Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Facultad de Estudios Superiores Iztacala

Psicologa a distancia

ACTIVIDAD 3. Esquema de
aprendizaje de la teora
UNIDAD II.
neurofisiolgica

las primeras
posturas
tericas:
conductismo y
ALUMNA: EDISA DE LA CRUZ LARA neurofisiologa
NMERO DE CUENTA: 417133148
TUTOR: LIC. J. JESS BECERRA RAMREZ
MDULO: 205
GRUPO: 9233

FECHA: 25 DE AGOSTO DE 2017

 En el presente anlisis voy a reflexionar acerca del aprendizaje a
partir de la teora neurofisiolgica, mencionar el concepto de aprendizaje, en
un mapa conceptual dar a conocer sus principales caracterstica, posteriormente
en un cuadro hablar de la plasticidad sinptica, la sinapsis y los
neurotransmisores.

Posteriormente, en un cuadro sinptico presentar un panorama

general de la memoria, que es un concepto muy importante en este proceso neuro
psicofisiolgico. Asimismo desarrollo el concepto de memoria explcita.

Los neurotransmisores son un tema que es la base para entender

posteriormente las redes neuronales, por ello los menciono y vinculo con el
desarrollo del lenguaje a partir de Luria y Vigotsky quienes basaron sus
investigaciones en el estudio del cerebro por ello que son conceptos
fundamentales en la neuro fisiologa.

Otro tema fundamental es la respuesta neuronal a la experiencia, en la

que se considera la memoria y el olvido, de esta manera es fcil comprender el
modelo de las redes neuronales y sus principales problemas.

Finalmente doy unas conclusiones acerca de lo que analic las cuales

se derivan de la reflexin acerca del concepto de aprendizaje segn la teora
neurofisiolgica.
 APRENDIZAJE involucra

Paradigmas
Supone

Crecimiento de nuevas
neuronas

1. Condicionamiento clsico
2. Condicionamiento instrumental
Asociaciones entre 3. Aprendizaje conceptual
elementos recordados
 Plasticidad sinptica

Es un mecanismo de
plasticidad
sinptica

Involucra al
hipocampo

Incremento estable
y duradero en la
magnitud de
respuesta de
neuronas receptivas
NEUROTRANSMISOR:
[sustancia] Que
transmite los
impulsos
nerviosos en la
sinapsis.
"los
neurotransmisores
solamente son
activos a
distancias muy
cortas

SINAPSIS:
Regin de
comunicacin
entre la
neurita o
prolongacin
citoplasmtica
de una neurona
y las dendritas
o el cuerpo de
otra.
Durante la
sinapsis se
libera
neurotransmisor
al espacio
situado entre
las dos
neuronas.
 1. Positiva y negativa

2. Corto y largo plazo

3. Explcita (almacena
M
conocimientos, permite recordar
E acontecimientos, nmeros, hechos,
M en esencia, el recuerdo de los
detalles diversos de un
O Clasificacin de pensamiento integrado, y requiere
R la memoria un esfuerzo consciente.)

I 4. Implcita ( Se construye
A lentamente, a travs de la
repeticin, y se expresa
principalmente en la ejecucin, no
en las palabras.)
 Almacenamiento de la memoria explcita
En el cerebro el almacenamiento
de la memoria se hace por
intermedio del hipocampo y a
travs del crecimiento de nuevas
conexiones sinpticas
interneuronales"
se han desarrollado en
modelos de ratones, con el
"Laberinto de Barnes". El
Hipocampo, en el lbulo
temporal medio es la regin
cerebral responsable para
la formacin de memoria a
largo plazo.
En el Hipocampo hay
diferentes circuitos
neuronales, entre ellos el
denominado circuito
colateral de Schaffer, sus
neurotransmisores son el
glutamato y la Dopamina, y
su funcin es similar a la
de la serotonina en
la memoria implcita de
la aplysia.
Juega un rol en la gestin de la
memoria declarativa cuyos
contenidos pueden ser expresados
verbalmente
tiene un papel muy importante en
la consolidacin de los
aprendizajes realizados, permite
que ciertas informaciones pasen a
la memoria a largo plazo y vincula
este tipo de contenidos con
ciertos valores positivos o
aprendiendo, por ejemplo,
negativos, dependiendo de si estos
recuerdos han estado asociados a
experiencias placenteras o
dolorosas (fisiolgica o
psicolgicamente).
La principal funcin del
hipocampo es la de mediar
en la generacin y la
recuperacin de
recuerdos en conjunto con
muchas reas repartidas
por la corteza y con otras
reas del sistema lmbico
una lesin en esta zona del cerebro
suele producir amnesia
antergrada y retrgrada
en la produccin y evocacin de
recuerdos relacionados con la
memoria declarativa, pero la
memoria no declarativa suele
quedar preservada.
Una persona con el
hipocampo severamente
daado puede seguir
destrezas manuales (aunque
no recordara haber
aprendido este proceso).
aunque el hipocampo est
muy daado, normalmente los
recuerdos ms antiguos y
relevantes acerca de la
vida de la persona tardan
mucho en desaparecer,
 Almacenamiento de la memoria explcita

