LINEA DEL TIEMPO MODELOS

PEDAGOGICOS

PRESENTADO POR
MARIA MERCEDES ALVAREZ SANCHEZ
RUTH CRISTINA NARIO GOMEZ
DERLY ISABEL RETREPO
LADY VIVIANA UMBARIVA
 PEDAGOGIA GRIEGA
Grecia es donde primero se empez a meditar sobre la educacin. Se
desarrolla el espritu y la disciplina . Se transmite la educacin a travs de la
tradicin oral y escrita.

Tambin destacan los grandes pensadores griegos como Scrates, Platn y

Aristteles. Adems de filsofos fueron creadores de importantes sistemas
educativos.

1 JAN 140
 SCRATES
(El alma como personalidad intelectual y moral)
El primer gran educador espiritual en la historia ha sido Scrates tanto como
pensador o filsofo ha sido el educador por excelencia.
su actividad educativa la realizo por medio de la conversacin. Insista en el valor
del hombre de la vida personal.

Atenas 469 a de c. 399 a de

C
 PLATN
(Fuente e iniciador de la metafsica europea)
Fundador de la teora de la educacin, de la pedagoga de una familia noble. Fue
discpulo de Scrates. Platn organizo una enseanza y una investigacin sistemtica,
define a la educacin diciendo que debe proporcionar al cuerpo y al alma toda la
perfeccin y la belleza de que uno u otro son susceptibles.

(Atenas en 427 a de
C.)
 ARISTTELES
No solo fue un gran filsofo sino un educador, un maestro. La finalidad de la educacin para
Aristteles es el bien moral, el cual consiste en la felicidad. Para Aristteles hay en efecto,
tres cosas que pueden hacer el hombre bueno, la naturaleza, el hbito y la razn.

(384 a. de C.)
 EDUCACIN ROMANA
Caractersticas de la educacin Romana:
Valoracin de la accin, de la voluntad sobre la reflexin y la contemplacin.
Polticamente, acentuacin del poder, el afn de dominio, de imperio
Socialmente, afirmacin de lo individual de la vida familiar frente o junto al estado.
Culturalmente, Creacin de normas jurdicas del derecho.
En la educacin, la acentuacin del poder volitivo del habito y el ejercicio, con actitud
realista, frente a la intelectual e idealista griega.

1 JAN 145
TEORA COSMOCENTRICA
Contemplacin del cosmos
Admiracin por la naturaleza
Enseanza por medio de mitos

Siglo V a . c Siglo III d . c

REPRESENTANTES EDUCACIN ROMANA
CATN EL VIEJO
Primer romano que escribe sobre la educacin. redacto dos libros educacin de los nios y
preceptos para el hijo, defensor de las costumbre antiguas si ideal era el hombre bueno,
diestro en discursos opositor de la corriente helenista e idealista y acentuaba el valor de la

.
agricultura en la vida y la educacin

234 - 149 a. de C.
QUINTILIANO
Reconocimiento del estudio psicolgico del alumno
Acentuacin del valor humanista
Respeto a la enseanza de las letras
Reconocimiento del valor de persona del Educador
Inspirador de la escuela de la retorica.

40 d. de C.
TEORA TEOCNTRICA
Parte de la metafsica que trata de Dios, de su existencia y de sus atributos. En materia
religiosa, estudio de los dogmas. La teologa racional o natural reposa en la mera razn
Escuela de modales elegancia y distincin

SIGLO III XV D.C

NACIMIENTO INSTRUCCIN CATEQUISTA
Preparacin Religiosa para la vida ultra terrenal, impartida por sacerdotes, luego convertidas
en escuelas que aadieron canto y msica en su educacin.

1 JAN 179
 ESCUELA DE ALEJANDRA
Las escuelas de catequistas con personal docente preparado para la educacin dieron
origen a Alejandra, creada por PANTENEUS, all se enseaba la vida religiosa desde un
punto de vista superior, enciclopdico y teolgico a la vez. La escuela llego a convertirse
en el centro de la cultura religiosa-sacerdotal ms importante de la poca.

