TALLER PREVENCION BULLYING

Que es Bullying?

El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y

continuado que recibe un niño por parte de otro u otros,
que se comportan con él cruelmente con el objetivo de
someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún
resultado favorable para los acosadores o simplemente a
satisfacer la necesidad de agredir y destruir que éstos
suelen presentar. El bullying implica una repetición
continuada de las burlas o las agresiones y puede
provocar la exclusión social de la víctima.
 Características del Bullying
 Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.

 Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que
se encuentra indefensa.

 Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas,

aislamiento sistemático, etc).

 Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los

agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.
Características del Bullying
 Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras
que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.

 En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce
falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.

 La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia;

pérdida de confianza en sí mismo y en los demás, junto a disminución del
rendimiento escolar.

 Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para

lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.
 Tipos de Bullying.

Podemos hablar de varios tipos de acoso escolar que, a

menudo, aparecen de forma simultánea:
 - Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se
da con más frecuencia en Básica que en Media.

 - Verbal: insultos, menosprecios en público, resaltar defectos

físicos, etc. Es el más habitual.

 - Psicológico: aminoran la autoestima del individuo y

fomentan su sensación de temor.

 - Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y

compañeros.
Tipos de Bullying.

 el Bullying Cibernético consiste en utilizar medios electrónicos como el pc y el celular

para acosar, intimidar y agredir psicológicamente a las víctimas, en estos medios el acosador
no da la cara por lo que en el anonimato se siente seguro y protegido insultando y dañando
al acosado, en este tipo de Bullying la actitud de la víctima no varía, al igual que en el acoso
escolar, el niño o muchacho no se atreve a denunciar o informar a maestros y/o padres
acerca de su situación por miedo y vergüenza, ya que en ocasiones las agresiones van más
allá de los insultos difundiendo por internet información, correos, videos o fotografías que
atentan contra la intimidad del agredido, y el celular es utilizado para agredir e intimidar
constantemente al acosado enviándole mensajes de texto intimidatorios.
 Causas del Bullying.

Las causas de este fenómeno de bullying o acoso escolar son múltiples y complejas.
Existen, en nuestra sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia, como la
exclusión social o la exposición a la violencia a través de los medios de comunicación.
Sin embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras que podrían mitigar los
efectos de dichos factores, como modelos sociales positivos y solidarios, contextos de
ocio y grupos de pertenencia constructivos o adultos disponibles y atentos para
ayudar.
 La Familia

 A través de la familia se adquieren los primeros modelos de comportamiento, que

tienen una gran influencia en el resto de relaciones que se establecen con el entorno.
 Cuando los niños están expuestos a la violencia familiar, pueden aprender a ver el
mundo como si sólo existieran dos papeles: agresor y agredido. Por ello, pueden ver
la violencia como la única alternativa a verse convertido en víctima.
 Una situación de maltrato del niño por parte de los padres contribuye a deteriorar
la interacción familiar y el comportamiento del niño en otros entornos:
 Disminuye la posibilidad de establecer relaciones positivas.
 La Familia
 Se repite crónicamente, haciéndose más grave.

 Se extiende a las diversas relaciones que los miembros de la familia mantienen.

 Un importante factor de riesgo de violencia familiar son las condiciones de pobreza

y dificultades que de ella se derivan, ya que esto aumenta el estrés de los padres,
que muchas veces es superior a su capacidad para afrontarlo. Por eso, son
necesarias acciones encaminadas a mejorar las condiciones de vida de familias en
graves dificultades económicas.
Medios de comunicación y bullying

 Los medios de comunicación, sobre todo la televisión, nos exponen continuamente a la

violencia, tanto real (Noticias) como ficticia (películas), y por eso son considerados
como una de las principales causas que originan la violencia en los niños y jóvenes.

