTES
COMORBILIDAD
SUBTIPOS
 SUBTIPOS TDAH
• PREDOMINIO DÉFICIT DE
TDAH I ATENCIÓN

• PREDOMINIO HIPERACTIVO
TDAH/H-I IMPULSIVO

• COMBINADO
TDAH
CARACTERÍSTICAS DIFIRENTES EN LAS DISTINTAS
EDADES OBSERVABLES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
 • Son niños muy movidos e
imprudentes, que corren sin parar
TDAH EN LA EDAD
y parecen no conocer los peligros.
PREESCOLAR
Les cuesta obedecer.
• Tocan y juguetean con todo,
parecen no seguir ningún
orden, cambian de juego
constantemente y da la sensación
que no se entretienen con ninguna
actividad.
• Son agotadores para los
cuidadores y educadores porque
necesitan mucha supervisión.
 • Dificultad para adquirir autonomía
(vestirse solo, abrocharse los zapatos,
TDAH EN LA EDAD recoger los juguetes…), buenos hábitos
ESCOLAR de higiene (cepillarse los dientes, lavarse
las manos, ducharse…), así como para la
realización de las tareas escolares, que
presentará sucias y desorganizadas.
• Los deberes son interminables, se
levantan de la silla frecuentemente, se
balancean y/o hacen ruidos con la boca o
canturrean.
• Se precipitan, antes de que se les acabe
de formular la pregunta.
• Ante el desconocimiento algunos padres
y profesores opinan que se portan mal.
TDAH EN LA EDAD
ESCOLAR • En clase se distraen con
cualquier cosa, incluso con sus
propios pensamientos, no
llegando a completar ninguna
tarea.
• Pierden u olvidan los objetos
necesarios, un día no llevan los
libros, otro la flauta, otro la
agenda,,,
• Muestran fácilmente rabia, pegan
o insultan, por lo que son
frecuentes los conflictos con los
compañeros.
TDAH ADOLESCENTE O JÓVEN
 TDAH EN EL ÁMBITO
EDUCATIVO

PROTOCOLO DE
ACTUACIÓN
ALUMNADO CON
TDAH
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
 ¿DONDE PUEDE PEDIR
AYUDA EL DOCENTE EN
UN POSIBLE CASO DE
TDAH?
 PROTOCOLO ACTUACIÓN
ETAPA INFANTIL Y PRIMARIA
 ORIENTACION
ES
METODOLOGIC
AS DE
ATENCION E
INCLUIR LA SOSPECHAS
CONDUCTA DEL DOCENTE
ADAPTATIVA
DEL ALUMNO

INFORMACION
EQUIPO DE
PARA
ORIENTACION
DETECCTAR
EDUCATIVA Y
N.E.A.E.
PSICOPEDAGO
ASOCIADAS AL
GICA
TDAH

COMISIÓN DE
COORDINACIÓ
N
PEDAGOGICA
PROTOCOLO ACTUACIÓN
ETAPA SECUNDARIA
 SOSPECHAS
DEL
DOCENTE

PUESTA EN
PRÁCTICA
DEPARTAME
DE ESA
NTO DE
INFORMACI
ORIENTACIO
ÓN CON EL
N
ALUMNO EN
CLASE

INFORMACI
ON A LOS
TUTORIAS PROFESORE
S A TRAVES
DE:
 EL DOCENTE OBSERVA QUE UN NIÑO/A
POSEE UN COMPORTAMIENTO COMPATIBLE
CON TDAH

ENTREVISTA CON
ESCALA PARA FAMILIA Y
SOLICITAR
DETECCION DE SOLICITUD DE
VALORACIÓN AL
TDAH = NO AUTORIZACION
EOEP O DP
VINCULANTE PARA QUE SEA
VALORADO
 EL DOCENTE OBSERVA QUE UN NIÑO/A
POSEE UN COMPORTAMIENTO COMPATIBLE
CON TDAH

PEDIR A LOS
INFORME CON PADRES
DATOS SOLICITAR AL
RECOGIDOS DEL EN CASO DE NO PEDIATRA
NIÑO/A + TENER INFORME INFORMACION
INFORME CLINICO SOBRE
CLINICO (SI CONDICIONES
EXISTE) DE SALUD DEL
NIÑO/A
 INFORME CLINICO DEL PEDIATRA
+

INFORMACION RECOGIDA DE EOEP O DP

INFORME DIAGNOSTICO DE TDAH

 ¿CUAL ES EL FACTOR MÁS
DETERMINANTE?

DOCENT
FAMILIA
E
RECOMENDACIONES
EXISTEN TRES TIPOS
• Atención selectiva: Capacidad de
DE ATENCIÓN centrarse únicamente en un estímulo
• Atención dividida: Capacidad de
atender a más de un estímulo a la vez
• Atención sostenida: Capacidad de
atender a la misma tarea durante un
largo periodo de tiempo
Los alumnos con TDAH tienen
grandes dificultades para procesar
uno o varios aspectos a la vez, además
de una clara falta de concentración
 AYUDAS QUE UN PROFESOR PUEDE
PROPORCIONAR DURANTE UNA PRUEBA O
EXAMEN

EL ALUMNO LEER LAS

DEBERÁ ESTAR PREGUNTAS CON EL
UBICACIÓN QUE SENTADO CERCA REPASO ANTES DE ALUMNO,
FAVOREZCA LA COMENZAR VERIFICANDO QUE
DEL PROFESOR Y
CONCENTRACIÓN COMPRENDE LOS
LEJOS DE MOTIVOS EXPUESTO
DE DISTRACCIÓN.
 AYUDAS QUE UN PROFESOR PUEDE
PROPORCIONAR DURANTE UNA PRUEBA O
EXAMEN

DARLE LA RESOLVER LLAMAR SU

DUDAS SIN SUPERVISIÓN Y ATENCIÓN
OPORTUNIDA AYUDA CON LA PERIÓDICAMEN
D PARA QUE CONTESTAR GESTIÓN DEL TE
PREGUNTE LA TIEMPO
RESPUESTA
 AYUDAS QUE UN PROFESOR PUEDE
PROPORCIONAR DURANTE UNA PRUEBA O
EXAMEN

LA
POSIBILITAR LA CALCULADORA, UTILIZACIÓN
UTILIZACIÓN DE
SUBRAYAR
HOJA CON LAS PALABRAS DE COLORES
MEDIOS PARA ESTRUCTURAS Y
REALIZAR LA CLAVE CON AVIVA LA
PALABRAS EN
PRUEBA INGLÉS COLORES ATENCIÓN
 AYUDAS QUE UN PROFESOR PUEDE
PROPORCIONAR DURANTE UNA PRUEBA O
EXAMEN

LAS PREGUNTAS EVITAREMOS DAMOS LA

DE LOS CANSANCIO AL OPORTUNIDAD AL
DAR TIEMPO
EXÁMENES SE ALUMNO DE HACER
NO TENER QUE SUPLEMENTARIO SI
LA PRUEBA EN DOS
PRESENTARÁN COPIAR LOS ES NECESARIO
MOMENTOS
POR ESCRITO ENUNCIADOS DIFERENTES
TDAH Y LA FAMILIA
http://www.rtve.es/alacarta/videos/informe-seman
al/informe-semanal-energia-inquietos/1661482/