PEDAGOGA

Dr. SILVERIO CHAVEZ RIOS , Ph.D.

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PEDAGOGA

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Proceso pedaggico

Educaci
n

Enseanz
a

Instrucci
n

Aprendizaje

Desarrollo de la
personalidad
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PEDAGOGA - GRIEGA

HOMERO

Dejemos que el pasado sea el pasado.

HESODO
La educacin ayuda a la persona a aprender a ser lo que
es capaz de ser.

TIRTEO
La ciudad impone a sus ciudadanos obediencia y sacrificio
civil por bien de la patria.

PINDARO
El da precedente ensea el da que sigue.

SOLON
Nada con exceso, todo con medida.

ISOCRATES
"Sed vidos de saber y llegaris a ser sabios."

PLATN.
Lo que no s, tampoco creo saberlo.
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PEDAGOGA GRECIA

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PEDAGOGA - ROMANA
Los nios estaban con
sus padres hasta los 7
aos

Si los nios varones no

tenan maestros
propios
entonces estudiaban
en escuelas privadas o
pblicas

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PEDAGOGA ROMANA
Grammaticus: enseanzas
avanzadas (literatura)

Retor: para que hablen en

oratorias
Tuvieron conocimientos
sobre Grecia y el Oriente
acerca de:
Matemticas, Geografa,
Fsica

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PEDAGOGIA - ROMA

En sus ciudades haba

planeacin urbana
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PEDAGOGA - EDAD
MEDIA

Predominio de la educacin
cristiana : la formacin
caballeresca, la enseanza
gremial y la creacin de las
universidades de Pars y Bolonia.

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PEDAGOGA - EDAD
MEDIA
PROFESIO
NAL
GREMIAL

INDUSTRI
AL
COMERCIA
L

EDUCACI
N

MILITAR
CABALLERIS
TICA

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MUSICAL
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EDUCACIN
CABALLERIS
TICA

PEDAGOGA EDAD MEDIA

EDUCACIN GREMIAL

LA ESCOLSTICA

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PEDAGOGA - EDAD MEDIA

ENSEANZA EN LA UNIVERSIDAD
MEDIEVAL
Los estudios se centraban en
el curriculum de las artes
liberales tradicionales.
El trvium consista en
gramtica, retrica y lgica.
El quadrivium abarcaba
aritmtica, geometra,
astronoma y msica. Las
clases eran impartidas en
latn.

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PEDAGOGA - TRADICIONAL
RENATO
DESCARTES

FEDERICO FREBEL

Hay que comenzar por lo mas

simple para ir en busca de lo
mas complejo.

MIGUEL
MONTAIGNE

La libertad del nio. Su

creatividad. Su innata
generosidad.

CONDORCET

La educacin debe formar al

hombre mejor, librarlo de
prejuicios sociales y de falsos
orgullos.

JOHN LOCKE

La escuela de ser laica y

nica.

HERBART

Nacemos con la menta como

un papel en blanco.

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Utiliza los calabozos en las

escuelas para castigar a los
alumnos.

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PEDAGOGA - MODERNA
COMENIO

Ensear todo a todos

Educar al hombre si ha de ser tal.

ROSSEAU

Promueve la observacin de lo natural

y el juego
Vigilancia

LA SALLE

Responde a la sociedad disciplinario

LANCAST
ER

Utilitarismo

FREINET

Trabajo juego
Trabajo en equipo

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PEDAGOGA CONTEMPORANEA
P

PEDAGOGA
TRADICIONAL

PEDAGOGA
ACTIVA

PEDAGOGA
PERSONALISTA

CENTRADO

La enseanza

El aprendizaje

El cambio de actitudes

ENSEANZA

Los contenidos

Los procesos

Relacin maestro estudiante

PROTAGONISTA

El profesor

El estudiante

El estudiante

CONSIGNA

Hay que estudiar

Hay que aprender a

aprender

Hay que aprender a

ser

ROL DEL DOCENTE

Apstol

Facilitador

Gua

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PEDAGOGA CONTEMPORANEA
P
CENTRADO

PEDAGOGA
TECNOLGI CA

El cambio de conductas

PEDAGOGA
DEL COGNITIVA

PEDAGOGA
HISTRICA
CRTICA

El aprendiza je

El aprendiza je y
la transforma cin
del contexto

ENSEANZA

Los objetivos y metas

Desarrollo de
estructuras cognitivas

Desarrollo de
estructuras
cognitivas,
afectivas y
volitivas

PROTAGONISTA

El tecnlogo de
educacin

El estudiante - profesor

El profesor
estudiante

CONSIGNA

Hay que aprender a

hacer

ROL DEL DOCENTE

Ingeniero de Conductas
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Hay que conocer como Hay que conocer

conocer
para transformar
Facilitador

Mediador
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PEDAGOGA CONTEMPORANEA

Educacin escolstica y
enciclopdica de la
colonia y el feudalismo
proveniente de Europa

ORIGE
N

MEDIO

Verbales
Exposicin magistral
del docente y uso de
textos principalmente

En los contenidos
En lo memoristico

ENFASI
S

COMUNI
CACION
Es vertical
Unidireccional
Autoritaria

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PEDAGOGA - CONTEMPORANEA

FREINET

Una educacin para el pueblo,

necesidad de buscar la vida del campo
y la sabidura del pueblo campesino.

MONTESSO
RI

La pedagoga del dominio sobre los

movimientos corporales que
constituye la base de la vida psquica.

PIAGET

En los estudios de Piaget not lo que

existen periodos o estadios de
desarrollo.
Procesos cognitivos son en base a la
acomodacin, asimilacin y
adaptacin.
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CORRIENTE EDUCATIVA
CONDUCTISMO
ORIGEN

MTODO

Naci en E.E.U.U.: durante Programacin del docente

la segunda guerra mundial. para con el estudiante.
Se
desarroll
para
el
entrenamiento militar.

La evaluacin se plantea en trminos de

comprobar - medir- los objetivos planteados
por el docente.
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CORRIENTE EDUCATIVA
CONDUCTISMO
RESPUESTA

ESTIMULO

Toda conducta por compleja que sea, puede ser aprendida.

Lo nico necesario es precisar sus ESTIMULOS adecuados.

CONTEXTO
CONTENIDO

Desacuerdo

entre realidad y
enseanza.
nfasis
en
conocimientos
tericos.

OBJETIVO
Acatar las ordenes del docente.
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CORRIENTE EDUCATIVA
CONDUCTISMO
ROL DEL EDUCANDO
Dependiente,
subordinado.
Receptor.
No cuestiona los
objetivos, ni el
mtodo, ni participa
en su eleccin
Alumno
dependiente, baja
autoestima y
complejo de
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CORRIENTE EDUCATIVA
CONDUCTISMO

ROL DEL DOCENTE

Programador,
protagonista y emisor.
Relacin estmulo
respuesta.
Coordinador de
estmulos.

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CORRIENTE EDUCATIVA
CONDUCTISMO

Esquema
operacinrespuestaestmulo.

Todo lo que
hacemos
supone un
esfuerzo
adaptativo al
medio

Conexionismo
conocido
tambin como
ensayo y error

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Extrapol la
pedagoga de la
conducta
mediante la
enseanza
programada
operacinrespuestaestmulo
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CORRIENTE EDUCATIVA
CONSTRUCTIVISTA
PROFESOR
MEDIADOR

RELACIN
DIALOGICA

CONOCIMIENTO
FLEXIBLE
MODIFICABLE

ESTUDIANTE
ACTIVO
CONSTRUCTOR DE
SUS PROPIOS
APRENDIZAJES

INTERSA MAS EL
PROCESO

CONSIDERA LOS
APRENDIZAJES
PREVIOS

ATENDER A LAS
NECESIDADES Y
INTERES DE LOS
ESTUDIANTES

EL PROFESOR
PROMUEVE EL
DESARROLLO Y
AUTONOMIA DE
LOS EDUCANDOS

EL ESTUDIANTE
PARTICIPA
ACTIVAMENTE EN
LAS ACTIVIDADES
PROPUESTAS

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CORRIENTE EDUCATIVA
CONSTRUCTIVISTA

El constructivismo sostiene que el aprendizaje e

esencialmente activo.
Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a su
experiencias previas y a sus propias estructura
mentales.
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CORRIENTE EDUCATIVA
CONSTRUCTIVISTA
El aprendizaje no es un asunto sencillo de
transmisin y acumulacin de conocimientos,
sino "un proceso activo" por parte del
estudiante
que
ensambla,
extiende,
restaura e interpreta, y por lo tanto
"construye" conocimientos partiendo de
su experiencia e integrndola con la
informacin que recibe.
El constructivismo busca ayudar a los
estudiantes a internalizar, reacomodar, o
transformar la informacin nueva. As "el
constructivismo" percibe el aprendizaje como
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JEAN PIAGET

LEV VIGOTSKI

DAVID AUSBEL

CORRIENTE EDUCATIVA
CONSTRUCTIVISTA
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CORRIENTE EDUCATIVA
CONSTRUCTIVISTA
TEORI CONSTRUCTIV NUCLEO
APRENDIZAJE
A

ISTA

PIAGET GENETICO

VYGOS
KY

SOCIAL

AUSBEL DISCIPLINARIO

DE
DESARRO
LLO
PERSONA
INDIVIDUO

EQUILIBRACIN
(ASIMILACIN,
ACOMODACIN
, ADAPTACIN)
SOCIAL
POR
HOMBRE
INTERACCIN
COLECTIVO ZDP
ACTITUDIN SIGNIFICATIVO
AL
EXPERIENCIA
DISCIPLINA PREVIA

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La estructura

CORRIENTE EDUCATIVA
CONSTRUCTIVISTA

se cambia

RELACIONANDO

AGREGANDO ELEMENTOS
NUEVOS
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Todo lo que se le ensea al nio,

se le impide descubrirlo por s
mismo...
PORCENTAJE APROXIMATIVO DE LOS DATOS
JEAN PIAGET
RETENIDOS POR LOS ESTUDIANTES SEGN LA
ACTIVIDAD REALIZADA. (SENZ y MAS, 1979)

10%
20%
30%
50%
70%
90%

De lo que se lee
De lo que se escucha
De lo que se ve
De lo que se ve y se escucha
De lo que se dice y se discute
De lo que se dice y luego se
realiza.

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