EL PROCESO

PSICODIAGNOSTICO
ENFOQUE PSICOANALTICO

7 de mayo

Introduccin, wisc, figs, entrevista

laboral, practica de psicodiagnostico
infantil

14 de mayo

21 de mayo

Investigacin de un mtodo diagnostico

Esbozo de un mtodo
Mtodos americanos
Mtodos japoneses
Estudio del juego
Entregar integracin infantil

28 de mayo

Proceso de razonamiento objetivo

El razonamiento lgico y la empresa
De la identificacin al anlisis
Esquemas modelos e investigacin operacional
Tendencias psicolgicas
Clasificacin e interpretacin
La objetividad en la investigacin
Entregar integracin industrial

4 de mayo

Diferentes diagnsticos
Diagnstico de tiempo
Diagnstico de clima
Diagnstico de la cultura
Diagnstico de procesos
Entregar integracin clnica

11 de mayo

Entrega final, trabajos corregidos y antologia.

Calificacin
Entrega de integraciones

90

exposiciones

10

PSICODIAGNOSTICO

El psicodiagnstico es un campo
complejo y amplio, atravesando por
mltiples mbitos y enfoques,
prcticas y teoras:

Psicoanlisis, sistmicos, cognitivistas

Clnico, laboral, forense, educacional
Adultos, nios y adolescentes

Psicodiagnstico clnico

Desde cualquier enfoque se estima

que el primer contacto con el
paciente sirve para lograr una
aproximacin diagnstica, se
privilegia y resalta la importancia de
la ENTREVISTA.

Hay distintos autores que definen el proceso

psicodiagnstico, entre ellos, Siquier y
Ocampo, Arazeno, Grassano, Celener.
Grassano dice: el psicodiagnstico ser ms
til cuanto menos se rotule al paciente y
mayor informacin ofrezca sobre la variedad
de las conductas posibles, en relacin a los
distintos contextos emocionales en los que
el paciente puede estar comprometido

La mayoria de los autores seala que

entre 4 a 6 sesiones es el tiempo
ptimo para desarrollar un porceso
psicodiagnstico.

El proceso psicodiagnstico
segn Siquier de Ocampo

proceso que se realiza en un tiempo acotado, en

lugar designado previamente para ello, y como una
situacin bipersonal (se trate de una familia o de un
sujeto) en la que participan dos protagonistas con
roles bien definidos: el entrevistador y el
entrevistado. El objetivo ser "lograr una descripcin
y comprensin lo ms profunda y completa que sea
factible de la personalidad total del paciente o grupo
familiar. Asimismo (el psicodiagnstico) enfatiza la
investigacin de algunos aspectos en particular
segn la sintomatologa y las caractersticas de la
derivacin (si la hubiere). Abarca aspectos
pretritos, presentes (diagnstico) y futuros
(pronstico) de esa personalidad"

Def. de psicodiagnstico segn Lunazzi :

el psicodiagnostico representa por un
lado, el desarrollo de los
procedimientos tcnicos para dar
cuenta de las preguntas que lo
demandan y tambin, por otro lado, el
desarrollo del aparato conceptual para
tratar y explicar tanto la naturaleza de
los datos y fenmenos que acontecen
en su despliegue y sus relaciones con
las manifestaciones clnicas

Problemas comunes al
psicodiagnstico clnico:

Despejar dudas diagnsticas

Diferenciar entre un bajo rendimiento
intelectual por tst. afectivos o por
bajo potencial intelectual.
Dirimir dudas pronsticas
Evaluar progresos en un Tratamiento

Uno de los aspectos que definen un

proceso psicodiagnstico es el
tiempo breve en que logramos
despejar la estructura que est a la
base de estos porblemas para
responder a la demanda del
derivante

La cuestin del tiempo breve....

Evitar la instalacin de la neurosis de

transferencia
La urgencia de la respuesta
El fin es diagnstico y no teraputico

Juicio clnico

El psiclogo en la situacin clnica

intenta llegar con la ayuda de sus
recursos tcnicos a la comprensin
de otra persona, comprensin que lo
lleva a atribuir un sentido a la
conducta de esa persona.

Para ello selecciona, jerarquiza,

ordena, compara, relaciona, busca
recurrencias, integra, intenta, en
definitiva que su hiptesis est
sustentada por la reiteracin de
datos similares que la refuercen o
por la convergencia de datos que le
den coherencia

Se realiza un proceso donde las

hiptesis pueden ser reformuladas,
refutadas o confirmadas, apoyados
en recurrencias (repeticin de un
mismo indicador) y convergencias
( repeticin de indicadores dismiles
que apuntan a una misma secuencia
dinmica)

Qu es lo que habilita la posibilidad

de hacer un psicodiagnstico? Por
qu unas pocas entrevistas o incluso
slo una, y algunas tcnicas
permiten decir sobre la estructura y
la dinmica de la personalidad de
alguien?