Sistemas de Neurotransmisores
Serotoninrgico
POTENCIALIZACIN A LARGO : humor, sueo, conducta consumatoria.
PLAZO Dopaminrgico
: reforzamiento, dependencia.
Opioide SINPSIS
Constituye el sitio
: reforzamiento, mantenimiento
fsico que sirve de
conductual. puente para el paso de
Colinrgico informacin de una
: envejecimiento neuronal. neurona a otra.
NMDA
Es un mecanismo de plasticidad : Dependencia fsica.
sinptica GABA-rgico
: Reduccin de ansiedad.
Involucra al hipocampo Glutamato
Es un incremento estable y : Aprendizaje, memoria y desarrollo
duradero en la magnitud de neuronal.
respuestas de neuronas
receptivas

En las sinapsis se
establecen las bases
Neurotransmisor excitatorio: Glutamato. fsicas de velocidad y
Receptor: n-metil-d-aspartato (NMDA). sutileza de operacin del
cerebro, y hacen posible
las diferentes funciones
del Sistema Nervioso.
Involucra al hipocampo
Aunque se ha visto que neurotransmisor
tambin ocurre en otras Es la sustancia qumica liberada
regiones como en la por los botones terminales de un
corteza, amgdala y axn y que produce potencial
cerebelo. postsinptico excitatorio o
inhibitorio.
 De acuerdo con Vygotsky: Lenguaje y
pensamiento son dos cosas distintas con
orgenes distintos y que a lo largo del
desarrollo se produce una interconexin
funcional en el que el pensamiento se va
verbalizando y el habla se va haciendo
racional, en el que alrededor de los 2 aos
las dos lneas se entrecruzan para conformar
una nueva forma de comportamiento: el
pensamiento verbal y el lenguaje racional

De acuerdo con Luria y a partir

de sus estudios del cerebro y el
sistema nervioso, aplicada a los
procesos neuropsicolgicos, la
funcin principal del lenguaje
es la generalizacin que hace
posible la adquisicin de las
experiencias de las
generaciones anteriores.
Aunque tambin es la base del
pensamiento.
 Producen
Cerebros de cambios
Ms sinapsis
Diferentes distribuciones
animales en rpidos en
de vesculas presinpticas ambientes la
Partes alteradas enriquecidos estructura
Gran tamao de sinapsis contra neuronal
Grandes cantidades de ramas
dendrticas
empobrecidos

Se observa
Sucede a nicamente
cualquier en
edad ambientes
enriquecidos
 Memoria

Es el producto de cambios en las fuertes

conexiones entre las diferentes reas del cerebro
Existe discusin de dnde y cmo se
integran los centros cerebrales de recuerdo de un evento pasado
Hay una distribucin natural en las funciones especficas (percepcin, lenguaje, movimiento, etc.)
Existen evidencias neurolgicas de que la memoria se distribuye sobre muchas reas
Cada rea del cerebro hace una contribucin diferente para la experiencia consciente del recuerdo
La mayora de los estudios se basan en cerebros daados

Olvido

Cambio (debilidad) en la fuerza de las conexiones neuronales

Sucede cuando una neurona receptiva es menos sensitiva que la
neurona de transmisin
Cuando se da una depresin a largo plazo: Se reduce la
actividad de la neurona receptiva y Baja actividad de la
neurona de transmisin

Experiencias con pocos detalles: Alteracin de la fuerza de

las conexiones entre neuronas, La repeticin favorece el
mantenimiento de las conexiones fuertes, Es necesario pensar
repetidamente un evento actual, Si es distintivo, se
reconfigura, Se reconstruyen las configuraciones; es decir,
hay conexiones fuertes.
 Parece que determina la
memoria explcita, pero no
la implcita
No es el sitio de la memoria
La memoria est
neuroanatmicamente
distribuida
Sirve para prolongar la
actividad de las neuronas
Las conectan disparando los
sistemas cognoscitivos
Mejora la fuerza de las
conexiones

Dao en la porcin bilateral o Al disparar los sistemas de

recoleccin de central: neuronas:
informacin del Amnesia antergrada (dificultad de
pasado (memoria Fortalece sus conexiones y puede
aprender acomodar la experiencia.
explcita = memoria nueva informacin)
declarativa). Conecta los diferentes sistemas.
Sndrome de Korsakoff: Se autoestimula, lo que prolonga
influencia
inconsciente del Amnesia antergrada y retrgrada y modula la actividad de las
pasado (memoria (incapacidad neuronas y hace caminos entre
implcita = memoria de recordar sucesos que sucedieron los sistemas (PLP), a travs del
procedural). antes del fortalecimiento de conexiones
dao cerebral) entre neuronas

Su localizacin
estratgica
provoca que se
involucren en el
proceso varios
aspectos del
evento.
 Su efecto entre el sistema de
neuronas:

No cambia inmediatamente la
fuerza de las conexiones

Introduce cambios graduales en

estas conexiones (consolidacin
de la memoria)

Exposicin de sitios receptivos

de la membrana postsinptica

Gradual crecimiento de nuevas y

antiguas espinas
dendrticas

Ventajas de la localizacin del hipocampo

 Reconfiguran el peso Como no guarda
Provee de las conexiones experiencias, se
olvidan los
simulacin entre
detalles.
real de la unidades de respuesta
y la retroalimentacin.
memoria

Mejores para eventos inusuales

que para los
Favorecen el PROVEE SIMULACIN
aprendizaje entre ordinarios.
REAL DE LA MEMORIA
categoras
HUMANA:

Extraen En ocasiones
patrones favorecen el
cannicos y recuerdo completo
prototpicos de
de un episodio a
un conjunto de partir de
instancias informacin parcial
 Algunos
problemas de
aprendizaje
han
desarrollado
planes que
no requieren
maestro
Muchas
estrategias y
El plan no reconstruccione
es s en
biolgicamen la memoria
te plausible humana no son
estimuladas por
los Modelos

El cerebro real es
capaz de aprender Se
ms generaliza
informacin y la forma en
mostrar una cmo se
conducta ms aprenden
compleja que no conocimiento
puede ser simulada s y
por habilidades
algn Modelo
 En los seres humanos, los mecanismos ms importantes a travs de los cuales el medio altera la
conducta son el aprendizaje y la memoria, es a travs de lo que aprendemos y lo que recordamos lo que
conforma el comportamiento, por ello el aprendizaje y la memoria son dos procesos relacionados, los estudios
sobre los mecanismos celulares y moleculares del aprendizaje y la memoria se centran en la plasticidad
neuronal promovida por la potenciacin sinptica a largo plazo.

Los Mecanismos moleculares del almacenamiento de la memoria, tienen punto de partida en la

experiencia repetida que consolida la memoria convirtiendo la forma a corto plazo en forma a largo plazo, a
este proceso se denomina consolidacin; la memoria, el resultado del aprendizaje, tiene por lo menos dos
formas, que son la memoria implcita: destrezas perceptivas y motoras (inconsciente); mientras que
la memoria explcita es la de personas, lugares y objetos que requieren una recuperacin consciente.

