Historia de la

psicología del
desarrollo.
Autoras:
Laura Muñoz Cancimance
Daniela Camilo
Presentado a: German López
Universidad Santiago de Cali.
Seccional Palmira.
Estudiantes de licenciatura en
educación preescolar.
II Semestre.
 Psicología del desarrollo.
 Es una rama de la psicología que
estudia los cambios
conductuales y psicológicos de
las personas, durante el periodo
que se extiende desde su
concepción hasta su muerte, a
fin de poder llegar a predecir los
comportamientos y, como dirían
los teóricos del ciclo vital,
"optimizar el desarrollo".
 Teoría.
La teoría del desarrollo humano supone
tres tareas:
 Describir los cambios en una o más áreas
de conducta o de actividad psicológica.
 Describir los cambios en el cerebro en
relación con las otras áreas de conducta
o actividad psicológica.
 Explicar el curso del desarrollo que se ha
descrito.
Etapas:
 1ª Etapa: (siglo XVIII y primera
mitad del XIX): Primeras
observaciones.
 2ª Etapa: Surgimiento de la
psicología del desarrollo
como disciplina
independiente.
 3ª Etapa: Consolidación y
desarrollo.
 4ª Etapa: Crecimiento y
expansión.
 Campos de estudio.
 La psicología del desarrollo o evolutiva estudia cuatro
campos en el desarrollo y cambios de conducta que
sufre el individuo a lo largo de toda su vida.
 Campo biológico
 Campo cognitivo
 Campo psicosocial
 Campo socio afectivo
 paradigma en psicología
evolutiva.
 Todas las personas tienen diferentes
procesos evolutivos, tanto en su
desarrollo físico, como en la
personalidad por eso somos tan
diferentes y diversos aun siendo
humanos tenemos nuestro propio
ritmo muy particular para crecer.
 La psicología evolutiva ayuda a
comprender los cambios en el ciclo
vital del ser humano a lo largo de
diferentes etapas de vida, donde las
causas en el proceso provocan esos
cambios entre una etapa y otra.
En la psicología evolutiva se puede clasificar en
tres grandes paradigmas que comparten una
serie de supuestos básicos que son:

 Paradigma mecanicista o continuista

 Paradigma organicista
 Paradigma dialectico-contextual
 Paradigma mecanicista o continuista:
El paradigma conductista es una corriente de la psicología, que
estudia estrictamente el comportamiento observable,
refiriéndose a la conducta, no se utiliza métodos subjetivos
como la introspección para esclarecer comportamientos.

 paradigma organicista:
Considera que el ser humano es un organismo vivo y activo, que
está orientado hacia unas metas, que construye su
conocimiento actuando sobre la realidad.

 Paradigma dialectico-contextual:
El paradigma dialéctico, es una mezcla de los dos anteriores
paradigmas, estudiando al ser humano en la vinculación con su
entorno social y posibilita a cambiar su realidad, mejorando al
individuo en su relación con los demás.
 Metodología en el estudio
del desarrollo.
 En la investigación del desarrollo
infantil, el método es una de las
herramientas más útiles para
recolectar datos. Existen diversos
métodos, tales como la
observación, la experimentación,
las encuestas y la entrevista, que
permiten el estudio del desarrollo,
el investigador debe de elegir
aquel método para responder a la
pregunta de investigación.
Diseño de investigación del
desarrollo.
 El diseño de la investigación del
desarrollo es una planificación
resumida de lo que se debe hacer
para lograr los objetivos del
estudio. Un diseño cuidadoso del
estudio es fundamental para
determinar la calidad de la
investigación clínica.
 El elemento básico que define una
investigación en su diseño. Del
diseño se desprende el plan de
acción a llevar a cabo para obtener
los datos una vez se ha establecido
el problema de investigación.
 Bibliografía.
 https://es.scribd.com/doc/52088159/METODOLO
GIA-PARA-LA-INVESTIGACION-DEL-
DESARROLLO-INFANTIL
 http://www.monografias.com/trabajos102/psicol
ogia-infantil/psicologia-infantil.shtml
Gracias por su
atención.