Lo habilita la teora psicoanaltica.

...la hiptesis de que la reaccin a la
palabra 'estmulo', no poda ser
puramente casual, sino algo
estrictamente determinado por un
contenido ideolgico preexistente, en
el sujeto de la reaccin".

A este contenido ideolgico, Freud lo

llamar "complejo", y sealar
algunos signos para identificarlo (los
tiempos de reaccin, los errores por
ejemplo), que marcarn lo que da en
llamar "autodelacin psquica"

Que sea una tcnica que utilice la

palabra, la primera tcnica
proyectiva conocida, es
paradjicamente anecdtico y
crucial: no hay trabajo posible de
psicodiagnstico sin ella.

No es sin la palabra del sujeto, sino a partir

de ella en entrevista, y con ella tambin en
las dems tcnicas, (en el Cuestionario
Desiderativo, el TRO, el TAT, el CAT, el
Rorschach, se obtienen respuestas verbales,
o sea discurso del sujeto, en los test grficos
es muy frecuente que la actividad de graficar
se vea acompaada por verbalizaciones
espontneas de las personas, y adems
luego se pide algn relato).

Causalidad o Determinismo
Psquico

Esta hiptesis fundamental rechaza la

arbitrariedad de toda respuesta, concepto
que se funda en el determinismo
inconsciente, tal como lo postul Freud: " En
1901 expuse yo, en un extenso trabajo,
cmo, toda una serie de acciones que se
crean inmotivadas, se hallan por el contrario,
estrictamente determinadas, y contribu de
este modo a limitar un tanto, la arbitrariedad
psquica...

 Tom como objeto, los pequeos actos

fallidos... los pequeos actos aparentemente
inintencionados y casuales de los hombres...
Encontr tambin, que no podemos hacer
que se nos ocurra al azar, ni siquiera un
nombre propio, que no se encuentre
determinado por un poderoso contenido
ideolgico, y que, hasta los nmeros que en
apariencia elegimos arbitrariamente, pueden
estar referidos a un tal complejo oculto

..."Para la clnica psicoanaltica ser

el basamento de la regla
fundamental de la asociacin libre,
para las tcnicas proyectivas ser la
posibilidad cierta de poder dar
cuenta del Objeto Modelo teorizado
como "caja transparente": ": el sujeto

complejo

Conjunto organizado de representaciones

y de recuerdos dotados de intenso valor
afectivo, parcial o totalmente
inconscientes. Un complejo se forma a
partir de las relaciones interpersonales
de la historia infantil; puede estructurar
todos los niveles psicolgicos:
emociones, actitudes,conductas
adaptadas.

Por qu la palabra y la
tcnica

Si uno escucha un psicodiagnstico, podr

notar la insistencia de algn/os significantes.
A veces los mismos pacientes lo advierten, si
tienen la posibilidad de hacerlo, seguramente
facilitado por el momento (ya que el proceso
suele ser ansigeno y la persona suele estar
muy atenta a sus respuestas y muchas veces
hipotetiza sobre lo que buscamos en cada
tcnica, o lo que esperamos encontrar, o lo
que esperamos que produzca o diga).

Pero tambin y esencialmente,

facilitado por la escucha del
psicoanalista que hace el
psicodiagnstico.

"El psicoanalista no da la razn ni la niega;

sin juzgar, escucha. Las palabras que los
pacientes utilizan; son sus palabras
habituales; sin embargo, la manera de
escuchar encierra un llamado a la verdad que
los compele a profundizar su propia actitud
fundamental frente al paso que estn dando y
que muestra ser completamente diferente a
todo otro contacto con psiclogos,
educadores o mdicos" (Dolt)

Por qu no slo la
palabra?

Por el escaso tiempo que tenemos

para efectuar apreciaciones
consistentes sobre gran parte de la
dinmica, la economa y la estructura
psquica del sujeto. Las tcnicas
implican economa de tiempo, pero
adems agregan confiabilidad a las
conclusiones.

"Dado que los mtodos clnicos obtienen una

muestra de conducta amplia pero no
sistemtica, mientras que los test obtienen
una muestra estrecha pero sistmica, la
buena prctica clnica utilizar siempre
ambos, que compensarn mutuamente sus
desventajas. Se busca el equilibrio entre
tcnicas diferentes de dismil grado de
estructuracin, psicomtricas y proyectivas
en una doble lectura de ambas: cuanti y
cualitativa. (Rappaport)

Integracin industrial
Entrevista industrial
Plan de vida (mbito
personal,profesional,familiar,espiritual a 2,5 y 10 aos)
Batera de pruebas
Machover
FIGS
Raven
16 FP
Moss