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FACULTAD DE ENFERMERA
ESCUELA DE ENFERMERA
PSICOLOGA 100T
Ayuda a explicar
fenmenos tan diversos
como el de llorar al ver a
una novia caminando
hacia el altar, sentir
miedo en la oscuridad y
enamorarse.
FUNDAMENTOS DEL
CONDICIONAMIENTO
CLSICO
Desde la poca de Aristteles, los filsofos han especulado sobre
los fundamentos del aprendizaje, las primeras investigaciones
sistemticas sobre el aprendizaje se realizaron a principios del
siglo XX, cuando Ivn Pavlov desarroll el marco de aprendizaje
llamado Condicionamiento Clsico.
En 1904, Pavlov gan un premio Nobel por su trabajo sobre la
digestin pero, accidentalmente decide experimentar sobre
procesos de aprendizaje bsicos. Pavlov haba estudiado la
secrecin de los cidos estomacales y la salivacin en los perros en
respuesta a la ingestin de varias cantidades y tipos de alimentos.
Pavlov observo un fenmeno curioso: a veces la salivacin y
secreciones estomacales en los perros comenzaban cuando aun no
haban comido su alimento.
sujet un tubo a la glndula salival de un perro para poder
medir con presicin a salivacin del animal. Luego hizo que
sonara la campana y segundos despus present la carne al
perro. El proceso ocurri de forma repetida y se procur que
la campana sonara al casi al mismo tiempo entre la
presentacin de la campana y la carne. Al principio el perro
solo salivaba cuando estaba presente la carne, pero pronto
salivaba al or el sonido de la campana, incluso cuando se dej
de presentar la carne, el perro salivaba al or el sonido: se
haba condicionado al perro para que salivara ante la
campana.
TERMINOLOGAS UTILIZADAS
POR PAVLOV
Condicionado: Aprendido
Incondicionado: No aprendido
Un estimulo incondicionado (EI) genera una respuesta
incondicionada (RI).
Las vinculaciones entre un (EI) y una (RI) no guardan relacin ni
obedecen ni a un aprendizaje o un entrenamiento. Simplemente
ocurren de manera natural.
Durante el condicionamiento: Un (EN) (EC). Ocurren de manera
natural.
UN (EC) (RC). La asociacin de un (ER) y una (RC) es consecuencia
del aprendizaje y el entrenamiento.
La (RI) ocurre en forma natural, la (RC) es aprendida.
CONDICIONAMIENTO CLSICO EN EL
SER HUMANO
El Hombre aprende conductas nuevas a
travs del condicionamiento clsico.
2. La Consecuencia que
Acompaa a la Conducta: Es lo
obtenido despus de realizar lo
aplicado. Ej.: Un perro que
recibe una galleta despus de
sentarse cuando se lo
TIPOS DE REFORZAMIENTO
Discriminacin de Estmulos:
Aprender a responder
exclusivamente ante un estmulo y a
inhibir la respuesta frente a otros.
Generalizacin de la Respuesta:
Emitir una respuesta un poco
distinta de la que se aprendi
originalmente ante este
APRENDIZAJE NUEVO BASADO EN EL
APRENDIZAJE ORIGINAL
Condicionamiento de Orden Superior en el
Condicionamiento Clsico: Condicionamiento
de Orden Superior es Aquel que se basa en
el aprendizaje anterior; el (EC) ocupa el
lugar del (EI) en el entrenamiento ulterior.
Reforzadores Secundarios en el
Condicionamiento Operante:
- Reforzador Primario: Aquel que es
Gratificante por s mismo, Ej.: la comida, el
agua y el sexo.
- Reforzador Secundario: Aquel cuyo valor
se adquiere mediante su asociacin con
otros reforzadores primarios o
CONTINGENCIAS
Relacin condicional confiable entre dos eventos, como el (EC) y el (EI).
Aprendizaje Latente:
Es aquel que nos se
refleja
inmediatamente en
un cambio de
conducta.
Mapa Cognoscitivo: Imagen Mental
aprendida del ambiente espacial y a la
que puede recurrirse para resolver
problemas cuando se modifican los
Estmulos ambientales.
INSIGHT Y DISPOSICIN PARA
APRENDER
Insight (Integracin Sbita) es un aprendizaje que ocurre repentinamente
al comprender todos los elementos del problema (nos llega de repente la
claridad de las cosas).
Disposicin al Aprendizaje es la capacidad para alcanzar mayor
competencia en la solucin de problemas a medida que se resuelven ms.
APRENDIZAJE POR
OBSERVACIN
O aprendizaje vicario es el aprendizaje que se adquiere al
observar la conducta de otra persona.