1 JAN 179
EDUCACIN CRISTIANA PRIMITIVA
Reconocimiento del valor del individuo como obra de la divinidad.
La superacin de los lmites de la nacin y el estado y la creacin de la
conciencia universal humana.
La fundamentacin de las relaciones humanas en el amor y la caridad.
La valoracin de la vida emotiva y sentimental sobre la puramente
intelectual.
La consideracin de la familia como la comunidad ms inmediata personal
y educativa.

Reconocimiento de la Iglesia como rgano orientador de la educacin .

25 MAY 179
 REPRESENTANTES
CLEMENTE DE ALEJANDRA(150-215)
rector de la escuela de Alejandra, escribi el primer tratado de educacin cristiana el
pedagogo, diferencia los tipos de educacin. para el maestro es el logos, que cuando dirige a
los hombres en virtud se llama logos pedagogo y cuando ensea la verdad logos didascalo.

25 MAY 215
 NACIMIENTO ESCUELA PARROQUIAL O
PRESBITERAL
La escuela en las iglesias rurales, Todos los sacerdotes encargados de las parroquias
recibirn jvenes en calidad de lectores a fin de educarlos cristianamente.

25 MAY 259
EDUCACIN EN MONASTERIOS
Educacin impartida por monjes retirados a desiertos donde dan mayor importancia a la
moral que a la intelectualidad, basada en la lectura de las sagradas escrituras.

25 MAY 320
REPRESENTANTES
SANBASILIO (340 -420)Fundador de los monasterios del mundo catlico oriental, hombre
de gran sentido pedaggico, acenta el sentido social, de comunidad: las letras deben
aprenderse con relatos y nombres de stos, especialmente el libro de los proverbios.

25 MAY 330
SURGIMIENTO DE LA EDUCACIN MEDIEVAL
Caractersticas:
El cristianismo mismo que se desarrolla intelectual e institucionalmente hasta alcanzar su
mxima altura con la escolstica y con el nacimiento de las universidades.
El germanismo, que al expandirse, da lugar al feudalismo y con Carlomagno, a un conato
de educacin palatina y estatal
El localismo de los municipios y el gremialismo de las profesiones, que dan origen a un
nuevo tipo de estructura social.

1 JAN 415
EDUCADORES EDAD MEDIA
SAN ISIDORO (560-636)
Obispo de Sevilla, es para algunos el representante perfecto de la cultura medieval. Creo
numerosas escuelas y es el autor de las famosas ETIMOLOGIAS que sirvieron de texto en las
escuelas de la Edad Media.

26 May 560
 ESCUELAS PALATINAS Y ESTATALES
Bajo la influencia de Carlo Magno y Alfredo el Grande se crea en Francia e Inglaterra un
nuevo modelos de escuela que ofreca un tipo de educacin con griego y latn, poesa,
aritmtica y teologa todo en forma de discusiones o dilogos, llevaron educadores de todas
partes de europa para elevar el nivel cultural de los reinos, siendo pieza fundamental en la
creacin posterior de la universidades.

1 JAN 900
EDUCACIN CABALLERESCA
Formada bajo el honor, la fidelidad, la proteccin y la cortesa este tipo de educacin se baso
en las virtudes del caballero, por lo tanto con el punto de vista intelectual fue muy pobre y por
el contrario su educacin se fundamento en el ejercicio fsico y las habilidades guerreras sin
descuidar el sentido espiritual.

26 MAY 900
EDUCACIN MONSTICA Y CATEDRAL
En este periodo surge un nuevo tipo de educacin eclesistica , las escuelas catedrales,
participan en la educacin los scholasticus o didascalus, aunque tambin participaban los
obispos y monjes dotados de cultura, su enseanza se enfoco a material realistas y
humanistas sin dejar de lado la parte teolgica.

1 JAN 1010
EDUCACIN UNIVERSITARIA
Forjadas de manera espontnea se trata de un movimiento hacia la cultura superior,
clerical y profesional. La primera universidad Europea fue la escuela de medicina de
Salerno Italia. NO obstante las universidades se dividen en naciones que agrupan a los
estudiantes en diversos pases bajo organizaciones autnomas enfocadas en los cuatro
artes: Artes, Teologa, Medicina y Derecho. Culturalmente representaron la cspide de la

sabidura de la poca hasta el Renacimiento .

