PSICOTERAPIA

MARCO Y CONCEPTOS
FUNDAMENTALES
Mente como proceso que interrelaciona cerebro y
entorno
Enfermedad mental como malfuncionamiento de dicha
interrelacin
Enfoques de tto. focalizados en: sntomas (PA),
aprendizaje (TCC), relaciones (TS), mente-cuerpo
(TPC), espontaneidad, roles, encuentro (TH).
Pt Integral: administracin combinada de enfoques,
mtodos y tcnicas ajustada al caso en busca de mayor
eficacia.

 Espontaneidad = capacidad del organismo para

adaptarse a las situaciones mediante respuestas
novedosas y adecuadas al contexto.
Rol = unidad interactiva, respuesta emitida en
situaciones de relacin/interaccin.
Funcionalidad, Adaptacin e Integracin Social
basadas en entrenamiento de la espontaneidad y
aprendizaje de repertorio de roles.

 Enfermedad como alteracin de la espontaneidad en

cualquiera de sus aspectos de adecuacin o creacin
novedosa (ensoacin, impulsividad, falta de
creatividad, estereotipia de roles).
Salud = desarrollo de la espontaneidad que permite
un comportamiento caracterizado por:
1. Flexibilidad: capacidad para adaptarse
dinmicamente a las situaciones cambiantes del
entorno.
2. Poder/dominio: ser autor de la propia vida (escoger y
desarrollar los roles que uno desea desempear,
eliminar los roles indeseables...).
3. Creatividad: superacin de las conservas culturales,
valindose de la utilidad que tienen, para volver a crear
cosas nuevas.

HISTORIA DE LA PSICOTERAPIA
Orgenes en los rituales mgicos de las Culturas
Preliterarias (Mediterrneo Oriental y Precolombinas de
Amrica y frica): ceremonias chamansticas,
exorcismos, adivinacin e interpretacin de los sueos
con uso de drogas, msica y danza, por el poder
atribuido a la palabra y el efecto del grupo.
Dichas frmulas se extienden a las Primeras
Civilizaciones (Egipto, India y China).
La poca Clsica (Grecia y Roma) introduce las purgas,
la participacin en los misterios religiosos y el teatro para
la liberacin catrtica de emociones y conflictos por el
mecanismo de identificacin; se sigue utilizando la
teraputica por la palabra, considerada condicin
necesaria para la eficacia de los medicamentos.

 Edad Media: la Medicina, subyugada a la Hechicera,

utiliza purgas y sangras, plegarias, reuniones sociales y
terapia manual. En los Pases rabes nace el
tratamiento humanista: asilos para enfermos mentales
con tratamientos relajantes (baos, msica, perfumes...).
Siglo XIII: nacimiento de la Medicina Psicosomtica,
aunque persisten las prcticas supersticiosas,
exorcismos, baos, sugestin e interpretacin de los
sueos.
Renacimiento: sigue dominado por la Brujera, pero
permite el desarrollo del Tratamiento Humanista en
hospitales mentales, con nfasis en la relacin mdicoenfermo y en la importancia de la psicoterapia (consejos,
sugestin, razonamiento y animacin). Comienzan a
surgir precursores de la Psicologa Dinmica.
Siglos XVII-XVIII: se desarrolla el estudio del
inconsciente (Spinoza). Se siguen utilizando vapores,
drogas, baos, ejercicio...