 Los comportamientos que los niños observan en televisión, influyen en el

comportamiento que manifiestan inmediatamente después, por lo que es necesario
proteger a los niños de la violencia a la que les expone la televisión e incluso
debería plantearse la posibilidad de utilizar la televisión de forma educativa para
prevenir la violencia.
Medios de comunicación y Bullying

 - La influencia de la televisión a largo plazo depende del resto de relaciones que el

niño establece, ya que interpreta todo lo que le rodea a partir de dichas relaciones.
Por eso la violencia no se desarrolla en todos los niños, aunque estén expuestos por
igual a la violencia televisiva.

 - La repetida exposición a la violencia puede producir cierta habituación, con el

riesgo de considerarla como algo normal, inevitable y de reducirse la empatía con
las víctimas. Es importante promover en los niños la reflexión respecto a la violencia
que nos rodea.

 - La incorporación de la tecnología audiovisual al aula podría ser de gran utilidad

como elemento educativo en la prevención de la violencia.
Como identificar el Bullying en mi curso

 Cambio de comportamiento en nuestros compañeros retraimiento y

desgano al ir al colegio.

 Baja Autoestima.

 Observar sentimientos de tristeza.

 Conversar con nuestros compañeros, buscar las instancias para

solidificar los vínculos.

 Respetar y empatizar con ellos cuando relatan situaciones

importantes, aunque para usted no sea así.
Marco Legal Bullying.
 Reglamento interno de los colegios: establecen normas de convivencia y sanciones a las infracciones. Sin
embargo, no todos los establecimientos mencionan este tipo de situaciones.
 Recurso de protección: para asegurar en la práctica los derechos que están en la Constitución, como la
integridad física y síquica. Se interpone en la Corte de Apelaciones.
 Medida de protección: para proteger al menor. La pueden interponer los padres, profesores o directores
del colegio ante un tribunal de familia.
 Acciones criminales: hay conductas asociadas al bullying que constituyen delito como lesiones físicas,
hurtos y abusos sexuales. En este caso los mayores de 14 años son responsables, cualquiera puede hacer
la denuncia ante la policía, el Ministerio Público y los tribunales, los profesores y directores tienen la
obligación de hacerlo. De hecho, recientemente un fallo del Undécimo Juzgado de Garantía de Santiago
declaró con discernimiento a menor implicado en caso de bullying.
 - Acciones civiles: estas demandas apuntan a que se indemnice por incumplimiento de las obligaciones
de cuidado y protección que tiene un colegio con sus alumnos. Pueden interponerlas los padres contra el
agresor y/o contra el colegio ante un juzgado civil.
 Estudio Unicef.
 Discriminación: ser rechazado, mirado en
menos, excluido, ridiculizado, etc.
Un 31% de los alumnos (niños, niñas y jóvenes

entre 12 y 18 años) se han sentido discriminados
“a veces o siempre” en su escuela.
 De estos, se sienten más discriminados los
hombres y, los niños y niñas de 12 y 13 años.
 Un 85% de los alumnos que se sienten
discriminados, dice que quienes los rechazan,
miran en menos, etc., son sus propios
compañeros.
 Quienes sufren más de las bromas y
descalificaciones son: los que tienen un problema
o defecto físico, los que poseen rasgos indígenas,
los que tienen menos recursos económicos, los
que les va mal en el colegio, los que piensan
diferente de la mayoría y los que vienen de otros
países.
 Violencia: ser maltratado, agredido,
amenazado, abusado, etc.
Un 18% de los alumnos (niños, niñas y

jóvenes entre 12 y 18 años) dice haber
sido víctima de maltrato, abuso o
amenaza por parte de sus
compañeros(as), a veces (14%) y
frecuentemente(2%).
 Los que más han sufrido este tipo de
violencia son los niños y niñas de 12 y
13 años.
 Las razones más habituales por las
cuales un compañero maltrata o abuso
de otro son: por ser más débil, por ser
molestoso, por provocación, por ser
diferente.
 Consecuencias de la intimidación y
maltrato entre alumnos

 Víctimas: afecta gravemente el  Profesorado: dificulta la labor educativa,

desarrollo de su personalidad. Daño genera problemas de indisciplina y
físico, psicológico y moral. produce desánimo e impotencia entre los
docentes cuando no se cuenta con
Disminución de autoestima,
herramientas para enfrentar el problema.
sentimientos de miedo, vergüenza y
debilidad. Baja el rendimiento  Comunidad Educativa: daña la
convivencia escolar. Define normas de
académico.
convivencia no escritas fundadas en la ley
 Agresor: les hace creer que gozan del más fuerte.
de impunidad ante hechos
injustificables y destruye sus
posibilidades de integración social.
Existe relación con conductas
delictuales en la vida adulta.
 El resto de los escolares: como
espectadores conviven en un clima
de temor e injusticia y terminan
creyendo en la “ley del más fuerte” .
Comportamientos de Acoso Escolar
1- Colocar sobrenombres .
2- No hablarle.
3- Reírse de él cuando se equivoca.
4- Insultarle.
5- Acusarle de cosas que no ha dicho
o no ha hecho.
6- Contar mentiras sobre él.
7- Meterse con él por su forma de ser.
8- Burlarse de su apariencia física
9- Ponerle en ridículo ante los demás.
10- Hacer gestos de burla o desprecio.
11- Gritarle.
12- Criticar por todo lo que hace.
13- Imitarlo para burlarse.
14- Odiarlo sin razón.
15- Cambiar el significado de lo que
dice.
16- Agresión Física.
17- No dejarlo hablar.
18- Esconder sus cosas.
19- No dejarlo jugar con el grupo.
20- Meterse con él para hacerle llorar.
21- Decir a otros que no estén con él o
que no le hablen.
22- Molestar por su forma de hablar.
23- Molestar por ser diferente.
24- Robar y destruir sus cosas.
 Consecuencias del bullying

 Desarrollo enf psiquiátricas, + en víctimas (depresión).

 Trastornos psicosomáticos (cefaleas, abdominalgias…).
 Baja autoestima, ansiedad, TEP, R suicidio…
 Para víctimas y acosadores

 El 60% de los menores que acosan en el colegio cometen

algún delito antes de los 24 años; perpetúan la violencia y
la trasladan al ámbito laboral, familiar o vecinal.
En la adolescencia:

 Cambios relaciones interpersonales.

 Desarrollo HHSS y sentimientos competencia personal.
 Dific interpersonales
  consec negativas (rendimiento académico,
aislamiento, depresión, R consumo, psicopatología…).
 Detección e intervención tempranas.
 Víctima de acoso escolar: AS.
 Comportamientos violentos (ansiedad…reafirmación
social).
 PREVENCIÓN
Educación desde el principio:

 Cuna (<1 año): vínculo afectivo

 1-3 años (pediatras) instauración normas 1 año y medio: sueño,
alimentación, rabietas, caprichos, chantajes…, educar y aprender,
instauración de normas…
 3-4 años: imitación, maltratos, gritos, malas conductas en el
hogar… familias violentas
 6 años: modelo
 10-11 años: escuela, si no existe modelo en casa…
 Hasta los 10 años: muy influido por familia
 >10 años: la escuela, desarrollo de la propia inteligencia (juzgar,
criticar modelos familia, incluso dentro de su casa, influencia de los
compañeros y profesores…).
 Componente genético y educativo de la conducta
PROFESORES, ALUMNOS Y PADRES

Profesores y personal no docente:

-hacer valer
-dar ejemplo
-informar
-estar al cuidado
-Prevenir los problemas.
Alumnos:
-interiorizar, aceptar y cumplir
-todos
-aprender a convivir
Padres:
-sin su colaboración las normas carecen de efectividad.
-Hacer reflexionar a los hijos sobre sus derechos y deberes.