26 MAY 1101
PRINCIPALES EDUCADORES DE LA EDAD MEDIA
SANTO TOMAS DE AQUINO (1225-1274) Discpulo de Alberto Magno, la ms alta expresin
de la escolstica y del pensamiento filosfico medieval, no escribi expresamente sobre la
educacin, pero su pensamiento ah influido decisivamente en toda la pedagoga catlica

desde la Edad media hasta nuestros das .

26 MAY 1225
EDUCACIN GREMIAL Y MUNICIPAL
Independientemente de la clereca y la nobleza se constituye a fines de la Edad media, una
nueva clase social que podemos llamar sintticamente Ciudadana o burguesa, por estar
formada por los habitantes de los burgos o ciudades. Estos era esencialmente comerciantes
pero haba tambin numerosas profesiones artesanales; unos y otros se hallaban organizados
en gremios, las ciudades y los gremios organizaron y crearon escuelas, con lo que surge un
nuevo elemento en la educacin seglar Medieval.

1 JAN 1350
TEORA ANTROPOCNTRICA
El hombre como centro del universo
La escuela es aquella que nos hace pensar, que nos hace ser libres.
Democracia garantiza una escuela para todos

1 JAN 1420
LA EDUCACIN HUMANISTA
Constituye el principio de la educacin Moderna y sus caractersticas pedaggicas son:
El redescubrimiento de la personalidad humana libre, independientemente de toda
consideracin religiosa y poltica.
La creacin de la educacin humanista, basada en el conocimiento de Grecia y Roma
desde un nuevo punto de vista.
La formacin del hombre culto, ilustrado, fundad en las ideas de Platn y Quintiliano, que
son ahora descubiertos.

1 JAN 1420
 PRINCIPALES EDUCADORES DE LA EDUCAION
HUMANISTA
RODOLFO AGRCOLA (1433-1485)
Fundador de la cultura humanista germnica, ensea a pensar y juzgar rectamente, a
expresarse con acierto y obrar moralmente. Para esto sirve el conocimiento de los clsicos
que deben ser tambin traducidos a la lengua materna.
Retener en la memoria lo que se ha comprendido y producir o aportar algo personalmente.
Como los dems humanistas de la poca, no dio en cambio importancia al estudio de la
naturaleza.

26 MAY 1433
 RABELAIS (1495-1553)
Sus ideas pedaggicas estn contenidas en los libros PANTAGRUEL y GARGANTUA que
critican la educacin formalista, es el percusor del realismo y el naturalismo en la pedagoga,
segn l los mtodos de enseanza deben ser intuitivos y activos, estando en contacto con la
realidad natural y social.

26 MAY 1495
En la organizacin escolar surge un nuevo tipo de institucin educativa, el Colegio Humanista
o Escuela secundaria, basada en el estudio del latn y del griego.
Desarrolladla principalmente en Italia, los pases Nrdicos, Espaa, Inglaterra y Francia

1 JAN 1435
EDUCACIN RELIGIOSA LUTERANA
Lutero pide que las autoridades pblicas funden escuelas a fin de brindar educacin religiosa
mejor, enfocado a las clase burguesa, con la creacin de nmeros colegios secundarios abre
paso a la educacin publica basada en principios luteranos El mejor y ms rico bien y fuerza
de una ciudad es poseer muchos ciudadanos cultos pulidos, inteligentes, honrados y bien
educados, los cuales podrn despus reunir, conservar y emplear bien los tesoros y riquezas.

1 JAN 1524
LA EDUCACIN DE LOS JESUITAS
Creada por san Ignacio de Loyola era la el movimiento para la formacin del hombre cristiano
dentro de las doctrinas de la iglesia catlica. Para ello utiliz ideas y mtodos humanistas que
luego quedaron relegados a los dogmas o doctrinas de la Iglesia, lo nuevo que aportaron los
Jesuitas fue en su mayor parte para conservar lo tradicional, lo viejo.

