Proyecto de

Educacin para la
Democracia, la Paz y
la Convivencia.
Integrantes: Sandra Rojas, Andrea Valencia y Jos Diego Guerra
Ao 2017
En el marco de la formacin para el ejercicio de la
ciudadana se han identificado tres dimensiones
para la construccin de una sociedad
democrtica,

que van acorde con la ley 115/94, art.14: En

todos los establecimientos oficiales o privados
que ofrezcan educacin formal es obligatorio
en los niveles de la educacin preescolar,
bsica y media, cumplir con la educacin para
la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad,
la confraternidad, el cooperativismo y, en
general, la formacin en los valores humanos,
Pluralidad,
identidad y
valoracin
de las
diferencias Participacin y
responsabilidad
democrtica

Convivencia
y paz
 En la vida cotidiana los elementos se
presentan de manera articulada y no aislada:
Convivencia y paz: convivir pacfica y constructivamente con
personas que frecuentemente tienen intereses que rien con los
propios.
Participacin y responsabilidad democrtica: construir
colectivamente acuerdos y consensos sobre normas y decisiones
que rigen a todas las personas y que deben favorecer el bien
comn.
Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias:
construir sociedad a partir de la diferencia, es decir, del hecho de
que a pesar de compartir la misma naturaleza humana, las
personas son diferentes de muchas maneras
 Espacios de participacin
con que cuenta la comunidad
La Ley General de Educacin estableci los siguientes
mecanismos de participacin:

Gobiernos escolares: cada establecimiento educativo del Estado

tiene un gobierno escolar conformado por el Consejo Directivo y
el Consejo Acadmico. Su funcin es considerar las iniciativas
de estudiantes, educadores y padres de familia en la adopcin
y verificacin del reglamento escolar, la organizacin de las
actividades comunitarias y dems acciones de participacin
democrtica en la vida escolar.
Qu incidencia ha tenido el Proyecto
de Democracia en aos anteriores en
la participacin de los estudiantes?
Elecciones de:
Personero Estudiantil
Contralor Estudiantil
Representante de los estudiantes

Representantes de grupo, que conforman el

consejo de estudiantes.
Qu incidencia ha tenido el Proyecto
de Democracia este ao en la
participacin de los estudiantes?
Acompaamiento en la presentacin y elaboracin de
propuestas de candidatos a personera estudiantil.
Debate de candidatos a personera estudiantil
Vinculacin de entidades municipales en los procesos
para la eleccin de personero estudiantil.
Puesta en marcha de un consejo de estudiantes
participativo y reflexivo a travs de reuniones
peridicas, consulta de opinin mediante carteleras,
apoyo en la elaboracin de propuestas para el SIE y
para la realizacin de actividades.
Saba usted que...?
Diferentes estudios han demostrado que existe una
estrecha relacin entre la convivencia escolar y los
procesos de aprendizaje. Lo anterior se refiere a que en
las Escuelas donde se mantienen mejores relaciones
entre estudiantes, docentes, familias y el grupo de
directivos docentes, los ambientes en los que se aprende
son ms participativos e incluyentes, es decir, donde
existe un mejor clima escolar, el grupo de estudiantes
se siente involucrado en mejores procesos de
enseanza y obtiene mejores resultados acadmicos
(Marshall, 2003; Arn & Milic, 1999)
Primer momento
 Quitar las carteleras y llamarles
la atencin, dicindoles que
haban perdido el espacio

Preguntarles en
asamblea QU
general, qu
opinaban y qu
HACER? Buscar los
podan hacer culpables y
frente a la sancionar
situacin.
Segundo momento
Qu hacer con la informacin?
 Resultados
Propuestas de ajuste al Manual de Convivencia Escolar y el Sistema
Institucional de Evaluacin.

