CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

UNIVERSIDAD VIZCAYA DE LAS AMRICAS

CAMPUS CD. VICTORIA

Licenciatura: criminologa

Presentado por : Conrado del Jess Vlez Dvila

Maestro: David armando charles Vargas

Asignatura: criminologa
Cd. Victoria Tamaulipas, Mxico

Capitulo 20 criminogenesis y
criminodinamica.
introduccin:

La criminogenesis es el estudio del origen o principio de la

conducta criminal, se considera como el conjunto de factores
y causas que dan por resultado la conducta antisocial.

Por otro lado la criminodinamica es la explicacin de los

procesos seguidos para llegar ala conducta antisocial. Se
considera como una premisa para resolver el problema de la
criminodinamica.
Causas crimingenas
Por causa crimingena se entiende, de acuerdo con a definicin
de naciones unidas, la condicin necesaria sin la cual un cierto
comportamiento no se abra jams manifestado.

La causa crimingena tiene forzosamente un efecto, el factor de

la causa crimingena es la conducta antisocial, toda conducta
antisocial tiene una causa, sino existiese esa causa no
tendramos la conducta lo que interesa en criminologa.

En criminologa clnica mientras mas remotas sean las causas

que logremos eliminar, mayor xito tendremos en el tratamiento.
La conducta criminal es el producto no de una, sino de mltiples
causas, relacionadas entre si , dependientes una de otras.
ndice criminolgico

El ndice es el inicio o seal de una cosa, en nuestro

campo es el indicador de ciertos aspectos diferenciales.

El ndice crimingeno es un signo o sntoma que

permite un diagnostico criminolgico.
Condiciones criminolgicas
Las condiciones provocan solamente las ocasiones o
estmulos suplementarios. Las condiciones no deben
confundirse con los factores, pues ni toda condicin
es factor crimingeno, ni todo factor es una
condicin.
EL MVIL CRIMINGENO
Otro concepto es el del mvil; por mvil se entender
aquello de naturaleza interna que ha llevado al sujeto
a cometer una conducta antisocial. En espaol, mvil
es lo que mueve material o moralmente una cosa; en
Criminologa se acepta exclusivamente en su segunda
forma, es decir, la moral.
EL FACTOR CRIMINGENO
Por factor crimingeno entenderemos todo aquello
que favorece a la comisin de conductas antisociales.
Para Mallorca es "un estmulo endgeno, exgeno o
mixto que concurre a la formacin del fenmeno
criminal".
 Los factores crimingenos en

ferri
Los factores antropolgicos: inherentes a la persona del criminal,
son las primeras condiciones del crimen. Se dividen en 3.
1. La constitucin orgnica: constituye la primer subclase de factor
antropolgico y comprende todas las anomalas del crneo,
2. La constitucin psquica del criminal: comprende las anomalas
de la inteligencia y del sentimiento.
3. Las caractersticas personales del criminal: son sus condiciones
puramente biolgicas,
Los factores fsicos: del crimen son el clima, la naturaleza del
suelo, periodicidad diurna y nocturna, las estaciones, la
temperatura anual, las condiciones meteorolgicas.
Factores sociales: comprenden a la densidad de la poblacin, la
opinin publica, la moral; la religin, las condiciones de la familia;
el rgimen educativo; la produccin industrial, el alcoholismo, etc.
Los factores causales
Cuando el sujeto comete una conducta antisocial,
esto tienen indudablemente una causa, la que se ve
concurrida por concausa y por factores que
contribuyen a su final aparicin.

Por eso se habla del factor casual, que en

criminologa clnica adquiere un claro sentido, pues
se refiere a los factores que causaron la antisocialidad
del sujeto.
Factores crimino-impelentes y
crimino-repelentes
Cuando el vestigio de la velocidad( factor crimino-
impelente) se apoderan de nosotros y vamos a
exceso de velocidad en alguna va rpida, al ver una
patrulla o un motociclista de la polica, inmediata
mente bajamos la velocidad, aqu el inhibidor
funciona a la perfeccin y nos desactiva.
Factores predisponentes, preparan
ts, y desencadenantes.
Factor predisponente: del latn predisponer;
predisponer significa en espaol disponer
anticipadamente alguna cosa.
Factores preparan ts son generalmente exgenos
vienen de afuera hacia adentro pueden ser sociales
como la provocacin de una ria, pueden ser de
naturaleza mixta como el alcohol.
Factores Desencadenantes es el que precipita los
hechos, es el punto final del drama, es el ultimo
eslabn de una cadena, es el que mas se toma en
consideracin .
 Las propueestas vasicas del moodelo doctrinal
clasico de la prevencion especial son las
siguientes.
1) se establese una rigida disiplina y supervision de
los sujetos que afecta toda su vida diaria.
2) se planifican actividades obligatoria que incluyen
trabajo no siempre de carcter util, actividades
gimnasticas marchas y abeses seciones grupales
pseudoterapeutica
3) se aplicara un sistema inflexible de sanciones
como operador de este sistema apareseria implicado
todo personal de una institucion los paises pioneros
en este nuevo funcionamiento es estados unidos y
gran bretaa por fortuna son muy escasos lOs centros
deonde se aplica esta orientacion
 La evitacin del etiquetamiento o los programas de
derivacin.

La teora de lebilign o del etiquetamiento sugiere que uno de los

derivados para la aplicacin consiste en sustraer a los jvenes que
en delinquido del transito por el sistema de justicia mediante
programas alternativos al procesamiento o al internamiento, tales
como la libertad bajo palabra, la medicin, la reparacin, la
supervisin en la comunidad y la asistencia social.
Son efectivos los programas que se
aplican con grupos de delincuentes?

en una primera etapa, algunos investigadores

haban analizado de manera poco sistemtica
diversos programas de tratamiento de delincuentes
para conocer si era o no efectivos. Estas primeras
revisiones obtuvieron en general negativos resultados
y trasmitieron un generalizado pesimismo al respecto
del tratamiento de los delincuentes.
Revisiones sobre la efectividad
de los programas

Mas recientemente algunos investigadores han

logrado ser mas preciso que aquellos primeros
revisores gracias al uso de una nueva tcnica de
investigacin denominada meta-anlisis. Permiten la
integracin de informacin relativa a un cierto sector
de la investigacin, con la finalidad de comparar y
resumir los conocimientos existentes en ese camp.
 Programas mas efectivos fueron los de orientacin
conductual y cognitivo-conductual en los que los sujetos
tratados mejoraron en mas del 50% de los indicadores
medidos.
Mayor efectividad con los jvenes
La mayora de las revisiones de los programas del
tratamiento incluyeron en sus anlisis solo programas
aplicados a jvenes delincuentes, partiendo del doble
presupuesto de que por su lado los individuos mas jvenes
presentan una mayor probabilidad de reincidencia pero por
otro lado a que se haya todava en proceso de maduracin
personal es imposible influir positivamente sobre sus
carreras delictivas
El control blando de la
delincuencia: las alternativas
Durante la ultima dcada se ha producido segn y hemos
visto un gran crecimiento del numero de encarcelados en
todo el mundo. Este crecimiento ha tenido lugar muy por
encima y al margen de la propia evolucin de la cifra de la
delincuencia.
El futuro de la justicia penal en control de la
delincuencia

Hemos detallado tcnicas de tratamiento y

programas aplicados a grupos de delincuentes en
diversos pases y hemos valorado crticamente su
utilidad y efectividad.
Es mejor prevenir los delitos que castigarlos. Este es
el fin principal de toda buena legislacin, que es el
arte de conducir a los hombres al mximo de
felicidad.
Cap. 26 La
Prevencin
Del Delito
 Todos queremos prevenir la delincuencia, pero las buenas intenciones no
bastan y no todos los programas preventivos son eficaces.
Los programas preventivos pueden ir dirigidos a:

-El delincuente (programas psicoeducativos, intervencin familiar)

-La victima potencial (medidas de auto-proteccin)
-La comunidad (Cambios en el barrio, ciudad, sociedad)
-Medio Ambiente fsico (Arquitectura , sistemas de proteccin)

Cada una de estas reas a su vez se dividen en tres clases de prevencin:

-Primaria
-Secundaria
-Terciaria
 El paradigma de la resistencia se refiere al hecho de
que en ocasiones surgen nios saludables o normales
del seno de ambientes insanos .
Esta realidad que hayan nios que crezcan de modo
competente en ambientes psicosociales deficitarios.
 Como surgi el paradigma de la
resistencia
El fenmeno de la resistencia encierra una paradoja y
parece ir en contra del sentido comn; sin embargo
parece que determinadas personas no son capaces
de lograr un gran potencial de adaptacin a
situaciones adversas, mientras que otras desarrollan
una vida desajustada en su edad adulta. A
continuacin Bloom (1996) nos presenta diversos
presupuestos que los cientficos han ido elaborando
para intentar comprender este fenmeno.
 Presupuesto Primero: el estrs siempre causa problemas
Durante los aos 50 y 60 se mantena la idea de que los altos niveles de
factores de estrs siempre causaban problemas. Esta creencia se incrementaba
en cualquiera de las dos paradigmas psicolgicos que dominaban esos aos

Presupuesto Segundo: Los efectos del estrs no son unvocos.