1 JAN 1540
CONCILIO DE TRENTO
Recomend a los obispos y autoridades eclesisticas la creacin de escuelas, la mejora de
las existentes catedrales y la fundacin de escuelas secundarias, en las que se diera
educacin gratuita. Todo un conjunto de recomendaciones para contener el movimiento
protestante, este movimiento fue responsable del desarrollo de la inquisicin.

1 JAN 1545
EDUCACIN RELIGIOSA REFORMADA (CATLICA)
Movimiento llamado la CONTRARREFORMA, pretendi regresar al humanismo en razn a
suprimir el espritu crtico de la razn y de someter a la religin a los dictados de la autoridad
eclesistica romana, consto con dos rganos de accin LA COMPAA DE JESUS y EL
CONCILIO DE TRENTO.

1 JAN 1550
 LA EDUCACIN EN EL SIGLO XVII
Es un periodo de transicin entre el Humanismo y la Reforma del siglo XVI y la Ilustracin y el
Despotismo Ilustrado de XVIII.
Caractersticas:
Acentuacin del aspecto religioso tanto en el caso de la Reforma protestante como de la
contrarreforma catlica. A su vez, dentro de estos movimientos se distinguen dos fases:
una dogmtica, cerrada y otra de carcter mas intima y piadoso.

1 JAN 1610
PEDAGOGA REALISTA
Esta pedagoga trata de sustituir el conocimiento verbalista anterior por el de las cosas o
mejor por el de sus representaciones. Aspira a crear una nueva didctica, dando normas para
el empleo del mtodo en la educacin conforme a ciertas reglas, Atiende la individualidad del
educando. Social y moralmente cultiva el espritu de tolerancia, de respeto a la personalidad y
la fraternidad entre los hombres.

1 JAN 1615
DESARROLLO DE LA EDUCACIN PBLICA
El movimiento iniciado en el siglo XVI de intervencin de las autoridades pblicas en la
educacin se amplia y desarrolla, dando ahora mayor participacin al estado. Esto Ocurre en
los pases protestantes, mientras que en los catlicos sigue siendo decisiva la educacin de
las rdenes religiosas y en especial de los jesuitas.

1 JAN 1619
WOLFGANG RATKE (1571-1635)
Unifico el empirismo y el realismo en la pedagoga Realista Principales Ideas:
El mtodo ha de seguir a la naturaleza, yendo de lo simple y sencillo a lo complicado y
superior, y de lo fcil a lo difcil.
No debe aprenderse ms que una cosa a la vez y no pasar a otra hasta haberla
comprendido por completo.

1 JAN 1620
JUAN AMOS COMENIO (1592-1670)
El ms grande educador y pedagogo del siglo, fundador de la didctica y en parte de la
pedagoga moderna. Adems un pensador un reformador social, la pedagoga de Comenio es
una comunin de ideas religiosas e ideas realistas, el fin de la educacin para l es la
salvacin, la felicidad eterna y para este fin define cuatro periodos importantes infancia,
puericia, adolescencia y juventud, todas encaminadas en su principal objetivo educativo La
Humanidad

1 JAN 1657
PEDAGOGA FEMENINA DE FENELN
En el sentido humanista trata la educacin femenina, Francisco de Salignac de la Motte-
Feneln no solamente se ocupo de la educacin terica sino tambin practica, dedica unos de
sus escritos a la educacin femenina exclusivamente donde propugna una instruccin general
de la mujer sin olvidar sus deberes maternales y domsticos.

1 JAN 1681
EDUCACIN EN EL SIGLO XVIII PARTE
Movimientos:
Desarrollo de la educacin estatal, de la educacin del Estado, con una mayor
participacin de las autoridades oficiales en la enseanza.
El comienzo de la educacin nacional, de la educacin del pueblo por el pueblo o
por sus representantes polticos.
El principio de la educacin universal, gratuita y obligatoria en el grado de la escuela

primaria, que queda establecida en sus lneas generales .