Despus de haber socializado con los compaeros los ajustes al Manuel de

Convivencia Escolar y al Sistema Institucional de Evaluacin, el Consejo de
Estudiantes presenta las siguientes propuestas:
En el tema de incumplimientos a la norma:
Los das mximos para que un estudiante est por fuera de institucin en caso de
cometer una falta a la norma no debe ser superior a 5 das.
El trabajo comunitario que se propone no debe presentarse como una exposicin
pblica, es decir, no debe decirse antes de la intervencin del estudiante que l
cometi determinada falta en este da y de tal modo.
Una de las faltas a la norma ms debatida fue el motilado y el maquillaje, frente a
este tema se propone:
Brindar un espacio para que los estudiantes se autorregulen, porque es
difcil determinar cul es el motilado o el maquillaje extravagante.
Se propone hacer un trabajo donde se exponga a los estudiantes el sentido
de la norma y as ellos podrn libremente tomar la decisin de escoger lo
que se adece ms al uso del uniforme.
La propuesta es NO eliminar la norma, sino hacer el trabajo de
concientizacin y observar qu pasa por un tiempo, por ejemplo por este fin
de ao (en este tiempo no se llamara la atencin por este asunto, pero se
hara seguimiento), terminado el tiempo se hace el anlisis con los
estudiantes para ver qu resultado se obtuvo y si es posible una
autorregulacin.
Permitir el uso de gorras negra, verde o blanca en espacios abiertos y en
descanso.
Reconsiderar la entrada de las motos y bicicletas, creando un espacio para
ello a la entrada del colegio.
Si bien se comprende las ventajas de portar el uniforme, promover espacios
como el Jean Day o Jean Week.
Sobre las manifestaciones de afecto, el manual de convivencia no lo
considera falta, sin embargo los estudiantes del sector rural dicen que all s
est.
ltimamente han sido llamados por ese motivo a la coordinacin alumnos de
la sede secundaria, as que se debe considerar si es necesario incluirla.
Se habl tambin sobre la permanencia en los salones durante los descansos,
pero se lleg a la conclusin que lo mejor es que la norma siga como est
para preservar las pertenencias y para que no se preste para situaciones en el
aula que afecten la convivencia.
Sobre consumir alimentos en clase, usar el celular, ir al bao y comprar en la
tienda, el consejo analiza las recomendaciones, pero considera que la norma
est siendo bien aplicada.
Se habl sobre la necesidad de que haya mayor respeto de los docentes a los
estudiantes. En la cartelera se mencionaba que los docentes hablan de mala
manera a los alumnos, no usan palabras groseras, pero hacen sentir mal al
estudiante con comentarios o ignorndolos cuando le hablan o llamando la
atencin delante de los compaeros de manera que se presta para burlas de
los dems.
Sobre el perfil del personero y los representantes, se
dice que:
Debe tener un comportamiento ejemplar y sin procesos
disciplinarios el ao anterior a su eleccin
Debe llevar mximo los dos ltimos aos en la institucin
Debe tener buen rendimiento acadmico, siendo ste un
motivo de prdida del cargo, porque ser representante
requiere de tiempo y responsabilidad.
Se pide a los docentes que valoren un poco ms el trabajo
del consejo de estudiantes dando aprobacin para salir de
la clase de buena manera y permitindoles realizar los
trabajos que no presentaron en otros momentos, sin afectar
la nota que debieran tener.
 Qu otros espacios se ofrecen para la
formacin de ciudadana a partir de la
participacin democrtica?
Foros Educativos nacionales, departamentales y municipales: permiten reflexionar
sobre el estado de la educacin y hacer recomendaciones a las autoridades
educativas.
Juntas Municipales de educacin (JUME): adems de verificar el cumplimiento
de las polticas y programas educativos nacionales y departamentales, fomentan y
controlan el servicio en su municipio; coordinan y asesoran a las instituciones
educativas para el desarrollo del currculo y proponen al departamento la planta de
personal.
Juntas Departamentales de Educacin (JUDE): se encargan de comprobar que
las polticas trazadas por el MEN se cumplan en el departamento y que los
currculos se ajusten a los criterios establecidos por la ley 115. Tambin proponen
las plantas de docentes y aprueban planes de actualizacin de los maestros.