Expositor: DR.

CARLOS SÁNCHEZ MARTÍNEZ

ASESOR ACADÉMICO-UNMSM
Email:carlosminedu1@ hotmail.com
Celular: 996234848
 CAPACIDADES
DE ÁREA
I. Expresión y la
Comprensión oral

ÁREA DE II. Comprensión

COMUNICACIÓN Lectora

III. Producción de
Textos
 I. LA EXPRESIÓN Y LA COMPRENSIÓN ORAL Contribuye

A brindar mayor
entonación y Fluidez en la presentación Adecuado uso de los gestos
Pronunciación de las de las ideas y mímicas
palabras

Entonación adecuada a la
Naturaleza del discurso Expresión clara de ideas

Capacidad de persuasión
 2. Cambiar de entonación
¿? ¡!, dudando,
afirmando.. 3. Modulación alegría,
1. Diálogo y Miedo, rabia,
conversión aburrimiento

EXPRESIÓN Y LA
COMPRENSIÓN 4. Voces de los
8. Sueños Animales o fenómenos
ORAL
interesantes de la naturaleza

5. Noticias
7. Comentarios 6. Programas de Familiares
Sobre cuentos Televisión
 10. Trabalenguas
Y adivinanzas
11. Organización de
un debate - asambleas
9. ¿Qué nos
quieres contar?

EXPRESIÓN
12. Realizar
Y LA Exposiciones
COMPRENSIÓN

16. Juego
dramático
13. Técnicas
15. Percepción 14. Presentar de oratoria
Auditiva Informes orales
 18.Idea
central
del texto 19. Inferir Datos
17. Desarrollo (vestido, lugares)
Del vocabulario Imaginar y contraste

EXPRESIÓN Y LA
COMPRENSIÓN ORAL 20. Anticipación
¿Qué dirá?
24. Juego de ¿Cómo temario?
Roles

22. Tareas 21. Adivinar

Grabadas : Palabras del
23. Cantar Narraciones, chistes texto
Canciones Saludos,
II. COMPRENSIÓN DE TEXTO
Aspectos Básicos

INTERPRETAR RETENER ORGANIZAR VALORAR

•Formar opinión •Conceptos •Establecer •Captar lo leído

•Ideas centrales •Responder secuencias •Causa – efecto
•Deducir preguntas •Seguir •Separar hechos
conclusiones •Detalles instrucciones de opinión
•Predecir aislados •Esquematizar •Diferencia
consecuencias •Detalles •Resumir y verdadero de lo
coordinados generalizar falso
•Diferencia lo real
de lo imaginario
 LEER Procesos cognitivos y
involucra
metacognitivos
Es una

una actividad compleja y exigente y supone siempre comprender el texto

LA DECODIFICACIÓN LA
COMPRENSIÓN
En relación DE LECTURAL
•Consiste en reconocer o
identificar las palabras y
sus significados, saber •Consiste en darle una
leerlas y saber que quieren interpretación ,darle un
es decir. “reconocimiento significado
de palabras”
 Comprensión literal o comprensión centrada
en el texto

Comprensión inferencial
TIPOS DE
COMPRENSIÓN
DE LECTURA

comprensión afectiva

¿Qué es?

Comprensión evaluativa
 METACOGNICIÓN
conocido como “conciencia reflexiva”

TOMA DE CONCIENCIA SOBRE

SU PROPIO CONOCIMIENTO MEDIANTE
LA AUTOEVALUACIÓN
 1. Comprender los propósitos
activar y aportar a la lectura
los Conocimientos
previos

ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIÓN LECTORA 2. Establecer inferencias de distintos
POR: Carlos Lomas Tipo, revisar y comprobar el
contenido del texto

3. Identificar el tema principal

Sintetizar y ampliar el conocimiento
Obtenido mediante
La lectura
 1. Anticipación

2. Inferencia

3. Aprender a identificar las ideas principales

de un texto

4. Aprender a identificar la estructura de los textos

HABILIDADES Y las ideas principales
LECTORAS

5. Leer buscando información específica

6. Leer entre líneas

7. Vocabulario

8. Lectura crítica
 •Determinar los propósitos
•Conocimientos previos
•Asociación de conceptos
ANTES DE LA LECTURA
•Lluvia de ideas
•Organizadores gráficos
•Guías de anticipación

•Motivarlos a leer con atención

•Inferencias
DURANTE DE LA LECTURA •Identificar las ideas principales
•Monitoreo de la lectura
•Subrayado
•Fichas de lectura o guía de estudio

•Contratar los conocimientos previos del texto

•Verificar que todas las preguntas sean respondidas
•Organizadores gráficos
DESPUES DE LA LECTURA •Resúmenes, síntesis
•Lectura crítica
 1. Predecir el contenido de un libro a partir del texto

2. Predecir contenido de un libro a partir del titulo

I.
3. Predecir el contenido de una noticia periodística
P a partir del título
R
E
D 4. Predecir el final de una historieta
I
C
C 5. Predecir el contenido de un texto a partir de su silueta
I
Ó
N
6. Predecir el final de una historia

7. Elaborar hipótesis posibles sobre un texto

 II. ANTICIPACIÓN

Encontrar palabras Formar palabras a

Código Secreto
escondidas partir de letras o
sílabas mezcladas

Formar oraciones a
partir de palabras Diccionario Loco
mezcladas
 Juegos visuales
III.