1 JAN 1715
PEDAGOGA EN EL SIGLO XVIII
Siglo Pedaggico por excelencia, Nunca en la historia de nuestro tiempo se alcanzo un
desarrollo tan sobresaliente y considerable. Principales caractersticas:
La creencia del poder absoluto de la razn, que debe gobernar a los hombres y a los
pueblos, y por tanto la importancia extraordinaria de la educacin, encargada de dirigirla.
La aspiracin a la libertad, suprimiendo todas las trabas polticas y religiosas, as como
las convenciones sociales y de aqu el individualismo en la educacin

1 JAN 1725
PESTALOZZI
El genio mayor, la figura ms noble de la educacin y de la pedagoga, el educador por
excelencia y el fundador de la escuela primaria popular, Escuela no en sentido puramente
caritativo sino en un espritu social, Para Pestalozzi la familia es el ncleo primordial del cual
surgen las dems instituciones sociales. La educacin posee una finalidad propia que no es
otra que la humanizacin del hombre. Pestalozzi es el creador y organizador de mtodos de
enseanza.

1 JAN 1798
 PEDAGOGA SENSUALISTA
(Condillac, Diderot, Helvetius)
Basada en el estudios de los hechos, de las sensaciones del hombre y su naturaleza.
adentrndose en los sentidos, Insiste en la formacin del juicio personal, en el pensar
independiente y critico. El estado debe ser responsable de la educacin independiente de la
iglesia.

1 JAN 1735
PEDAGOGA NATURALISTA (ROUSSEAU)
Rousseau es naturalista, predica el evangelio de la naturaleza frente a la cultura y la
sociedad, es lo contrario de lo artificioso - mecnico, busca al hombre primitivo, natural,
anterior a todo lo social, por lo tanto es ms humanista que naturalista, esta educacin exige
como primera medida la libertad, la independencia respecto a los dems hombres. Sigue la
lnea de la actividad, el aprender por la propia experiencia, busca hacer al alumno curioso que
no aprenda de la ciencia que la invente.

1 JAN 1765
PEDAGOGA FILANTRPICA (BASEDOW)
La educacin filantrpica ha de ser eminentemente intuitiva y activa, aproximndose lo ms
posible a la naturaleza, para ello Basedow cre diversos procedimientos juegos y grabados,
que hacan la enseanza interesante y atractiva, la educacin fsica debe ser particularmente
atendida as como la educacin esttica. En las materias de enseanza predomina la idea de
la utilidad. Acentuando su carcter realista sobre le humanista.

1 JAN 1775
EDUCACIN DEL SIGLO XIX
Unida a acontecimientos polticos y sociales pero con la meta de educar al pueblo soberano,
un modelo de educacin desde un punto de vista nacional. De este siglo proceden los
sistemas nacionales de educacin y las grandes leyes de instruccin pblica de todos los
pases europeos y americanos. La escuela primaria se lleva a niveles universales, gratuitos y
obligatorios. La escuela secundaria adquiere un carcter de centro de alta cultura y de
investigacin cientfica.

1 JAN 1810
PEDAGOGA EN EL SIGLO XIX
Continua con el enfoque idealista iniciado en siglo anterior, pero con algunos nacimientos
pedaggicos importantes, es el caso de Froebel y su pedagoga de la primera infancia,
Herbart y su pedagoga Cientfica, Herbert y su direccin pedaggica positivista, puede
decirse que en la primera mitad del siglo predominan las corrientes idealistas, y en la segunda
lo hace la realista y positivista.

1 JAN 1810
PERSONAJES PRINCIPALES DE LA PEDAGOGA
IDEALISTA
FITCHE (1762-1814) Seguidor de Pestalozzi, Aunque su obra se dirige esencialmente al
levantamiento del pueblo Alemn. No quiere una educacin popular, pues, sino una
educacin nacional. La educacin ha de ser eminentemente activa. Basada en la propia
actividad del alumno; es uno de los primero representantes del activismo y el
voluntarismo en la pedagoga. Adems de ser el ms alto representante de la educacin

e estado y de la escuela nacional. Tambin defensor de la escuela unificada .

1 JAN 1814
 FROEBEL (1782-1852)Inspirado en el amor al nio y a la naturaleza, inspirado en la obra
de Pestalozzi, creo la educacin de la primera infancia, hoy llamado Kindergarden.
Froebel entrega todo el valor de la educacin en la importancia del juego, asimilando las
etapas del nio en sus juegos con el desarrollo futuro del hombre adulto.

