UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA TEORIA COGNITIVA

FACULTAD DE MEDICINA CICLO V

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA Psic. Vctor DAMIAN MARTINEZ
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA TEORIA COGNITIVA
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 Binet:
"La inteligencia es la capacidad general que posee
el individuo para ajustar conscientemente su
pensamiento a nuevas y cambiantes exigencias,
aplicando y adaptando a las cosas y a los hechos
concretos las nociones abstractas y generales".

Stern:
"Inteligencia es la capacidad general del individuo para
ajustarse a nuevas exigencias, mediante la utilizacin
adecuada del pensamiento; es la capacidad psquica general
de adaptacin a nuevas tareas y condiciones".

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Wechsler:
"es la capacidad global del individuo para actuar con un propsito,
para pensar racionalmente y para tratar eficazmente con el
ambiente".
Como acuerdo generalizado se acepta que: Ser inteligente es ser
capaz de enfrentarse con xito a diversos contextos, habituales o
espordicos, que constituyen un reto o una dificultad para el
individuo, aplicando a su resolucin diversas destrezas cognitivas.

Piaget
La inteligencia es un trmino genrico que
indica las formas superiores de organizacin o
equilibrio de la estructura cognoscitiva que se
utilizan para la adaptacin al ambiente fsico y
social.

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 Howard Gardner
La inteligencia puede entenderse como el potencial de cada
individuo que puede advertirse e incrementarse a travs
de diversos procedimientos, pero que resulta imposible
de cuantificar.

Inteligencia lingstica
Inteligencia lgico-matemtica.
Inteligencia espacial.
Inteligencia musical.
Inteligencia corporal.
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia interpersonal
Inteligencia emocional
Inteligencia naturalista
Inteligencia existencial
Inteligencia creativa
Inteligencia colaborativa
Inteligencia psicolgica

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 Cambios emocionales

Cansancio y fatiga

Recadas
FACTORES QUE
AFECTAN EL Restricciones fsicas
FUNCIONAMIENTO
COGNITIVO Lesiones cerebrales

Cambios en el estilo de vida

Medicacin

Cansancio y fatiga

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 Pensamiento es toda aquella
actividad, accin y creacin que
realiza la mente, o sea todo lo
que se trae a la existencia por
medio del intelecto

Procesos mentales relativamente

abstractos, voluntarios o
involuntarios, mediante los cuales
el individuo desarrolla sus ideas
acerca del entorno.

Los pensamientos son ideas, recuerdos y

creencias relacionados entre s.
Es decir son proceso que tiene las personas de
formar ideas y representaciones de la realidad
en su mente relacionados unas con otras

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 TIPOS DE PENSAMIENTO
Pensamiento deductivo
El pensamiento deductivo parte de
afirmaciones basadas en ideas
abstractas y universales para
aplicarlas a casos particulares.
Ej. Velasco naci en Piura y
Piura queda en Per;
Velasco es peruano.
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Pensamiento inductivo
Este tipo de pensamiento no parte de
afirmaciones generales, sino que se basa
en casos particulares y, a partir de ellos
genera ideas generales
Ej. Mario comi mucho y le hizo dao,
juan comi mucho y le hizo dao;
entonces comer mucho hace dao.
Ej. El perro tiene hocico con colmillos y
ataca con ello. El tigre tiene hocico
con colmillo y ataca con ellos. El len
tiene hocico con colmillos, tiene garra
y ataca con ellos; entonces los
animales con hocico con colmillos y
garras son peligrosos.
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Pensamiento analtico
El pensamiento analtico crea piezas de
informacin a partir de una unidad
informacional amplia y llega a conclusiones
viendo el modo en el que interactan
entre s estos fragmentos.
Se puede realizar un anlisis de un
proceso para comprenderlo
Ej. Dar opinin a un libro.
Leer todo el libro para dar una
opinin de el.
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Pensamiento creativo
En el pensamiento creativo se juega a
crear soluciones originales y nicas ante
problemas, mediante el cuestionamiento
de las normas que en un principio
parecen ser evidentes.
Ej. Una silla de columpio; esta
determinada para jugar, pero
la puedo utilizar para apoyar algo.
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Pensamiento suave
Este tipo de pensamiento se
caracteriza por utilizar conceptos
muy difusos y poco claros, a menudo
metafricos
Ej. El abrigo de piel de conejo
abriga mas o menos.
Pensamiento duro
El pensamiento duro utiliza conceptos
mas definidos posibles y trata de
evitar las contradicciones. Es tpico
del tipo de razonamientos vinculados a
la ciencia.
Ej. Este celular es buena marca

Pensamiento mgico
Consiste en describir atribuciones ilgicas de
casualidad que se hacen sin pruebas, es cuando las
personas creen que sus pensamientos pueden
tener consecuencias en el mundo.
Ej. Hago danzas para que llueva.

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 DESARROLLO DEL LENGUAJE
ADQUISICIN DE LA LENGUA MATERNA

Proceso cognitivo por el cual los seres humanos,

haciendo uso de su competencia lingstica innata
aprenden a comunicarse verbalmente usando la
lengua natural usada en su entorno social al
momento de su nacimiento

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DEFINICIN

Capacidad propia del ser humano para

expresar estados psquicos a travs de
signos multimodales que simbolizan
estos estados de acuerdo con una
convencin propia de una comunidad.

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 TEORAS DEL LENGUAJE

Teora Innatista
Sostiene que los nios nacen con un sistema
de opciones lingsticas innatas y es el
contexto el que determina cules se activan y
cules no.
Teora Conductista
Esta teora se fundamenta en un
modelo de condicionamiento
operante o proceso de aprendizaje
mediante el cual se logra que una
respuesta llegue a ser ms probable
o frecuente.

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 Teora Cognitiva.
El lenguaje est condicionado por el desarrollo de
la inteligencia.
Para Piaget el desarrollo de la inteligencia empieza
desde el nacimiento, antes de que el nio hable,
por lo que el nio aprende a hablar a medida que su
desarrollo cognitivo alcanza el nivel concreto
deseado. Teora Constructivista.
Es el pensamiento el que posibilita al lenguaje, lo Lev Vigotsky es el terico del
que significa que el ser humano, al nacer no posee constructivismo social. Esta perspectiva
lenguaje, sino que lo va adquiriendo poco a poco se fundamenta en que la actividad
como parte del desarrollo cognitivo. mental est ntimamente relacionada al
concepto social, dndose una ntima
interrelacin entre los procesos
mentales y la influencia del contexto
sociocultural en el que estos procesos
se desarrollan.

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