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Ideas claves de
educación infantil
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Ideas claves de educación infantil

Módulo 1
Desarrollo y aprendizaje
en la primera infancia
• Para explicar el desarrollo, varios autores han planteado teorías desde diferentes enfoques que hacen énfasis en lo social, lo cognitivo y lo ecológico.
• Teorías psicodinámicas
• Teoría psicoanalítica de Freud: afirma que la psique humana consta de tres instancias: el ello (id), fuente de los impulsos en busca del placer; el yo (ego), aspecto racional de la personalidad;
y el superyó (superego), que controla la conducta por medio de la conciencia. (Click y Parker, 2012).
• Las conductas son manifestaciones del inconsciente y los mecanismos de defensa (represión) protegen al yo del niño, reduciendo su malestar. Se distinguen cinco etapas: oral (0 a 18
meses), anal (18 meses a 3 años), fálica (3 a 6 años), latencia (7 años hasta la pubertad) y genital (pubertad hasta la adultez).
• Teoría psicosocial de Erik Erikson: explica la relación entre el yo y el ambiente social a través de etapas que  presentan crisis, cuya resolución depende de las características individuales y del
apoyo del ambiente. Presenta cinco etapas: confianza vs desconfianza, autonomía vs vergüenza, y duda  (0 a 3 años), iniciativa vs culpa (3 a 6 años), laboriosidad vs inferioridad (7 a 11
años), búsqueda de identidad vs crisis de identidad (adolescencia).
• Teorías cognitivas
• Teoría de Piaget: afirma que el niño comprende el mundo a través de procesos de organización y adaptación (asimilación y acomodación) de esquemas mentales. Se distinguen cuatro
etapas: sensoriomotriz (0 a 2 años), preoperacional (2 a 7 años), operaciones concretas (7 a 11 años), operaciones formales (11 a 15 años).
• Teoría sociocultural de Vygotsky: afirma que el desarrollo está determinado por la interacción social y la participación directa del niño en su contexto cultural. Incorpora el concepto de zona
de desarrollo próximo, entendido como la distancia entre lo que el niño es capaz de hacer solo y aquello que puede hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz, por
ejemplo, cuando el niño arma un rompecabezas con la ayuda de la madre.
• Teoría del procesamiento de información: define el aparato psíquico como un sistema que selecciona, almacena, procesa trasforma y recupera información del mundo, para elaborar el
conocimiento y la resolución de problemas.
• Teoría conductista
• Teoría de Skinner: prevalecen las conductas observables que se puedan medir y quedan en segundo plano los pensamientos y sentimientos. Existen refuerzos positivos y negativos para
desarrollar la conducta, por ejemplo, entregar una carita feliz por un buen comportamiento.
• Teoría social del aprendizaje
• Teoría Ecológica: es la que más relevancia tiene en la actualidad, por la visión holística, integral y sistémica del desarrollo, es decir, porque todas las variables se conectan. Su principal autor
es Bronfenbrenner, quien entiende el medio social como un sistema organizado en el que se distinguen los siguientes subsistemas: microsistema (familia, escuela, pares), mesosistema (es el
conjunto de microsistemas), exosistema (el trabajo del padre o la madre) y macrosistema (cultura, sistema de valores, creencias). Estos sistemas serían una serie de estructuras concéntricas,
seriadas, articuladas de forma que se contienen unas a otras (Trianes, 2016).
 Desarrollo y aprendizaje en la primera infancia

Teorías de desarrollo infantil

Teoría Teoría Teoría Aprendi Teoría

psicodi cognitiv conduc zaje ecológi
námica a tista social ca
●
T. Psicogenética Piaget. Skinner
●
Bandura Relación
●
Bronfenbenner . 4
●
●
T. Psicoanalítica Freud. ●
T. Sociocultural Vygotsky.
●
T. Psicosocial Erickson. ●
Procesamiento de Condicionamient entre ambiente y sistemas : micro, meso,
procesos cognitivos. exo y macrosistema.
información. o operante.

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