Estos conceptos una vez que quedan claros permiten analizar como aprendemos y desde la teora
neurofisiolgica, la capacidad del Sistema Nervioso de cambiar se llama plasticidad neuronal, y se observa en
el desarrollo embriolgico, contrario en el adulto la plasticidad tambin est presente al aprender nuevas
habilidades, establecer nuevas memorias y responder a las adversidades del medio.

La Potenciacin sinptica a Largo Plazo (LTP), es la plasticidad sinptica, incremento estable y

duradero en la magnitud de respuesta de neuronas receptivas, involucra al hipocampo, para ello los
neurotransmisores cobran importancia pues como sustancia qumica liberada por los botones terminales de un
axn producen potencial postsinptico excitatorio o inhibitorio y la sinapsis sirve de puente para el paso de
informacin de una neurona a otra.

El aprendizaje por tanto se convierte en el proceso por el que se adquiere el conocimiento sobre
el mundo y los organismos modifican su conducta para adaptarse a las condiciones cambiantes del medio que los
rodea.
 El olvido es un cambio (debilidad) en la fuerza de las conexiones neuronales y sucede cuando una
neurona receptiva es menos sensitiva que la neurona de transmisin. Por otra parte los modelos de redes
neuronales proveen simulacin real de la memoria humana; favorecen el aprendizaje entre categoras, en
ocasiones, favorecen el recuerdo completo de un episodio a travs de informacin parcial, reconfigura el peso
de las conexiones entre unidades de respuesta y la retroalimentacin, como no guarda experiencias, se olvidan
detalles, son mejores para eventos inusuales que para los ordinarios.

los estudios en animales de laboratorio con alteraciones mnsicas tras lesiones cerebrales y
humanos con alteraciones de la memoria han mejorado la comprensin de cmo el cerebro controla el
funcionamiento mnsico y el aprendizaje; fisiolgicamente, los recuerdos se producen por variaciones de la
sensibilidad de transmisin sinptica de una neurona a la siguiente. Estas variaciones a su vez generan
nuevas vas o vas facilitadas de transmisin de seales por los circuitos neurales del cerebro, las vas
nuevas o facilitadas se llaman huellas de memoria, son importantes pues la mente puede activarlas para
reproducir los recuerdos.

Otro aspecto que llam mi atencin es sobre el hipocampo considerada como la parte bsica del
cerebro que genera la memoria y el aprendizaje, est involucrada con una correcta formacin y actividad de la
memoria, durante toda la vida, el cerebro adulto contina creando y generando neuronas
(neurognesis)principalmente en el hipocampo, es importante sealar que participa en la correcta formacin y
actividad de la memoria a largo plazo y en el aprendizaje, Controla el hambre, la sed, la agresin,
orientacin espacial.

El dao al hipocampo se relaciona con la amnesia antergrada pues antes de la lesin, puede
recordarse todo lo anterior, pero a partir de ese momento, surge la incapacidad de recordar; pero no afecta
al aprendizaje, por ejemplo, ensear a montar a caballo a una persona afectada, pero no se acordar de que ha
estado montando.
LEN-CARRIN, J. (1995). Manual de neuropsicologa
humana. Madrid: Siglo XXI. Pp. 366-379. Disponible en:
http://books.google.com.mx/books?id=Jq4vXlrZrLkC&pg=PA
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colog%C3%ADa&lr=&cd=8#v=onepage&q=&f=false

SHAFFER, D. (2000). Psicologa del desarrollo.

Infancia y adolescencia. 5 ed. Mxico: Thomson. Cap.
2. Teoras del desarrollo humano. Pp. 51-52, 55; Cap.
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en:
http://books.google.com/books?id=m1n5uLlyBjgC&lpg=PA51
&dq=%22teor%C3%ADas%20del%20aprendizaje%2
2&lr=&as_brr=3&hl=es&pg=PA52#v=onepage&q=%22teor%C3%AD
as%20del%20aprendizaje%22&f=false

URZA, M. (2007). Procesos neurofisiolgicos del

aprendizaje. Presentacin en Power Point. Disponible
en plataforma.