 Finales Siglo XVIII a mediados Siglo XIX: Tratamiento

Moral (Pinel), que subrraya la amabilidad, firmeza y
correccin en la relacin con el enfermo y el control de
la voluntad del paciente con la mirada, actividades
intrahospitalarias (ldicas, laborales, culturales...), y
desarrollos como la Teora del Magnetismo Animal
(Mesmer), tratamiento magntico, trance, hipnosis
(Braid), programas grupales en el medio institucional
para el manejo de las pasiones (Esquirol), mtodos
hospitalarios, Psicofisiologa, Psicoterapia y Teraputica
Ambiental.
Finales Siglo XIX: se introduce el enfoque
individualizado y aparecen los pioneros de la Psiquiatra
Social, Psicologa Dinmica, Movimiento de Higiene
Mental (Meyer...) y precursores del Conductismo
(Pavlov). Se desarrollan las Teraputicas Orgnicas
(coma insulnico, shock de cardiazol, electroshock,
psicociruga...) y los mtodos de Reintegracin
Psicolgica y Social (Rusia).

 Siglo XX: hipnosis (Charcot...), concepto de inconsciente dinmico,

estudios de Janet (pionero de la Escuela Psicodinmica), obra de
Freud y desarrollos de sus alumnos, Psicoanlisis Neofreudiano,
aplicaciones del Psicoanlisis, terapia por el trabajo y el sueo,
estudios neurolgicos, Psicologa Infantil, Psicofarmacologa
Aos 40-50: dicotoma entre orientacin biolgica y dinmica,
Tipologas Constitucionales (Kretschmer y Sheldon), Picofisiologa y
Medicina Psicosomtica (Alexander, Benedeck, Mirsky...),
Reflexologa Sovitica (Pavlov), Instrumentalismo Americano
(Thorndike, Hull), Conductismo de Watson (condicionamiento
clsico) y Skinner (condicionamiento operante), Psicologa del
Aprendizaje y Terapia de Conducta, Desarrollo de los Mtodos de
Accin (desde sus orgenes en 1908) y de la Psicoterapia de Grupo
(Moreno), Dinmica de Grupos, T-Groups (Lewin, Benne, Bradford &
Lippit), Grupos de Formacin de Estudio (Rice & Bion), Grupos de
Encuentro (Rogers, Schtz...), Psicoterapia Gestalt (Perls), Anlisis
Transaccional (Berne), Terapias Psicocorporales y Tcnicas
Orientales, y precursores del Enfoque Sistmico de Psicoterapia:
Teora General de Sistemas (bilogo Von Bertalanffy) -marco para la
integracin de las ciencias biolgicas, sociales y fsicas-, Ciberntica
(fsico y matemtico Wiener), Teora de los Juegos (matemtico Von
Neumann) y Teora de la Informacin (ingenieros Shannon y
Weaver).

 Aos 50-60: Psicoterapia Dinmica, Existencialismo,

Movimiento para el Desarrollo del Potencial Humano
(psicoterapias humansticas), Psicoterapia Breve,
Psicofarmacologa, Psiquiatra Social, Movimiento de
Salud Mental Comunitaria (Meyer, Comunidades
Teraputicas de Maxwell Jones, Antipsiquiatra de Laing,
Psiquiatra francesa de sectorizacin, Movimiento
italiano de desinstitucionalizacin de Basaglia,
intervencin en crisis de Lindeman, prevencin de
Caplan, crisis vitales de Erikson, Centros de Salud
Mental Comunitaria...), integracin de enfoques
biolgicos, psicodinmicos y sociales, estudios de
Comunicacin Humana (bilogo G. Bateson y
antroploga M. Mead) -base para el nacimiento de la
Terapia Familiar en Palo Alto-California (Ackerman,
Spiegel, Bell, Jackson, Satir, Lidz, Cornelison...)-,
desarrollos de Terapia Familiar y Psicoterapia Integral o
Integrativa

HISTORIA DE LA PSICOTERAPIA
DE GRUPO Y EL PSICODRAMA
Ramn SARR: tres revoluciones en la historia de la
evolucin de la psiquiatra:
1) ao 1409: creacin en Valencia del primer manicomio
de caridad por el PADRE JOFRE; el tratamiento
humanitario de los enfermos psquicos avanzara
ms adelante, durante la Revolucin Francesa, con la
creacin por PINEL del manicomio cientfico;
2) creacin del psicoanlisis por FREUD, que permite
el tratamiento de los individuos por mtodos diferentes a
los biolgicos;
3) Era de los Grupos, que supone primero la
revolucin del grupo contra el individuo y, ms tarde, la
revolucin de la accin contra la palabra.

 Freud y el Psicoanlisis atienden a los fenmenos psquicos

colectivos, a los primeros contactos y al grupo familiar.
Pero las teoras psicoanalticas no son las ms adecuadas para
explicar el comportamiento del hombre en los grupos. La
transformacin de la conducta humana en el grupo no responde a
races histricas (pasado): an conservando cada miembro su
memoria y su historia pasada, lo que acontece en el grupo es
transhistrico (MORENO, LEWIN), se engendra en el aqu y el
ahora, en el seno de la estructura grupal, que determina y
donde surgen conductas nuevas antes no manifestadas.
La psicoterapia de grupo va ms lejos en su finalidad que el
psicoanlisis y la psicoterapia individual: no se detiene en la
"rememoracin" acentuada hasta la "reviviscencia" de los hechos,
para la "toma de conciencia" ("insight") sobre el condicionamiento de
la conducta por el pasado sepultado en el inconsciente; adems,
persigue el "encuentro" y la "catarsis", implicando la exploracin, el
entrenamiento y el re-aprendizaje de papeles.

 Los mtodos y tcnicas de la psicologa

grupal intentan desvelar, explicar e intervenir
sobre las interrelaciones de los miembros del
grupo (fenomenologa o dinmica grupal), con
diferentes objetivos y estrategias en funcin del
enfoque terico utilizado.
La metodologa para la intervencin grupal
abarca una amplia gama de tcnicas
desarrolladas desde diferentes enfoques
tericos, con distintos conceptos de grupo y
utilizadas con diferentes objetivos, desde el
aprendizaje de habilidades diversas hasta la
terapia y el crecimiento personal.

La argumentacin de la psicoterapia en grupo parte de la idea del

hombre como animal gregario: desde que nace, entra y se
encuentra en permanente relacin con otros seres y con su
entorno, perteneciendo inevitablemente a grupos diversos a lo largo
de toda su vida.

Cualquier intervencin que se pretenda con los individuos, bien sea

con fines pedaggicos o teraputicos, ser ms completa y eficaz si
se lleva a cabo en el contexto natural donde se desenvuelven sus
actividades: la situacin de relacin, esto es, el grupo. El abordaje
de los conflictos y dificultades, el aprendizaje de habilidades y roles
tiles para el desenvolvimiento eficaz y adaptativo, tiene un lugar
especialmente indicado en el grupo como contexto ms ajustado y
prximo a la realidad donde surgen las cuestiones a resolver que el
tratamiento individualizado, permitiendo observar de primera mano
cmo aparecen y se desarrollan en el intercambio personal.

Adems, y como consecuencia de lo anterior, los productos

obtenidos de un tratamiento en grupo son ms fcilmente
transferibles a la vida real del sujeto que aqullos que se obtienen
del tratamiento individual.

Pionero: el psiquiatra J.L. MORENO (1889-1974), padre de la

Psicoterapia de Grupo, el Psicodrama, el RolePlaying y la
Sociometra. Entre 1908 y 1917, organiza y dirige diversas
experiencias grupales en Viena (teatro improvisado con nios,
autogestin de prostitutas, estudios relacionales de refugiados en
un campo de concentracin). Entre 1921 y 1925, dirige una
compaa de actores con quienes realiza experiencias de teatro
improvisado con la participacin del pblico. El descubrimiento de
las potencialidades teraputicas del teatro (efecto catrtico)
desemboc en la posterior elaboracin del psicodrama. En 1925,
se traslada a los Estados Unidos, donde prosigue con sus
experiencias de teatro improvisado y estudios relacionales
(delincuentes y presos), que serviran de base al desarrollo de la
Teora Psicodramtica, el Psicodrama Clnico y la Sociometra
Cientfica, y le llevaran a impartir formacin en conocidos estudios
de actores y en las universidades de Columbia y Nueva York. En
1931, acua el trmino 'Psicoterapia de Grupo'. En 1936, funda su
Clnica Psiquitrica e Instituto de Formacin en Beacon (N.Y.),
desde donde se extendera el psicodrama al resto del mundo. Sus
obras ms fundamentales son "Psicoterapia de Grupo y
Psicodrama" (1966), "Las Bases de la Psicoterapia" (1967) y
"Psicodrama" (1978).