I
Inferir el significado de un
N texto
F
E
R
E Tipo y super estructura del
N texto
C
I
A
S

Lingüística de las palabras

Descubrir que la escritura Involucra el proceso de
responde a la necesidad planificación textualización
de comunicarse Y revisión del texto

Expresa ideas, sentimientos

Necesidades, fantasía
Humor, etc.
TÉCNICAS, JUEGOS Y ESTRATEGIAS
PARA PRODUCIR TEXTOS

La letra que le gusta jugar

Creación de rimas y poemas
Canciones
Pregones
Cuentos
Historietas y otros
 Resolver problemas

Adquirir confianza en
las propias APRENDER Aprender a razonar
capacidades para matemáticamente
hacer matemática MATEMATICA
PARA

Aprender a valorar Utilizar la matemática

positivamente la como medio de
matemática comunicación
 ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
DE LAS MATEMÁTICAS

•Resolución de problemas
•Matemática recreativa
•Juegos matemáticos
•El banco matemático
•Jugando a la tienda
•Tienda de juguetes
•Supermercados con canastas
•La prensa en la escuela: aprendemos con las
noticias
•El afiche y otros
 1. Construcción de la
identidad y convivencia
democrática

2. Orientación y
comprensión espacio
temporal
ÁREA
PERSONAL
SOCIAL 3. Desarrollar la capacidad
de organización para
resolver problemas
individuales y colectivas

4. Fomentar la práctica de
valores
 Indirecta
Directa

a) Estrategias Relatos
para el Memorias y biografías
desarrollo del
manejo de
Información
 1. Uso de la
estadística
13. La historia 2. Los proyectos
fuera de clase de investigación

12. La historia en 3. Consulta a

la clase expertos

b. Estrategias para
desarrollar la comprensión 4. El
11. Historia oral espacio temporal descubrimiento
inductivo

10. La línea de 5. El comentario

tiempo de texto

6. Las
9. La cartografía excursiones de
estudio

7. La visita a
8. El trabajo de
museos y
campo
exposiciones
 1. Trabajo en grupo

2. Los sociodramas

c. Estrategias 3. Los estudios de casos

para desarrollar
el juicio crítico 4. Los debates

5. La escenificación de roles

6. Phillips 66
 Conservar de su
Protección al
ser integral en
medio ambiente y
armonía en su
a la ecología
medio

Establecer
Entender los relaciones y
fenómenos generalizaciones
científicos y vinculadas con los
tecnológicos principios
AREA DE científicos
CIENCIA Y
AMBIENTE
 1.
Jugando con
los
experimentos
8.
2.
Trabajo en
Visitas y/o
grupo y
excursiones
otros

3.
ESTRATEGIAS Resolución
7. El rally Y TECNICAS de
problemas

6.
Investigación 4.
y debates Dramatización

5.
Rompecabezas
 PREGUNTAS
1. La toma de conciencia sobre su propio
conocimiento mediante la
autoevaluación es :
a. La asertividad
b. La metacognición
c. La memoria
d. La proactividad
e. N. A.
2. Es la habilidad personal que nos permite
expresar sentimientos ,opiniones y
pensamientos en el momento oportuno en la
forma mas adecuada y sin negar ni
desconsiderar el derecho de los demás es:
a. Autonomía
b. Autoestima
c. Valoración
d. Proactividad
e. Asertividad
3. La capacidad de liderazgo que entrelaza
iniciativa y responsabilidad ante
situaciones problemáticas es:
a. Metacognición
b. Asertividad
c. Proactividad
d. Flexibilidad
e. N. A.
4. La articulación de la capacidad
específica con los contenidos
diversificados son:
a. Ejes curriculares.
b. Las Estrategias didácticas
c. Los aprendizajes significativos
d. Las capacidades
e. N. A.
5. El diagnóstico de la problemática
pedagógica de la Institución Educativa
es el punto de partida para:
a. Las horas de libre disponibilidad
b. Los ejes curriculares
c. La diversificación curricular
d. Los temas transversales
e. N. A.
6. La teoría del aprendizaje significativo es
sustentada por:
a. Piaget
b. Novak
c. Ausubel
d. Gardner
e. Bruner