Evaluacin

Instituciona
l primer
semestre
PIE 2016
2 Nivel de Transicin
Del total de los estudiantes, 5 son integrados
(TEL).
Los estudiantes se organizan en grupos, el apoyo
se brinda a todos los estudiantes con
necesidades.
Se realiza trabajo colaborativo con la educadora,
las clases se planifican y organizan en los
tiempos dados, confeccin de material,
organizacin de los tiempos de la clase,
estrategias para atender las necesidades del
curso.
 Intervencin Fonoaudiolgica
Nombre N Avances
Sesiones
Santiago ha mejorado su memoria a corto plazo y de trabajo con material visual.
Referente al habla, se han observado mejoras control, fuerza y precisin lingual. Mejora
en memoria auditiva verbal, logra la segmentacin silbica de bi, tri y polislabos.
Santiago 13 Categoriza elementos segn categora dada, ha mejorado su habilidad comprensiva de
Rozas Pinto textos narrativos, extraccin de informacin explcita e implcita.

Matas Ha mejorado su habilidad de discriminacin auditiva, orientacin tmporo espacial y
Herrera corporal, seguimiento de patrones, secuencias lgicas simples y pensamiento
convergente. Sobre el habla, ha mejorado control fuerza y precisin lingual. Reconoce
Bustamante 15
concepto de igual y diferente. Segmenta palabras bi y trisilbicas y clasifica
variados elementos segn lo esperado a su edad.

Victoria ha aumentado su capacidad de memoria a corto plazo, orientacin
temporoespacial, capacidad de categorizacin de elementos variados y mejora en la
Victoria comprensin de instrucciones simples. Logra la segmentacin silbica de bi, tri y
Paredes 12 polislabos, junto con el reconocimiento de slaba inicial. Ha mejorado su habilidad
Parraguez comprensiva de textos narrativos, extraccin de informacin explcita e implcita.

Mejora en control, fuerza y precisin lingual, ha mejorado su habilidad en la completacin
de series lgicas, orientacin temporoespacial y capacidad de categorizacin de
Benjamn elementos variados. Segmenta palabras bi, tri y polisilbicas con reconocimiento de
Celis 12 slaba inicial. Comprende instrucciones simples, aunque an necesita mediacin en las
de mayor complejidad.
4 Bsico
De un total de 36 estudiantes, 7 de estos son integrados.
Durante el primer semestre, se realizo plan de apoyo curricular individual
(PACI) al estudiante Victor Hugo Lpez Hidalgo, en las asignaturas Educacin
Matemtica y Lenguaje y Comunicacin.
Para el segundo semestre, se ha consensuado junto al profesor jefe, realizar
plan de apoyo curricular individual a los estudiantes Vicente Jimnez Salazar,
en las asignaturas Educacin Matemtica y Lenguaje y Comunicacin, y a Jos
Bustamante Garrido en la asignatura Lenguaje y Comunicacin.
5 Bsico
De un total de 26 estudiantes, 6 de estos son integrados.
Durante el primer semestre, se realizo plan de apoyo curricular individual (PACI) en la
asignatura Lenguaje y comunicacin a los estudiantes Denisse Lpez, Jos Rojas y
Hernn Vargas.
En Educacin Matemtica, se realiz plan de apoyo curricular individual a la
estudiante Denisse Lpez.
Durante el segundo semestre, los estudiantes anteriormente mencionados
continuarn con su plan de apoyo.
Propuestas de acciones remediales

o Reforzar contenidos previos a la clase.

o Apoyo a todos los estudiante del curso, que lo requieran,
dando mayor nfasis a los que presentan notas
insuficientes.
o Lectura domiciliaria adaptada a las necesidades de los
estudiantes.
o Evaluacin diferenciada cuando sea pertinente, segn las
necesidades de los estudiantes y en consenso con el
profesor de asignatura.
o Mediacin en las evaluaciones, otorgar ms tiempo, evaluar
fuera del aula.