CUADRO COMPARATIVO

FILOSOFIA

-Es un tipo de saber integrador que trata de dotar

la totalidad de la experiencia en un sentido.
-Es un saber acerca del ser.
-No se limita al conocer, tiene que hacer
propuestas sobre lo que todava no hay y sobre
cmo queremos que sea la vida...

FILOSOFIA DE LA
EDUCACIN

FILOSOFIA COLECTIVA
( APORTE)

-Como teora general.

-Como un sistema filosfico aplicado.
-Como disciplina filosfica autnoma.

-Desarrollar verdaderos procesos de reflexin

en contextos cotidianos.

-Como la filosofaDEWEY.

-RACIONAL: Utiliza la razn para buscar

respuestas y solucionar problemas.
-CRTICO: No se conforma con la primera
respuesta, sigue indagando hasta despejar dudas.
-SISTEMTICO: Busca la coherencia de las ideas.

- Se ocupa de plantear el tema de la

educacin partiendo desde su abordaje en
sus diferentes situaciones y niveles.

-Es el cuestionamiento que se hace sobre el

SABER-SER.

-Pensar por ti mismo .

-Cambiar las ideas del mundo.

-Promover el anlisis racional de l sentido de

la existencia del hombre desde el punto de
vista educativo.
-Indicar el sentido general del proceso
educativo.
-Explicar a travs de la Teologa las diversas
pedagogas.

-Invitar y propiciar espacios de reflexin del ser

en todas sus dimensiones

CA
H

-Propsito severo por cuestionar y dotar de

sentido la realidad, a partir de nuestra situacin y
de nuestro tiempo, a algn tipo de problema.

-Incentivar a reflexionar sobre lo que existe,

sobre el hombre, la naturaleza, el universo,
sobre lo posible e imposible.

-Estudio y comprensin de los propsitos del

ser humano.
-Construir la personalidad del ser y conocer el
fin ltimo de la educacin.

-Es todo aquello que puede ser, que puede existir,

que existe o que puede suceder.
-Lo posible depende de lo actual, de lo existente.
Lo posible se encuentra en la materia en cuanto
es capaz de recibir muchas formas.(Aristteles).

-Lo posible indica que no es real, sino que

meramente ideal, utpico..

Todo puede ser posible aunque en la realidad

no exista. La educacin en s es una
posibilidad al conocimiento

La filosofa surge como una necesidad de

reflexin critica, sobre una experiencia no
reducida que amplia el campo de lo real y del
mundo en el que vivimos, a todas las esferas
accesibles a la condicin humana. Pero para ello
la reflexin, partiendo de una experiencia humana
concreta, no ser filosofa sino alcanza a llevar al
hombre hasta mas all de ella.

El binomio de Filosofa Educacin se ha

convertido en una realidad determinante
para resolver los problemas y retos actuales
de la enseanza que se presenta en el
fenmeno educativo, en correspondencia con
las necesidades sociales de formacin del
hombre.

Se hace necesario lograr una mejor

comprensin del mundo y de la vida, y la
educacin es la mejor forma de generar
actitudes positivas para hacer frente a los
innumerables retos que nos ofrece el mundo
actual. Y la filosofa no podr ser mas que una
reflexin critica sobre las experiencias.

La filosofa es importante, porque puede ser

(depende de ti, depende de tus ideas y
motivaciones) uno de los instrumentos que
ayuden a descubrir el sentido de la vida. Que
ayuden a tener ms armas para que nadie
piense, sienta o decida por ti. Por lo anterior

La filosofa no ofrece las respuestas y salidas

que en un momento dado podamos estar
necesitando, pero nos capacita para
encontrarlas o para encontrarle a todo una
posible salida racional.

S
F

Entre las limitaciones de la Filosofa tenemos que

es imposible establecer verdades universales que
tengan en consideracin la sensacin, la emocin
y la impresin de aquello que intentemos conocer
verdaderamente, pues el valor siempre ser
relativo y personal, pero no puede ser universal.

D: Definicin.

SF: Saber Filosfico.

T: Tareas.

P: Posibilidades.

N: