Fundamentos y teoría de

la Educación
Diana Vásquez S.
 Contenidos:
Unidad 1:
Bases curriculares
como referente de la
educación inicial • Modelos curriculares
en EP.
• Teorías de aprendizaje.
RETOMANDO APRENDIZAJES

• Modelos curriculares
• Fundamentos del currículum
• Currículo personalizado
• Currículum cognitivo
• Currículum Integral
 Otras modalidades Curriculares

• Froebeliano (Federico Froebel)

• Agazziano (Rosa y carolina Agazzi)
• Montessoriano (María Montessori)
• Decroliano (Ovidio Decroly)
 ¿Qué es una modalidad?
• Establecimos que currículum es un plan de aprendizajes que contiene
factores y elementos de diverso tipo que pretenden aprendizajes
significativos.
• Pero… ¿Qué entendemos por modelo curricular?
• Modelo: “Elaboración o representación simplificada de la realidad”
• Modelo curricular: “Una representación determinada de tipo conceptual que
describe en forma organizada, simplificada y significativa el desarrollo de un
currículo educacional.”
• Entendiendo este grupo de factores y elementos que ha seleccionado una
institución educativa para favorecer los aprendizajes de sus estudiantes.
 Currículo Froebeliano
• Esta fue la primera proposición curricular, es por lo cual lo llaman el padre de
la Ed. Parvularia.
• Federico Froebel (1782)
• A nivel educativo fue significativo el contacto directo que tuvo con Pestalozzi,
con quien trabajó un tiempo.
• Gracias a su reflexión y experiencia pudo estructurar su ideario pedagógico, lo
que comenzó con Juegos y ocupaciones y el primer Kindergarden.
• En el mundo entero esta proposición curricular tuvo una significativa difusión,
especialmente por la valoración en la educación infantil.
• Los primeros Jardines infantiles es Chile tenían esta modalidad.
Fundamentos del currículo Froebeliano
Religioso/
Filosófico Pre
Pedagógico psicológico
 Cita: F. Froebel
“Por medio de la escuela llegaremos a ser hombres
pensadores, conscientes y razonables, obrando con
inteligencia, manifestando por el empleo de nuestra fuerza
interior, donde Dios, la acción divina que en nosotros
resida”
Factores y elementos del Currículo Froebeliano

Ambiente humano
Ambiente físico
Organización del tiempo
Planificación
Actividades, materiales y recursos intangibles.
Evaluación
Currículo Agazziano
• Rosa y Carolina Agazzi educadoras italianas formadas en la escuela de
Magisterio de Brescia inician su labor educativa en Educación básica y
parvularia respectivamente.
• En 1892 comienzan a dirigir dos Jardines Infantiles y desde ahí comienzan su
observación y reflexión como parte esencial de su proposición curricular.
• Comienzan a trabajar con el método Froebeliano, el cual perfeccionan y
revisan constantemente hasta llegar al método Agazziano.
• Actualmente las escuelas Agazzianas están esparcidas por todo el mundo.
• En Chile, la doctora Inés Lombardo es una activa investigadora y difusora de
esta modalidad.
Fundamentos del currículo Agazziano

Pedagógico Religioso
 Cita. Rosa Agazzi
“Hacer llegar al alma infantil las primeras sensaciones de una vida basada en el
orden siempre y en todas partes, fruto de tolerancia, de generosidad, sobre todo
de respeto recíproco, y establecer relaciones de efectividad entre los miembros
de la pequeña sociedad infantil, único eficaz punto de partida para echar los
cimientos del derecho y del deber”
 Factores y elementos del currículo Agazziano

Ambiente humano
Ambiente físico
Organización del tiempo diario
Planificación
Actividades y recursos
Evaluación
 El currículo Montessoriano
• La Doctora María Montessori desarrolló la teoría y su propuesta
curricular a partir de 1907, se encargó de las escuelas del barrio obrero de
Roma , con el fin inicial de “impedir que quedaran abandonados por la
calle, ensuciando las paredes y sembrando el desorden” Se llamaban Casas
Bambini (Casa de los niños)
• Esta metodología se fue expandiendo por todo el mundo, en Chile
comenzó a conocerse este método gracias a Guillermo Labarca y en
1926 gracias a Filomena Ramírez se implementó el primer curso de
método Montessori para preparar Jardineras infantiles.
• En la actualidad el currículo montessoriano sigue estando absolutamente
vigente, tanto a nivel mundial como en Latinoamérica.
Fundamentos del currículo Montessoriano
Fundamento
Fundamento
biológico
Fundamento Religioso
psicológico
pedagógico
 Fin educativo :
• “La causa transformadora y la
guía de la transformación es
una: “El niño”
• Nuestro fin es el de llevar al
centro su personalidad, dejarla
obrar, permitirle y facilitarle una
expansión libre y armoniosa
conforme a la ley de su propia
vida.
 Factores y elementos del currículo
Montessoriano
• Ambiente humano
• Ambiente físico
• Organización del tiempo diario
• Planificación
• Actividades y materiales
• Evaluación.
 El currículo Decroliano
• Ovidio Decroly nace en Bélgica 1871. Doctor en medicina,
especialista en enfermedades nerviosas. Trabaja con niños
“anormales”, de ahí surge su interés por su educación y funda en
1901 un instituto de educación especial, ahí comienza a elaborar
una pedagogía que respondiera a la diversidad de estudiantes que
tenía.
• En 1907 se prueba esta pedagogía con niños “normales” y desde
ahí comenzó su masificación en distintas escuelas.
• En Chile su disciplina comenzó a introducirse en las distintas
prácticas pedagógicas, en la actualidad esta metodología se mezcla
con otras propuestas pedagógicas.
Fundamentos del currículo Decroliano

Fundamento
Fundamento
Biológico-
pedagógico
sicológico
 Factores y Elementos del currículo Decroliano

• Ambiente humano
• Ambiente Físico
• Jornada de trabajo diaria
• Planificación
• Actividades y materiales
• Evaluación
 Vocabulario a trabajar en clase
• Modelo • Valoración
• Teoría • Intangibles
• Simplificada • Recíproco
• Conceptual • Cimientos
• Proposición • Transformadora
• Difusión
 Bibliografía

• EL currículo en el Jardín Infantil. María

Victoria Peralta.
Nunca olviden
confiar en sus
capacidades
 Tarea en clases
 En grupos de dos o tres personas
 Escoger una de estas 4 modalidades y realizar
una actividad
 Primera nota: Investigar el estilo de trabajo en
aula que tenía el autor (presentar en clases)
 Segunda nota: Presentar un trabajo escrito con
biografía, fundamentos educativos y desarrollar
los factores y elementos de su currículo
 Tercera nota. Presentar una clase (experiencia,
actividad) a sus compañeras.