SECRETARA DE EDUCACIN GUERRERO

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO EDUCATIVO
DEPARTAMENTO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

Taller
Diversidad en el
aula: Inclusin de
alumnos y alumnas
con discapacidad

enero 2016, Acapulco

 Taller
Diversidad en el aula: Inclusin de alumnos y alumnas con discapacidad

TEMA VI. La atencin a la Discapacidad

PRODUCTOS

Una propuesta de atencin para un nio con discapacidad

Intelectual.

Actividad para un grupo en el que se encuentra un alumno con

discapacidad auditiva.

Propuesta de apoyos a ofrecer a un alumno con discapacidad

Motora.

Tiempo: 4 Horas
 Taller
Diversidad en el aula: Inclusin de alumnos y alumnas con discapacidad

ACTIVIDAD I. La Discapacidad Intelectual.

3 Equipos.

Equipo 1.- Qu es la Discapacidad Intelectual?

Equipo 2.- Qu es la Discapacidad Auditiva?
Equipo 3.- Qu es la discapacidad Motriz?

Consigna: Escribir sus conclusiones y presentarlas al grupo.

 Presentar al grupo la siguiente tabla, y seale las
caractersticas que puede presentar un alumno o
alumna con Discapacidad.

Presenta
Caracterstica
S No
Habilidad para planificar sus actividades diarias
Aprende de su experiencia
Tiene buena memoria
Muestra habilidad en sus movimientos corporales (caminar,
correr, saltar, sentarse, entre otros).
Establece relacin con sus compaeros
Acepta los cambios de actividad o instrucciones
Presenta buena salud fsica
Realiza su aseo personal
Ayuda en el cuidado y limpieza del hogar
Participa en actividades recreativas, culturales y deportivas
en la escuela
De manera individual lea el apartado

Qu es la discapacidad intelectual?

Pgs. 11 a la 16 del cuadernillo

Discapacidad Intelectual de la Serie
Diversidad en el aula. Inclusin de alumnos
con discapacidad y de alumnos con aptitudes
sobresalientes y confirme sus respuestas de
la tabla anterior.

Plenaria Grupal
 Formar 4 equipos.

Consigna: Piensen en un alumno que puede presentar

discapacidad intelectual y con base en las caractersticas
detectadas realicen una propuesta de atencin de acuerdo con:

Las reas de apoyo sealadas en el Esquema de

actividades representativas en las diferentes reas de apoyo
de las pgs. 15 y 16 del cuadernillo Discapacidad Intelectual,

Los cuatro niveles o intensidad de los apoyos de la pg. 17 y,

Cmo apoyar a un nio con discapacidad intelectual? de las

pgs. 21 a la 25 del mismo cuadernillo.

Compartan su trabajo con el resto de los equipos.

 ACTIVIDAD II. Discapacidad
Auditiva.

Recuperar el concepto de Discapacidad

Auditiva Pg. 11 y hacer el contraste
con lo expuesto con el equipo #2.
 En equipo revisen el cuadernillo Discapacidad auditiva de
la Serie Diversidad en el aula. Inclusin de alumnos con
discapacidad pgina 14 y, con base en la informacin que ah
se expone, completen el siguiente cuadro de doble entrada.
Paradigma Beneficios Limitaciones

Mdico-
Teraputico

Sociocultural

A manera de cierre, concluyan con un debate un equipo

defiende la postura medico-teraputico y el otro la sociocultural.
 Organizar el grupo en equipos de 5
personas.

Con base en el documento

Discapacidad Auditiva pg. 22 25,
disee una actividad para un grupo en el
que se encuentra un alumno con
Discapacidad Auditiva.

Compartir sus productos con el grupo.

 Actividad extra-clase
Complete las siguientes frases:

Cuando la prdida auditiva es de superficial a

moderada, como docente debo

El alumno con sordera necesita que yo aprenda

 ACTIVIDAD III. La discapacidad
Motriz
De manera colectiva lea el caso de Jess, tome nota de
sus caractersticas y de los apoyos que la Maestra brind al
alumno.

Jess, una leccin de vida* Isabel Salguero Pulido

El caso que se presenta tiene como contexto la escuela primaria
Mariano Matamoros, turno matutino, en Izcalli, municipio de
Ixtapaluca, Estado de Mxico, un lugar donde la mancha urbana se ha
extendido y existe una mezcla de diferentes niveles socioeconmicos y
culturales, donde lo mismo asiste el nio que baja de la loma
caminando 40 minutos para llegar a la escuela

Plenaria.
En equipo (3), lean el apartado Cmo apoyar a un nio con
discapacidad motriz? pg. 17 - 24 del cuadernillo Discapacidad Motriz
de la Serie Diversidad en el aula. Inclusin de alumnos con discapacidad
y, con base en el caso, enriquezcan o ajusten los apoyos que pudieran
brindarse a Jess para atender sus necesidades:

Equipo 1
Actividades de sensibilizacin dirigidas a la comunidad educativa.

Equipo 2
Polticas a implementar dentro de la escuela para apoyar la inclusin
de personas con discapacidad.

Equipo 3
Apoyos en la escuela, el saln de clases, la planeacin didctica y
alumno. Utilicen el cuadro de la pg. 55 de su gua.

Compartan su trabajo con el resto de los equipos y conozcan las

diferentes propuestas.
 .

RECUERDA QUE:
La inclusin educativa:
Es un proceso que nunca se termina de alcanzar.
Aumenta la participacin de los nios y jvenes y reduce su
exclusin de las culturas, las actividades y los grupos sociales.
Reestructura las culturas, polticas y prcticas de las escuelas
y de la localidad para construir comunidades.
Considera las diferencias entre los nios como un recurso de
apoyo al juego, el aprendizaje y la participacin en lugar de un
problema a resolver.
Favorece mejoras tanto para los profesionales de la educacin
como para los alumnos.
Promueve que los intentos de superar las barreras para el
juego, el aprendizaje y/o la participacin de determinados
alumnos beneficien al resto de la comunidad educativa