JAN 1816
 SCHLEIERMACHER (1768-1834)Influido por la corriente idealista de Platn y Kant,
considera la pedagoga como una ciencia derivada por una parte de la tica y coordinada
por otra con la poltica, la educacin para l es la direccin y prosecucin del desarrollo
del individuo por la influencia exterior. Su influencia se ve reflejada en el campo de la
cultura superior, importante en la educacin primaria por sus ideas psicolgicas y
pedaggicas.

JAN 1820
 GOETHE (1749-1832)
Autoeducacin como su vida misma, influenciado por Rousseau y Basedow para l la
educacin ante todo es una labor espiritual, de humanizacin, define lo caracterstico del
hombre como la vida, el vivir, por lo tanto hablamos de una pedagoga vital que se
desarrolla viviendo Pensar y hacer, hacer y pensar esta es la suma de toda la sabidura
dice. Es la armona entre el individualismo y el socialismo.

JAN 1820
HERBART (1776-1841)
De la psquica nace el carcter intelectualista de Herbart y su idea de la educacin por
instruccin. Para l la educacin consta de tres momentos: El gobierno, la instruccin y la
disciplina. Dice No aprender para la escuela, aprender para la vida. Esta educacin debe
basarse en la filosofa prctica (tica) y la psicologa, la lgica y la esttica

1 JAN 1840
 PEDAGOGA POSITIVISTA:
HERBERT SPENCER (1820-1903)
Corriente filosfica fundado por Augusto Comte. El positivismo y su representante Spencer,
definen la educacin como los conocimientos ms tiles para nosotros, los que sirven para la
conservacin y mejora del individuo. Influido por las ideas naturalistas de Rousseau se basa
en la intuicin de Pestalozzi y representa la pedagoga individualista, al negar al estado el
derecho a intervenir en la educacin.

1 JAN 1870
EDUCACIN NUEVA
Formulacin de las nuevas ideas o teoras de la educacin nueva, donde se inician las dos
corrientes pedaggicas principales: PRGAMATISMO O INSTRUMENTALISMO DE Jhon
Dewey y LA ESCUELAACTIVA O DEL TRABAJO de Kershensteiner

1 JAN 1900
 PERSONAJES PRINCIPALES PEDAGOGA
INDIVIDUAL
ELLEN KEY (1849-1926)
Aunque no fue una pedagoga, sus ideas sobre el nio y su educacin expuestas en la obra EL
SIGLO DEL NIO en 1900, lo ms importante para ella es la vida del nio, que esta por
encima de la familia, la sociedad y del estado

28 MAY 1900
PEDAGOGA SOCIAL
Comienza en realidad con la obra fundamentada de Paul Natopr, denominada precisamente
Pedagoga Social. Direcciones:
Pedagoga Social Idealista
Pedagoga Social de Otto Wilmann
Pedagoga Sociolgica inspirada en Augusto Comte

1 JAN 1905
PERIODOS DE LA EDUCACIN NUEVA
Periodo de la creacin y publicacin de los primeros mtodos activos, en este periodo se
aplican por primera vez los mtodos Montessori y mtodo Decroly, surge la Idea del Plan
Dalton y el mtodo de proyectos de Kilpatrick.

1 JAN 1907
PEDAGOGA PSICOLGICA Y EXPERIMENTAL
Es el estudio sistemtico psicolgico del nio y su aplicacin a la educacin. Prescindiendo de
la psicologa infantil pura. Es decir sin relacin con la educacin y limitndonos la psicologa
pedaggica o mejor a la pedagoga psicolgica. En relacin a esta corriente pero con un
contenido autnomo se ha desarrollado la pedagoga experimental.

1 JAN 1908
 PERSONAJES PRINCIPALES PEDAGOGA
PSICOLGICA Y EXPERIMENTAL
ALFRED BINET (1857-1911)
Creador de los test para la medida de la inteligencia en los nios, que han servido de base
para su mejor estudio y educacin en los tiempos modernos.

1 JAN 1911
JEAN PIAGET (N.1869)
Uno de los psiclogos ms distinguidos de la hora actual, para l, educar es adaptar al
individuo al medio social ambiente. La educacin debe basarse en la psicologa del nio y en
sus manifestaciones activas, caractersticas de la infancia.