Altos niveles de estrs en sujetos vulnerables producir unas veces una
conducta social funcional y otras veces una conducta social disfuncional

Presupuesto Tercero: Hay nios invulnerables

Unos altos niveles de estrs operando en individuos invulnerables no
interferirn con el desarrollo de la conducta social ajustada

Presupuesto Cuarto: La resistencia es un resultado del emparejamiento

factores de estrs/Factores de Proteccin.

En la nueva consideracin de este individuo se busca la presencia de factores

protectores es decir variables asociadas con el logro subsecuente de resultados
positivos.
En el presupuesto cuarto nos sita prcticamente en la situacin en la que hoy
estamos.
 Presupuesto quinto: el concepto de resistencia exige un nuevo modelo de
presentacin de servicios de prevencin .
La escases de recursos y la explosin demogrfica exige un nuevo
paradigma de prestacin de servicios de prevencin. Y que este se haya en
la prevencin primaria. Esta puede definirse como la s acciones
planeadas que buscan prevenir un problema predecible, proteger un
estado de salud o de funcionamiento adaptado ya existente.
La prevencin primaria opera intrnsecamente de tres modos:
1. tratando con problemas que pueden cernirse en el futuro sobre la
poblacin objetivo
2. con los recursos con los que tal poblacin cuenta (los cuales pueden
necesitar proteccin)
3. desarrollando recursos potenciales de los que puedan llegar a disponer.
 La ecuacin sistemtica de la prevencin
de Bloom
Bloom presenta una ecuacin sistmica que
recoge los componentes de su perspectiva
sistmica o ecolgica en el marco del modelo de
la planeacin primaria ya definido. La
perspectiva ecolgica o sistmica establece que
cada elemento en una situacin dada esta
relacionado en ultima instancia con todos los
dems elementos a menudo de forma
interactiva
 La prevencin en familia y escuelas

al situarnos en este nuevo paradigma comprendemos cada

vez mas la gran importancia de los factores ambientales en
su papel preventivo, una vez que se ha comprobado que los
esfuerzos exclusivos con los individuos (a travs del
desarrollo de habilidades sociales, cambio de actitudes,
etc.)
 Origen del problema
Por qu fracasan los nios en el comportamiento
prosocial?
Se puede decir que presentan uno o mas de los
siguientes dficit:
1. No saben distinguir cual es la conducta apropiada
para resolver los conflictos.
2. Tienen el conocimiento pero no lo ponen en la
practica debido a la falta de refuerzo.
3. Tienen problemas emocionales (ansiedad o ira) que
inhibe la realizacin de conductas donde interactuan
con los dems.
4. Presentan creencias y atribuciones inapropiadas en
relacin a la agresin
5. presentan demoras en su desarrollo debido a
problemas fisiolgicos (Abuso de sustancias de la
madre o victima de abuso)
 Metodologa de enseanza
El profesor resulta importante para la enseanza de las
habilidades pro sociales ya que no solo demuestran como
realizar las conductas, sino que permite establecer un
vinculo emocional positivo con el alumno. Trata el
aprendizaje como un proceso agradable en donde los
errores se convierten en una parte aceptable del mismo.
La investigacin revela que la violencia en jvenes y
adultos esta asociada a una serie de dficit, ya sea de;
empata, control del impulso, control de ira y la dificultad
para la solucin de problema.
Se sabe que las personas empticas comprenden mejor los
sentimientos de las dems.
 Control de impulso : Son dos las estrategias que se han
empleado con nios impulsivos para la solucin de problemas
interpersonales y las habilidades sociales.
La primera ensea un razonamiento para analizar un problema y
encontrar las mejores soluciones.
La segunda es un programa donde los nios adquieren conductas
como Pedir un favor Disculparse

Control de ira : Es una estrategia para jvenes y adultos y tiene

el objetivo de que el sujeto reconozca su estado de animo que le
avisa de que esta a punto de enojndose. Posteriormente
aprender a dialogar y controlarse.

 La participacin de los padres:

Es muy importante para que las enseanzas que
se adquirieron en la escuela se generalice a la
vida extra escolar de los nios.
Esto se puede lograr a trabes de talleres donde
se involucren a los padres.
La prevencin en las
victimas
La palabra victima se refiere a las personas que han
sufrido algn dao ya sean lesiones fsicas o
mentales, el sufrimiento emocional, perdida
econmica o violacin de sus derechos
fundamentales.
 Los ltimos datos de las encuestas internacionales de
victimario refleja que;
El 65% de las victimas desean recibir una ayuda
especializada.
Pero la realidad es que solo el 4% de las victimas
reciben algn tipo de ayuda
La prevencin medio
ambiental
Esta prevencin asume que los delincuentes
piensan y actan como todos los dems.