Guía de autoeducación

é1ffende
a
aprender
Guía de autoeducación
Guillermo Michel
Aprender es cambiar, pero nada nos causa más temor que
el cambio, sobre todo cuando éste afecta nuestra concepción
del mundo y forma de vida. Por ello, para aprender es
necesario vencer ese temor que se convierte en el principal
enemigo del conocimiento.
Aprende, ha sido desde siempre la tarea más difícil a la que
nos enfrentamos todos los seres humanos.
Por eso mismo, el autor nos invita no sólo a aprender, sino
a aprender a aprender, y a emprender ese vuelo solitario,
personal, para llegar a las alturas.

Contenido

El proceso de aprendizaje
Aprender a aorender
Limitaciones y obstáculos
Reílexionar, relacionar. pensar
Construir un ambiente de aprendlzaie

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ISBN 978-968-24-7914·4

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Guía de autoeducación

GuillermoMichel

EDITORIAL ~~~
TRILLAS ,~
México, Argentina, España,
Colombia, Puerto Rico, Venezuela ®
 Catalogación en la fuente
Michel, Guillermo
Aprende a aprender : guía de autoeduc:ación.
14a ed. ·· México : Trillos, 2006 (reimp. 2008).
141 o.: ll.; 21 cm.
BibYografía: p. 139-141
ISBN 978-968-24-7914-4

l. Estudio - Método. 2. Autoeducación. l. t.

D- 374.l 'M386a lC- LB1601.5'M5.3 394

La presentación y Miembro de la Cámara Nacional de

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APRéNOt A APRéNDéR.
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la Industria fdil:orial
Reg núm. 158
Prime<a edición EL
Segunda edi<•ón EL
Tercera edk:ión EL
~ (EM, Ef, EX)
Cuarta edi<ión EX
Quinta edición rn
Sexta edición EO
Séptima edición XS
Octava edición XT (ISBN 968-24-09.34-9)
• (XR, XI, XL)
Novena edición XA (ISBN 968·24-1826-7)
~(XM)
Décima edición XE (l55N 968·24-2628-6)
~(XX)
Dec:imoprimera edición XO (ISBN 968·?4-.3469-9)
Dec,mosegunda edición OT (ISBN 968-24-436'.:>·2)
~ (Of\. 01.OL)
Decimoterce«1 edición OM (ISBN 968-24-5400-X)
f(OE, O'<, 00, 55, ST, 4-12-SR, Sl, SA)
Decimocuarta edición 5M (ISBN 978·968·24-7914-4;
•<5·SX>
Rdmpr6ión. 2008

Impreso en Mé>eico
www.tril~.com.m>< Printed in Mexico
 Índice de contenido

Agradecimientos 5
~~~ 7
A la presente edición, 7. A la cuarta edición, 8.
A la primera edición, 1 O.

Introducción 15

Cap. 1. El proceso de aprendizaje 17

1.0. Introducción, 17. 1.1. Qué es el aprendizaje,
18. 1.2. Experiencia y aprendizaje, 20. 1.3. Apren-
dizaje y motivación, 22. 1.4. Tus objetivos de
aprendizaje, 23. 1.5. El conocimiento más valio-
so, 26. 1.6. Aprendizaje existencial, 28.

Cap. 2. Aprender a aprender 35

Nexo, 35. 2.1. Memoria y atención, 36. 2.2.
Aprender a leer, 39. 2.3. Aprende a escuchar, 45.
2.4. Aprende a redactar informes y ensayos, 48.
2.5. Prepárate para la vida, no para los exámenes,
54. 2.6. Aprende a explorar, probar y experimen-
tar, 58. 2. 7. Síntesis, 63.

Cap. 3. Limitaciones y obstáculos 67

Nexo, 67. 3.1. Obstáculos y limitaciones persona-
les, 68. 3.2. Obstáculos y limitaciones del medio
ambiente, 79. 3.3. Síntesis, 86.

Cap. 4. Reflexionar, relacionar, pensar 89

Nexo, 89. 4.1. Del pensamiento-esponja al pensa-

13
14 ÍNDICE DE CONTENIDO

miento-crítico, 91. 4.2. La reflexión critica, 95.

4.3. La lectura de la realidad, 98.
Cap. 5. Construir un ambiente de aprendizaje 105
Nexo, 105. 5.1. Diagnóstico, 107. 5.2. Necesida-
des, 114. 5.3. Sugerencias, 123.

Conclusiones 135
Observación final 137
Bibliografía 139
 Introducción

Entre las actividades humanas, aprender ha sido una de

las más antiguas, y todo hombre está sometido a un largo
proceso de aprendizaje desde la cuna hasta el lecho de
muerte. Desde niños, apenas recién nacidos, hemos tenido
necesidad de aprender una infinidad de cosas aparente-
mente sencillas: mamar, tomar el biberón, caminar, distin-
guir objetos diferentes, reconocer a nuestros padres, llamar
por su nombre a cada objeto, a cada persona, a cada ani-
mal; construir frases y largas oraciones. Posteriormente,
hemos tenido que aprender a leer, a escribir, a efectuar sen-
cillas operaciones aritméticas, las reglas de la ortografía,
etc. Poco a poco, nuestro nivel de conocimiento va en au-
mento y, sin embargo, cada vez que alcanzamos un nivel
determinado, vemos hacia adelante y hacia los lados, y
notamos que aún nos falta muchísimo por aprender. Y
siempre nos faltará. No obstante lo amplio o limitado de
nuestros horizontes de aprendizaje, éste sigue siendo una
de las actividades básicas durante toda nuestra vida.
A pesar de ello, aún necesitamos aprender a aprender;
construimos un medio ambiente informativo, educativo.
Por ello, esta guía pretende orientar a todos: estudiantes,
obreros, empleados, profesionistas ... sobre diversos siste-
mas de aprendizaje hasta que lleguen a descubrir su propio
sistema, puesto que las actuales circunstancias hacen
imperioso revolucionar el proceso tradicional de enseñaza-
aprendizaje y convertir a los estudiosos -guiados por sus

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