MI NORMAL

DIAGNSTICO

Mi Patria
BOLIVIA

PROBLEMAS ACTUALES
Falencias en elproceso E A
En latinoamrica Bolivia.
Falta de relacin entre teoria
y prctica.
Existencia de problemas
sociales.
Falencia en la ensaanaza
Maestros.
Falencia en el aprendizaje
Estudiantes.

JUSTIFICACIN
La PD es la columna vertebral en la
formacin del futuro docente.
La PD es un verdadero proceso de
formacion personal y profesional con
actitud social positiva.
La PRCTICA DOCENTE y la
INVESTIGACION son elementos que
convergen en un solo proceso LA
FORMACION DOCENTE

OBJETIVO GENERAL
Conocer la realidad en que se
desarrolla la accin educativa
para implementar la teora y la
prctica buscando un
desarrollo integral, que
contribuya a una educacin
de calidad con eficiencia,
eficacia y efectividad.

OBJETIVOS ESPECFICOS
CUARTO SEMESTRE
Aplicar los tipos de investigacin cualitativa.
(Prctica de observacin).
QUINTO SEMESTRE
Ejercer la docencia asistida bajo el apoyo de
docentes guas de especialidad en unidades
educativas de aplicacin.
(Prctica de ayudanta).
SEXTO SEMESTRE
Compartir
y
construir
conocimientos
responsabilidad plena en aula.
(Prctica de responsabilidad plena en aula).

con

INVESTIGACIN ETNOGRFICA
EDUCATIVA
4to. SEMESTRE
NIVEL SECUNDARIO
A) OBSERVACIN DE
CONTEXTO.
B) OBSERVACIN DE
AULA.

JUSTIFICACIN
La etapa de Prctica Docente
Externa es un acercamiento a
la realidad educativa, a travs
de la Investigacin Etnogrfica
Educativa, permitiendo la
interaccin entre los
estudiantes y los procesos
presentes en el cotidiano de las
Unidades Educativas de
aplicacin.

OBJETIVO GENERAL
Realizar la prctica externa de
observacin de contexto, y de aula
utilizando tcnicas e instrumentos
de Investigacin Etnogrfica
Educativa, para comprender la
dinmica de funcionamiento de las
Unidades Educativas en su entorno
y al interior de manera que se
aproxime al conocimiento de la
realidad educativa particular.

ACTIVIDADES
Utilizacin de tcnicas e instrumentos de
Investigacin Etnogrfica Educativa,
para obtener informacin.
Integracin plena en las actividades
educativas de la institucin.
Acompaamiento al proceso educativo
que desarrolla el (la) Profesor (a) gua
dentro del aula.
Compartir inquietudes y dudas acerca de
la informacin que obtiene en aula.
Realizacin de consultas al (la) Director
(a) de la Unidad Educativa de
aplicacin.

FUENTES DE VERIFICACIN Y EVALUACIN

Registro de asistencia con el seguimiento del (la)
Profesor (a) Gua.
Registros etnogrficos y entrevistas realizadas en la
Unidad Educativa de aplicacin.
Informe del (la) Profesor (a) Gua que contiene
orientaciones y recomendaciones respecto al desempeo
del practicante.
Informe del (la) Profesor (a) de Apoyo sobre el
seguimiento a los practicantes en las diferentes Unidades
Educativas.
Memoria de recursos y estrategias didcticas utilizadas
en el proceso enseanza y aprendizaje elaborado por el
practicante.
Informe de seguimiento del (la) Profesor (a) de Prctica
Docente a las autoridades superiores.

OBSERVACION DE CONTEXTO
1. INFRAESTRUCTURA
ESCOLAR:
1.1. INFRESTRUCTURA
1.2. MOBILIARIO
1.3. EQUIPAMIENTO
1.4. SERVICIOS

OBSERVACION DE CONTEXTO
2. RELACIONES CON LA
COMUNIDAD:
2.1. ORGANIZACIONES EXISTENTES
2.2. PARTICIPACION POPULAR
2.3.CARACTERSTICAS PERSONALES
2.4. CARACTERSTICAS SOCIO ECONMICAS.
2.5. MEDIO AMBIENTE

OBSERVACION DE CONTEXTO
3. ORGANIZACIN Y GESTIN
ADMINISTRATIVA:
3.1. PLANIFICACION
3.2. DOCUMENTOS NORMATIVOS DE LA
INSTITUCION
3.3. CLIMA ORGANIZACIONAL
3.4. CULTURA ORGANIZACIONAL
3.5. RECURSOS HUMANOS
3.6. PRESUPUESTO INSTITUCIONAL
3.7. EVALUACIN
3.8. SERVICIOS SOCIALES

OBSERVACION EN EL AULA
4. PEDAGGICO CURRICULAR:
4.1. PLANES Y PROGRAMAS DE
ESTUDIO.
4.2. ORGANIZACIN DEL AULA.
4.3. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
4.4. RECURSOS DIDACTICOS.
4.5. DESARROLLO DE CONTENIDOS
CURRICULARES.
4.6. ACTITUDES DE LOS
ESTUDIANTES EN AULA.
4.7. EVALUACIN.

Debemos tomar conciencia, de que

somos formadores de vidas a travs
de la enseanza y no de objetos.