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Perspectiva Psicologia Bullying
Perspectiva Psicologia Bullying
Elige el dibujo de
“cuál crees que los
demás piensan que
es mi estado de
ánimo habitual”
Conclusiones sobre la aplicación
del programa
Asumir papel activo
Tareas escritas
Elevado nivel de organización
Conceptos claros y concisos
Implicación total de los alumnos
Construcción de un clima social seguro, estable y
adecuado
Modelado y refuerzo
Normas y disciplina
Congruencia y consistencia
Limitaciones
Tres manifestaciones conductuales: sentimientos,
pensamientos y comportamientos
Multitud de variantes
Adecuar a cada centro las estrategias en función de las
necesidades, recursos y características
Gran cantidad y variedad de trabajos, investigaciones, estudios
y publicaciones
Falta de consenso sobre el concepto de acto violento entre los
jóvenes
Incapacidad atribuir la eficacia del programa al desarrollo de un
área en particular
Dificultad de modificar las actitudes de alumnos sin implicar a
padres y profesores
Sugerencias
Realizar un seguimiento
Establecer una red total que enlace la participación
de todos, establecer seminarios de trabajo
Construcción de un clima social seguro, estable y
adecuado más que actuar sobre hechos concretos
Ampliar cada uno de los módulos en tiempo y
actividades y estudiar su influencia por separado
Generalizar a otros contextos
Incluir programas de prevención de drogas, alcohol...
CONCLUSIONES:
Es un fenómeno social que se produce en todos los países
Cada vez hay más información, concienciación y
sensibilización hacia los comportamientos, actitudes y
pensamientos agresivos y violentos y sobre las
consecuencias negativas que producen los mismos
La violencia no es un fenómeno irreversible, se puede
prevenir, utilizando diferentes estrategias de
intervención a nivel social, familiar, de los medios de
comunicación y escolar
La agresión y violencia en contextos escolares puede ser
prevenida
Las conductas antisociales pueden ser disminuidas:
alborotar en clase, ensuciar el aula, contestar
mal, decir tacos
Las conductas delictivas se pueden reducir: coger
cosas ajenas, tomar drogas, pelear, amenazar para
conseguir dinero
Ciertas áreas prosociales, percepción y
expectativas sobre la relación social, pueden
desarrollarse y optimizarse: autoconfianza,
habilidad para establecer relaciones sociales,
percibir el clima que le rodea, conocer las
expectativas de su relación
Bibliografía/Webgrafia
Latorre, A.; Marco, C. (2002) Psicología
Escolar: Programas de Intervención. Ed.
Algibe. Málaga
www.mtas.es/injuve/novedades/prevencionvi
olencia.htm
www.edu.gva.es/orientados