TEORA DE BRUNER:

ESTRUCTURAS
COGNOSCITIVAS
Si te lo digo, lo

olvidars.
Si te lo demuestro,
tal vez lo recuerdes.
Pero si te lo hago
practicar, lo
aprenders.
Jerome Bruner

CASTILLO ROMERO LEYLA

CPEDA LAVADO CRISTINA
DAZ CORREA ESTEFANY

JEROME
BRUNER:
Naci en Nueva
York, EE.UU el 1 de
Octubre de 1915

Hizo importantes
contribuciones a la
psicologa
cognitiva.

Estudi
enUniversidad de
Harvard donde se
doctor en
psicologa en 1941

En 1960 funda el
Centro de Estudios
Cognitivos de la
Universidad de
Harvard

Fallece el 5 de
Junio del 2016.

El aprendizaje es definido como un proceso dinmico,

referido a cambios en las ESTRUCTURAS COGNOSCITIVAS
en un espacio vital y la experiencia del escolar
Su finalidad es impulsar un desarrollo de las habilidades y
con el que busca que los estudiantes construyan por si
mismo el aprendizaje
El aprendizaje viene a ser un procesamiento activo de la
informacin que cada persona organiza y construye desde
su propio punto de vista.
Bruner fue un impulsador de la Teora del descubrimiento.

EL APRENDIZAJE CONSISTE ESENCIALMENTE EN LA

CATEGORIZACIN:

MODELOS DE APRENDIZAJE

ENACTIVO

ACCIN DE TAREAS
PSICOMOTORAS

ICNICO

FIGURATIVO IMGENES,
DIBUJOS, RECURSOS
AUDIOVISUALES

SIMBLICO

LENGUAJE ABSTRACTO Y
CDIGOS GRFICOS

ROLES:
INSTRUCTOR:
Mediador de conocimientos, facilitador de
aprendizaje y gua para resolver errores.

APRENDIZ:
Revisa, modifica y enriquece
conocimientos, y transfiere lo aprendido
a otras situaciones.