Aproximacin a Moreno por: LPEZ SNCHEZ, J.M. El psicodrama

en psiquiatra clnica. Anel. Granada, 1982. GARRIDO MARTIN, E.
Jacob Lev Moreno.- Psicologa del Encuentro. Atenas. Madrid,
1978.

 K. LEWIN (1890-1947): es la otra figura destacada en

psicologa grupal. En 1946, trabajando en el Instituto de
Tecnologa de Massachussets (MTI), realiza en
Connecticut, junto con otros investigadores (BENNE,
BRADFORD y LIPPIT) su primera experiencia de trabajo
con grupos. Sus estudios sobre la estructura, el
funcionamiento y las interacciones grupales
desembocaron en una extensa elaboracin terica sobre
Dinmica de Grupos, y la articulacin de los T-Groups
(grupos de entrenamiento en habilidades bscias). Sus
obras ms destacadas son la "Teora Dinmica de la
Personalidad" (1935), "Principios de Psicologa
Topolgica" (1936), "Resolucin de Conflictos Sociales"
seleccin de sus trabajos sobre Dinmica de Grupos
(1948) y la "Teora del Campo en la Ciencia Social"
(1951). El espritu que imbua el estilo de trabajo de
estas primeras experiencias fu recogido por los
National Training Laboratories (N.T.L.), asociacin
fundada en 1947 que, durante casi diez aos,
monopolizara el campo de la Dinmica de Grupos en
Norteamrica.

 Entre 1945 y 1957, RICE y BION dirigen una serie de

experiencias formativas en grupo ("Grupos de
Estudio") para el desarrollo profesional del personal
teraputico de la Clnica Psiquitrica Tavistock
(Londres), organizadas por el Tavistock Institute of
Human Relations en colaboracin con la Universidad de
Leicester. Estas experiencias grupales, realizadas desde
un marco psicoanaltico y en rgimen de internado
('CONFERENCE'), alcanzaron en 1965 a los Estados
Unidos, con la incorporacin de la Washington School of
Psychiatry y el Departamento de Psiquiatra de la
Universidad de Yale.

 C. ROGERS, entre 1947 y 1948, en la Universidad de Chicago,

realiza con su equipo experiencias grupales para formar tcnicos en
la relacin de ayuda (consejeros), por el autoconocimiento y el
aprendizaje interrelacional. Su preocupacin consiste en que los
participantes se comprendan mejor a s mismos para ser capaces
luego de relacionarse mejor con los dems. El nfasis se desplaza
de los aspectos utilitarios de la conducta y la interaccin hacia los
aspectos emocionales. De esta forma, los grupos de formacin se
convierten en GRUPOS PARA EL DESARROLLO PERSONAL en
consonancia con la teora sobre el "Proceso de Convertirse en
Persona" y la "Terapia Centrada en el Cliente"-, cristalizados en el
Center for the Study of the Person, fundado por l en La Jolla, San
Diego (California), en 1960, que ejerci una influencia decisiva en la
confirmacin cientfica y divulgacin de este nuevo enfoque y que,
recogiendo influencias del Psicodrama de MORENO y su definicin
de "Encuentro" (1914), se aplicara en los llamados "GRUPOS DE
ENCUENTRO", dando a la Dinmica de Grupos una connotacin
de personas que actan juntas, rompen sus barreras y buscan la
comprensin en el encuentro con el otro y la relacin autntica, con
sus vivencias mutuas a niveles profundos, en busca de la
maduracin personal y con un clima tolerante y no directivo.

