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T: Trastorno
E: Específico
L: Lenguaje
¿Qué es el lenguaje?
Función cognitiva compleja
Facultad del ser humano para expresarse y comunicarse con los demás a
través del sonido articulado o de otros sistemas de signos (RAE)
Por su complejidad se estructura en niveles linguisticos, relacionados
entre sí y estos son:
1. Nivel Fonético Fonológico
2. Nivel Morfosintáctico
3. Nivel Léxico Semántico
4. Nivel Pragmático
Se manifiestan
principalmente
Puede verse
alteraciones
afectado uno o
fonologicas hasta
más niveles del
con problemas
lenguaje
de comprensión
A NIVEL MORFOSINTÁCTICO
No se asocia a
afecciones El aspecto
neurológicas, Se observa gran
característico del
sensoriales, cognitivas heterogeneidad
trastorno ha sido
ni condiciones en los déficits
siempre el verbal
ambientales lingüísticos
negativas.
• Es decir, afecta desde la niñez y adolescencia pudiendo dejar
Es persistente secuelas significativas en la edad adulta. Expersiones como
“ya hablará” solo sirven para demorar el inicio de las terapias.
Los niños y niñas con TEL tienen problemas para expresarse a través del lenguaje oral.
Normalmente les cuesta comprender lo que otros dicen.
Los niños con TEL también pueden tener problemas con la lectura, la escritura, el cálculo
matemático, problemas atencionales, cierto grado de hiperactividad, problemas para
comunicación social, entre otros.
Por eso se está cuestionando su especificidad.
No es un retraso simple del lenguaje
No es un problema de pronunciación
Como el TEL es muy heterogeneo que evoluciona
con el tiempo, no es posible definir unas pautas de
actuación únicas que sean válidas para todos los
niños y para todos los momentos del desarrollo.
Las mejores estrategias para estimular el leguaje
serán las que nos funcionen bien con ese alumno
en un momento determinado.
Qué deben hacer:
Técnica de
Técnica de Poner en duda: Habla paralela:
expansión,
modelado:
extensión: