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El BADyG-I (Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales) se puede aplicar a nios de Infantil y 1 de Primaria, ya que su rango de edad est entre

4 aos y 6 aos y 11 meses. El BADyG-I evala la denominada: - INTELIGENCIA GENERAL: Es la capacidad general del nio para establecer relaciones entre conceptos abstractos, utilizando una variedad de contenidos mentales. La evaluacin de la Inteligencia General se realiza a travs de las 6 primeras pruebas que se explican ms abajo. La inteligencia general es la suma de estos dos factores: A-. INTELIGENCIA GENERAL VERBAL: Es la capacidad del alumno para comprender y razonar con conceptos verbales. Las pruebas para valorar la Inteligencia Verbal son las nmeros 2, 4 y 6. B-. INTELIGENCIA GENERAL NO VERBAL: Es la capacidad del nio para comprender y razonar utilizando fundamentalmente figuras o dibujos geomtricos. Las pruebas para valorar la Inteligencia No Verbal son las nmeros 1, 3 y 5 Estas son las pruebas de las que se obtiene dicha informacin: 1. HABILIDAD MENTAL NO VERBAL: Evala la aptitud para completar escenas grficas a las que le falta algn elemento para tener pleno sentido Subtest de Habilidad Mental No-Verbal: La prueba de Habilidad Mental No Verbal del BADyG -I evala el razonamiento lgico a travs de diferentes situaciones cotidianas. Se trata de que el nio lleve a cabo un anlisis perceptivo de dichas situaciones y llegue a una sntesis de tipo lgico. Los tems estn formados por vietas en las que aparecen personas realizando alguna actividad cotidiana. Una parte de la vieta aparece oculta. Lo que se pide al nio es que descubra entre varias opciones cul es la parte de la vieta oculta. Por ejemplo, aparece un cazador apuntando a un pjaro. Pero lo que sostiene en sus brazos est oculto. Lo que se pide al nio es que adivine el objeto que lleva el cazador, entre varias alternativas: una flecha, un paraguas, un bolgrafo, una caa de pescar y una escopeta. La prueba consta de 18 items, ms 3 de ejemplos o entrenamiento. Aunque las instrucciones se dan oralmente, en realidad la prueba est libre de la influencia del lenguaje, midiendo fundamentalmente razonamiento lgico-perceptivo

2. CONCEPTOS CUANTITATIVO-NUMRICOS: Valora el conocimiento y comprensin de conceptos bsicos de cantidad y nmero, imprescindibles para el razonamiento numrico 2- Conceptos cuantitativos y numricos: Mide el conocimiento de una serie de conceptos cuantitativos elementales, en total 18, que es el nmero de items de la prueba. La prueba es idntica a las clsicas de conceptos bsicos. Por ejemplo, aparecen varios helados dibujados y el nio debe marcar el ms grande. Los conceptos cuantitativos y numricos evaluados son: varios, cinco, uno, mitad, adems de, distinto nmero, igual nmero, nueve, una ms una, menos que, tercer, ms, cero, ordenados de mayor a menor, doble que, un par, dos ms una, tres menos una. Es una prueba de carcter verbal ya que se trata de valorar si el nio conoce y comprende esos conceptos numricos expresados oralmente.

3. RAZONAMIENTO CON FIGURAS: Mide la habilidad para clasificar dibujos y figuras en conjuntos con caractersticas comunes Subtest de Razonamiento con Figuras: Esta prueba mide el razonamiento Lgico. Lo que se pide al nio es sealar la figura distinta de una serie de cinco. Esta es la explicacin que se da a los nios en uno de los tres ejemplos de la prueba: "...Hay cuatro flores y una cebolla... Cul de esos dibujos es el ms diferente?. Cul se parece menos a los otros?... Claro, la cebolla, porque todos los dems son flores... Marcad vosotros la cebolla con el lpiz". Se trata, por tanto, de una de las pruebas ms tpicas para medir el razonamiento lgico. El nio debe englobar en una categora comn cuatro de las figuras para poder as rechazar la restante. Esta prueba est libre de la influencia del lenguaje, siendo una prueba no-verbal; una vez que el nio entiende el objetivo de la tarea no se necesita entender ninguna instruccin oral para resolverla.

4. INFORMACIN: Evala la adquisicin de conocimientos bsicos de los que se suele tener experiencia habitualmente Subtest de Informacin: La prueba de Informacin del BADyG -I evala la asimilacin de datos relacionados con el medio ambiente socio-cultural. Estos datos son conocimientos memorizados y asimilados a travs del intercambio oral

fundamentalmente con la familia, el colegio, y los medios audiovisuales. Es una prueba clsica en cualquier valoracin de la Inteligencia Verbal (por ejemplo, las pruebas de Informacin del WPPSI y WISC-IV). En esta prueba se presentan cinco dibujos de objetos, animales o personas, y se ofrece una informacin que el nio debe asimilar a uno de esos dibujos. Las informaciones que se presentan son de este tipo: -Lo que sirve para medir -Lo que es un alimento -Lo que sirve para que lo echemos al correo -... Se trata de una prueba muy ligada a la situacin sociocultural del nio, por lo que perjudica a los nios que no tienen un sociofamiliar estimulante, frente a nios expuestos a ricas experiencias verbales.

5. ROMPECABEZAS: Valora la aptitud del nio para completar figuras con una buena forma, o dibujos a los que le falta una parte integrante. Subtest de Rompecabezas: La prueba de Rompecabezas del BADyG -I mide la aptitud del nio para completar figuras o dibujos a los que le falta una parte integrante. Es una prueba clsica en cualquier valoracin del factor espacial, dentro de la Inteligencia No Verbal. En esta prueba se presenta un dibujo o figura al que le falta una parte, y a la derecha aparecen 5 trozos de los que uno solo de ellos encaja para completar la primera figura o dibujo. Por ejemplo, uno de los tems es el del dibujo de una mariposa a la que le falta la mitad inferior. Pues bien, en este caso los 5 trozos de mariposa entre los que tiene encontrar la solucin el nio son: mitad superior, mitad izquierda, mitad derecha, mariposa entera y mitad inferior. La presentacin de la prueba de Rompecabezas es muy parecida a la del subtest de Habilidad Mental No Verbal. La diferencia reside en que en Rompecabezas lo que se pide es encontrar una especie de equilibrio simtrico en las figuras para poder responder correctamente, por lo que los factores perceptivos de forma, tamao, distancia y direccin resultan determinantes, ms que los significativos como ocurre en el caso de la prueba de Habilidad Mental No Verbal. Rompecabezas es una prueba libre de influencia verbal.

6. VOCABULARIO GRFICO: Mide la adquisicin o comprensin de vocabulario, utilizando sus representaciones grficas. Subtest de Vocabulario Grfico: La prueba de Vocabulario Grfico del BADyG -I mide el grado de adquisicin o comprensin de vocabulario, a travs de sus representaciones grficas. Es la clsica prueba de vocabulario de la mayora de los tests de inteligencia. En este caso se trata de vocabulario comprensivo, ms fcil de medir que el vocabulario expresivo, sobre todo en el caso de nios pequeos. En esta prueba se presentan cinco dibujos o figuras, y el nio debe marcar aqul que nombra el administrador de la prueba. Entre los conceptos evaluados se encuentran: vestido, luz elctrica, destornillador, deportista, velero... La presentacin de la prueba de Vocabulario Grfico es similar a la del subtest de Informacin. La diferencia reside en que en Vocabulario Grfico lo que se evala es el conocimiento exacto de la palabra, del concepto, mientras que en Informacin se trata de valorar la informacin que se tiene de dicho concepto. Por ejemplo, en Vocabulario se pedira que el nio seale el objeto que representa al concepto "SOL", mientras que en Informacin se le pide que seale aquel objeto que "da luz a la Tierra durante el da". Lgicamente, esta prueba tiene un carcter eminentemente Verbal

Por ltimo, estas dos pruebas son independientes, es decir, no puntan para la obtencin de la Inteligencia General. 7. PERCEPCIN AUDITIVA: Su objetivo es valorar la discriminacin auditiva y la reproduccin de sonidos con palabras cuyo significado el nio suele ignorar

Subtest de Percepcin Auditiva: La prueba de Percepcin Auditiva del BADyG -I mide la discriminacin auditiva de una serie de sonidos y la capacidad para reproducirlos con exactitud. Esta prueba no computa para los ndices de Inteligencia. Es slo una medida extra de un aspecto importante de maduracin del nio, y que est relacionado con el aprendizaje de la lectoescritura. El subtest de Percepcin Auditiva hay que aplicarlo de manera individual, ya que el nio tiene que reproducir una serie de palabras que el examinador le va diciendo. Las palabras estmulo son trminos que, por lo general, es probable que el nio no haya odo nunca. De esa manera se asegura la capacidad de reproduccin. Algunas de las palabras que el nio debe repetir son: Displicente, Onomatopyico, Obstetricia, Impremeditado...

8. PERCEPCIN Y COORDINACIN GRAFOMOTRIZ: Con esta prueba se intenta conocer la capacidad del nio de coordinar la visin con movimientos manuales para reproducir figuras geomtricas sencillas Subtest de Percepcin y Coordinacin Grafomotriz: La prueba de Percepcin Auditiva del BADyG -I mide la percepcin visual y la capacidad del nio de coordinar los movimientos grafomotores para reproducir configuraciones geomtricas sencillas. Esta prueba no computa para los ndices de Inteligencia. Es slo una medida extra de un aspecto importante de maduracin del nio, y que tiene relacin con el aprendizaje de la lectoescritura. En esta prueba se presentan una serie de figuras geomtricas que el nio debe reproducir a lpiz. El nmero de figuras a dibujar es de 12, y entre ellas se encuentran una lnea oblicua, un circulo, dos lneas paralelas, una lnea espiral, un ngulo recto un cuadrado, un crculo inscrito en un rectngulo, etc. Los criterios de correccin de la prueba estn bastante claros, otorgndose una puntuacin de 0, 1 2 puntos segn la calidad de la reproduccin de cada una de las figuras.

La Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales (BADyG) se compone de varios tests. Los que van destinados a la etapa de Infantil y Primaria son los siguientes:

BADyG-I (BADIG-I)
El BADyG-I est destinado a la etapa de Infantil, aunque tambin es aplicable a 1 de Educacin Primaria. Se trata por tanto de una prueba destinada a alumnos entre 3 aos y 9 meses de edad como mnimo y 6 aos y 11 meses como mximo. Los factores evaluados por el BADyG-I son los siguientes: - Inteligencia General - CI - Inteligencia Verbal - Inteligencia No-Verbal La Inteligencia verbal se mide a travs de estas pruebas: - Conceptos Cuantitativo-Numricos: Evala la correcta asimilacin de una serie de conceptos cuantitativos elementales, necesarios para apoyar el desarrollo del Factor Numrico. - Informacin: Mide la asimilacin de datos relacionados con el medio ambiente del nio. - Vocabulario Grfico: Evala el vocabulario bsico del nio a partir de dibujos., el nivel de conocimiento de conceptos verbales, como sinnimos, relaciones analgicas entre palabras. La Inteligencia no-verbal se mide a travs de estas pruebas: - Habilidad Mental No-Verbal - Razonamiento con Figuras - Rompecabezas Lgico Consta adems de estas otras pruebas complementarias - Percepcin Auditiva - Percepcin y Coordinacin Grafo-Motriz

BADyG-E1 - BADIG-E1

El BADyG-E1 va destinado a alumnos de 1 y 2 de Primaria Los factores evaluados por el BADyG-E1 son los siguientes: - Inteligencia General - CI - Razonamiento Lgico - Factor Verbal - Factor Numrico

- Factor Espacial Estos factores se miden a travs de estas pruebas: - Relaciones Analgicas: Es una prueba de razonamiento inductivo y comprensin verbal, que implica pensamiento abstracto. - rdenes Verbales Complejas: Evala la comprensin de conceptos bsicos espaciales, comprobando la correcta adquisicin de significados. bsicos para la comprensin verbal. - Clculo Numrico: Se valora en esta prueba la rapidez y seguridad para realizar sencillos clculos numricos de sumas y restas. - Problemas Numricos: Evala el razonamiento numrico o aptitud para comprender y resolver problemas numricos, aunque tambin valora la rapidez y seguridad en el clculo numrico. - Matrices Lgicas: Mide la aptitud para relacionar figuras geomtricas en ordenaciones seriales y analgicas. - Figuras Giradas: Mide la capacidad de girar figuras en un espacio bidimensional con el fin de establecer su igualdad y diferencia. Consta adems de estas otras pruebas complementarias: - Memoria Visoauditiva Inmediata: Se valora la memoria de detalles escuchados en una narracin con ayuda de una lmina que se sigue visualmente. - Alteraciones en la Escritura: Evala alteraciones y dificultades del aprendizaje de la lectoescritura. - Discriminacin de Diferencias: Comprueba la discriminacin visual de dibujos, pidiendo la identificacin del dibujo distinto en cada grupo de tres.

BADyG-E2 - BADIG-E2
El BADyG-E2 va destinado a alumnos de 3 y 4 de Primaria Los factores evaluados por el BADyG-E2 son los siguientes: - Inteligencia General - CI - Razonamiento Lgico - Factor Verbal - Factor Numrico - Factor Espacial Estos factores se miden a travs de estas pruebas: - Relaciones analgicas - Problemas Numricos - Matrices Lgicas - Completar Oraciones: Valora la comprensin de conceptos en una oracin que se debe completar para que adquiera una significacin adecuada, evaluando de esta manera el nivel de informacin del sujeto.

- Clculo Numrico - Figuras Giradas Consta adems de estas otras pruebas complementarias: - Memoria Auditiva: Valora la memoria verbal a corto plazo, a travs de un relato oral del que hay que retener ciertos datos - Memoria Visual: Mide memoria visual a largo plazo, a travs de la discriminacin viso-ortogrfica de palabras. - Discriminacin de Diferencias

BADyG-E3 - BADIG-E3
El BADyG-E3 va destinado a alumnos de 5 y 6 de Educacin Primaria, 1 de ESO y seleccin de auxiliares. Los factores evaluados por el BADyG-E3 son los siguientes: - Inteligencia General - CI - Razonamiento Lgico - Factor Verbal - Factor Numrico - Factor Espacial Estos factores se miden a travs de estas pruebas: - Analogas Verbales - Series Numricas: Mide la aptitud para detectar relaciones en series lgicas, para lo que se necesita determinar una ley o perodo de repeticin en serie numricas. - Matrices de Figuras - Completar Oraciones - Problemas Numricos - Encajar Figuras: Mide la aptitud para completar mentalmente unas figuras que se han de girar con una adecuada posicin, tamao, forma y distancia en una superficie. Consta adems de estas otras pruebas complementarias: - Memoria Auditiva de Relato Oral - Memoria Visual Ortogrfica - Atencin, Discriminacin de Diferencias