 En Esalen (California), en 1963, F. PERLS, el padre de

la Psicoterapia Gestalt, participa en un curso de
experiencias grupales que tienen por objeto llevar a la
prctica la filosofa humanista. Es la dcada de los
sesenta, marcada por la actitud de rebelda frente a la
fragmentacin del ser humano y la deshumanizacin de
sus relaciones, y por la bsqueda de experiencias
nuevas y satisfacciones inmediatas. En 1961, se haba
fundado la ASOCIACION PARA LA PSICOLOGIA
HUMANISTICA, que fomenta la proliferacin de
experiencias, mtodos y centros de dinmica de grupos
con esta ideologa: la absoluta espontaneidad, la
liberacin de los esquemas sociales, la comunicacin
verdadera y profunda con uno mismo y con los dems.
Cambian los objetivos y los procedimientos. La tcnica
ya no est fundamentalmente al servicio del mejor
funcionamiento del grupo o el desarrollo de habilidades
diversas, sino de la bsqueda de identidad.

 Bajo el trmino "DINAMICA DE GRUPOS" se encierran

actividades muy diversas que tienen en comn el ser
mtodos de trabajo en grupos, difiriendo en sus
objetivos generales, procedimientos y
conceptualizaciones, siempre ajustados a las
necesidades de aqullos a quienes se dirigen.
FERNANDEZ MARTOS ha resumido as la esencia de la
Dinmica de Grupos:
"Es un modo de madurar juntos. Un mtodo de trabajo
en que al exponer nuestra verdad personal y social a la
mirada y al contacto con las verdades de otros hombres,
aumenta nuestra capacidad de percibir las
consecuencias de nuestras acciones, ensea a
escuchar con empata, aumenta la aceptacin de s
mismo como principio del cambio personal, y desarrolla
en el grupo la capacidad terapeutizante que todos
llevamos dentro.

FUNDAMENTOS DEL
PSICODRAMA

La Teora Psicodramtica puede desglosarse en tres apartados: 1) TEORIA

DE LA ESPONTANEIDAD (desarrollo individual); 2) SOCIOMETRIA
(desarrollo social); y 3) TEORIA DE LA PSICOTERAPIA
(elementos/mecanismos teraputicos).
MORENO describa el Psicodrama como la terapia que explora la verdad de
los seres humanos o la realidad de las situaciones por mtodos dramticos.
El Psicodrama es la dramatizacin de la realidad psquica, experiencial e
ntima de un sujeto, la representacin improvisada de la propia vida y
experiencias por la inspiracin del momento mismo en que stas van
surgiendo. Esta terapia persigue el devolver al hombre la libertad, convertirle
en autor y creador de su propia vida, por la representacin espontnea en el
escenario.
El trabajo psicodramtico tiene tres cometidos fundamentales:
1) La distensin y liberacin de los sentimientos reprimidos o inhibidos por el
insight y la catarsis para la readaptacin a la interaccin y a los papeles
sociales.
2) La pedagoga de las relaciones interpersonales por el adiestramiento de la
espontaneidad.
3) La formacin en comunicacin verbal y no verbal para la adecuada
integracin del individuo en los grupos.

EL TEATRO Y EL PSICODRAMA

Constantin Stanislavski: Un actor debe trabajar toda su vida, cultivar su mente,

desarrollar su talento sistemticamente, ampliar su personalidad; nunca debe
desesperar, ni olvidar este propsito fundamental: amar su arte con todas sus
fuerzas y amarlo sin egosmo.

Aristteles (Potica, cap. VI): La tragedia es la imitacin de una accin (...),

imitacin hecha mediante personajes en accin y no por medio de un relato, y que al
suscitar compasin y temor opera la purgacin propia de semejantes emociones.