1 JAN 1915
Perodo de la difusin, consolidacin y oficializacin de las ideas y mtodos de la educacin
nueva. En este periodo se fundan las principales asociaciones de la educacin nueva, se
aplican los nuevos mtodos de educacin activa como los COUSINET, FREINET,
PETERSEN y por fin se llega a la educacin oficia
l de las ideas innovadoras mediante grandes reformas escolares.

1 JAN 1918
MODELO PEDAGGICO TRADICIONAL
META
Formacin carcter de los estudiantes
Moldeado a travs de la disciplina

Mtodo
Academista, verbalista, trasmisionista el alumno es el
receptor y aprende a travs de la imitacin

Contenido Y REPRESENTANTES
Disciplinas clsicas y las facultades del alma

JUAN COMENIO JOHANN HERBART

SIGLO XVII
MODELO ROMANTICO
META
Desarrollo natural el nio
Que sea espontaneo y libre

Mtodo
Supresin de los obstculos e interferencias que inhiban la libre expresin
para lograr permitir el desarrollo libre del nio

Contenido Y REPRESENTANTES
No existe ninguna programacin tan solo lo que el alumno solicite y lo que
proviene de su interior

Jean Rousseau, Ivn Illinch, Alexander Neil

MODELO PEDAGGICO CONDUCTIVISTA
META
Moldeamiento de la conducta tcnica productiva y el relativismo
tico
Por medio de la adquisicin de conocimientos, cdigos y destrezas

Mtodo
Fijacin y control de los objetivos instruccionales, formulados en
forma precisa trasmitiendo parceladamente los saberes

Contenido Y REPRESENTANTES
Reconocimientos tcnicos, cdigos, destrezas y competencias
como conductas observables
Burrhus Skinner

Siglo XVIII
MODELO PEDAGOGICO COGNITIVO
META
Acceso de cada individuo al nivel superior de su desarrollo
intelectual, segn las condicione biosociales de cada uno

Mtodo
Ambientes y experiencias de afianzamiento segn cada etapa. El
nio es investigador

Contenido Y REPRESENTANTES
Experiencias que facilitan el acceso a estructuras superiores de
desarrollo, el nio construye sus propios contenidos de aprendizaje
Jhon Dewey, Piaget, Mara Montessori, Vygotsky.
MODELO PEDAGGICO SOCIALISTA

META
Desarrollo mximo y multifactico de las capacidades del
estudiante, para la produccin y el bien d la sociedad

Mtodo
Estrategias didcticas variadas acordes al contenido,
mtodo de la ciencia, al nivel de desarrollo a las diferencias
individuales, se hace enfacis al trabajo productivo

Contenido Y REPRESENTANTES
Cientfico- tcnico, polifacticos y politcnicos

Makarenko, Freinet, Freire

 MODELO PEDAGGICO
HETEROESTRUCTURANTES
La creacin del conocimiento se realiza por fuera del saln de clases
La funcin esencial de la escuela es trasmitir la cultura humana a las nuevas
generaciones
Privilegian el rol del maestro y lo consideran el eje central en todo el proceso educativo
Sus posturas son magistrocentricas
Su estrategia es la clase magistral
Presuponen que hay que recurrir a la enseanza, al autoritarismo, y a la instruccin para
garantizar la asimilacin del acervo cultural
MODELO PEDAGGICO AUTOESTRUCTURANTES
El nio tiene todas las capacidades necesarias para jalonar su propio desarrollo y por eso
lo consideran el centro de todo el proceso
La educacin es un proceso jalonado y orientado por una dinmica interna donde la
intervenciones externas lo que hacen es deformar y obstaculizar el desarrollo.
La escuela tiene la tarea de favorecer la socializacin, promover el inters y hacer sentir
feliz al nio.
 BIBLIOGRAFA
http://www.timetoast.com/timelines/historia-de-la-educacion-
y-la-pedagogia
https://tendenciaspedagogicas.wordpress.com/2011/05/23/
modelosinstruccionales/
http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev28/go
mez.htm
Julin de Zubiria Samper, Los modelos pedaggicos,
Magisterio Editorial Pedagoga Dialogante