TEATRO DE LA ESPONTANEIDAD

J.L. Moreno (El Teatro de la Espontaneidad, pp. 153-158): (...). La vida entera
queda al descubierto... (...). A una orden, el pasado entero sale de su tumba y se
presenta. No emerge slo para aliviarse, en busca de curacin y de catarsis, sino
que es tambin el amor por sus propios demonios lo que provoca el
desencadenamiento del teatro. Para lograr escapar de sus jaulas, abren sus ms
profundas y ms secretas heridas y las hacen sangrar ante la vista de todos. El
auditorio del teatro teraputico lo constituye la comunidad entera. Todos estn
invitados y todos se congregan ante la casa (...).

El teatro para la espontaneidad abri las puertas a la ilusin. Pero esta ilusin,
escenificada por las mismas personas que la vivieron en la realidad, es una puerta
abierta a la vida. <das Ding ausser sich>. El teatro final no es el eterno retorno de las
mismas cosas por eterna necesidad (Nietzsche), sino precisamente lo opuesto. Es el
retorno de s mismo producido y creado por uno mismo. Prometeo se ha aferrado a
las cadenas, pero no para vencer ni para destruirse. El, como el creador, se
manifiesta nuevamente a s mismo y demuestra por medio del psicodrama que, si
est en cadenas, lo est por su propia y libre decisin.

 Era un teatro espontneo para adultos que tena que ver con la higiene
mental y con el valor educativo del aprendizaje de la espontaneidad. Con el
tiempo se convertira en Teatro Teraputico (Psicodrama). Revolucion el
teatro convencional, transformndolo fundamentalmente en cuatro
aspectos:
a) eliminacin de la pieza escrita y del dramaturgo, que se convierte en
apuntador creativo y coproductor a impulso del momento.
b) eliminacin de los espectadores por la participacin del auditorio (todos son
actores).
c) improvisacin de la obra, la accin, el tema, las palabras, el encuentro y la
resolucin de los conflictos; el director, los actores y el pblico son cocreadores de la obra.
d) el escenario clsico es sustituido por un escenario circular, abierto por todas
partes (no hay "entre bastidores"), de manera que pueda verse claramente
todo lo que sobre l sucede desde cualquier punto del auditorio (Figura 3).

PSICODRAMA PBLICO
Dos modalidades:
1. Un equipo psicodramtico hace psicodrama en un contexto abierto al pblico, esto es, ante un
gran auditorio que no pertenece al grupo habitual.
2. Psicodrama en grupos grandes (ms de 20 personas). Grupos Maratn, aos 70 desde USA.
TEATRO PARA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS (Problem Solving Theatre): Meg Givnish y
cols.The Horsham Foundation. Ambler, Pennsylvania 1980 (Frank Fimiano, John Corbeil, Doug
Kroll, Annet Davis Palmer, Lauren Rozensky, Carol Denker, Thomas Sexton, Joseph J. Herb...)
las sesiones se organizan y se anuncian con la suficiente antelacin. El pblico acude al teatro y
paga su entrada. Los "espectadores" reciben unas hojas de papel donde deben apuntar un
problema que quisieran ver representado en la escena. El equipo de actores recoge las propuestas
del pblico. Se escogen los problemas ms representativos de los deseos del auditorio (los que se
repiten con ms frecuencia), o bien, se hace una sntesis de varios problemas. Entre ellos hacen
un planteamiento de la escena que van a representar y se reparten los roles. Alguno de ellos
puede adjudicarse a veces a quien propuso el tema. Representan la escena de manera
improvisada. Los miembros del auditorio pueden incorporarse al escenario, en un momento dado,
si as lo desean, previa aprobacin del director. El director, como en psicodrama clsico, adems
de dirigir la representacin, se mantiene constantemente en contacto con el pblico pidiendo
ideas y opiniones. Si no se ha logrado hacer una sntesis de los problemas ms votados para
representar una sola escena, se representarn varias escenas breves (vietas) sobre los distintos
problemas. El eco grupal es colectivo (del equipo profesional y de todo el auditorio) y en l
participan voluntariamente todos los que deseen hacerlo.
TEATRO PLAYBACK, TEATRO DINMICO, DRAMATERAPIA, INTERACTTERES.
Intervenciones comunitarias!

FICHA DE TRABAJO
(PSICODRAMA PBLICO, TEATRO RESOLUCIN PROBLEMAS):
A continuacin, indica una situacin que te gustara ver representada en
la escena.
Breve resumen de lo que ocurre:

Cul es el conflicto?:

Personajes que intervienen:

Lugar:
Tiempo:

Stegreiftheater,
Viena 1921-1925

PROCESO ESPONTNEO CREADOR

ESTMULOIniciadores (f,m,s)Zonas focales liberacin de "e
(Situacin
(P R O C E S O D E C A L D E A M I E N T O)
Novedosa)
OBRA TERMINADA
(Conserva Cultural)

ACTO CREADOR/NUEVA RESPUESTA

(Cr, Or, CD, AR)

Proceso dinmico que culmina en estado esttico ( estereotipia de

roles).
ELEMENTOS:
Locus Nascendi = dimensin espacial, entorno fsico y circunstancias
ambientales sede del nacimiento (de una persona, objeto o accin
= rol).
Matrix = estructura, elementos germen de la nueva obra (o reaccin).
Re-matrizar un rol.
Status Nascendi = dimensin temporal, tiempo breve del nacimiento
(crece y muere).

TEORA DE LAS MATRICES

(Evolucin del Yo/Identidad, Desarrollo individual)
Carlos M. Menegazzo
Primer Universo (orden mgico):
Matriz de Identidad Total Indiferenciada (unicidad)
Matriz de Identidad Diferenciada/Realidad Total
(discriminaciones)
Segundo Universo Matriz Familiar (emulacin):
Fase Mtica (absolutismo)
Fase Ideolgica (confrontacin crtica)
Tercer Universo Matriz Social (autonoma,
autorrealizacin, transcendencia)

TEORA DE LOS ROLES

* Rol = unidad interactiva, respuesta emitida en situaciones de
relacin/interaccin.
* REPERTORIO DE ROLES: conjunto de roles, conscientes e
inconscientes, pasados, presentes y futuros, que cada individuos
lleva dentro de s. A medida que desarrollamos nuestra conciencia del
repertorio de roles reales y potenciales que poseemos,
incrementamos nuestra espontaneidad, esto es, la capacidad para
responder adecuadamente a las situaciones.
* DINMICA DE ROLES (ROL/CONTRA-ROL).
Congruencia/discrepancias en la interaccin.
* Desarrollo:
1. Conciencia y Relacin con el CUERPO, por ROLES
PSICOSOMTICOS (PU-MITI)
2. Percepcin del ROL COMPLEMENTARIO, INVERSIN DE
IDENTIDAD e INVERSIN DE ROLES (PU-MRT)
3. Conciencia y Relacin con la PSIQUE, por ROLES
PSICODRAMTICOS (mundo interno de fantasa) (SU-MF).
4. Conciencia y Relacin con la SOCIEDAD, por ROLES SOCIALES
(mundo externo real) (SU-MF, TU-MS).

TOMO SOCIAL

El conjunto de todos los individuos con quienes una persona tiene

una relacin emocional significativa (red relacional mnima
necesaria para el equilibrio&salud mental&social).

Configuraciones Sociales Primarias (relaciones cara a

Redes Psicosociales (canales de comunicacin entre
sociales).

cara) /
tomos

SOCIOMETRA
SOCIONOMA
(ciencia de las leyes sociales)
con tres ramas:
SOCIODINMICA
SOCIOMETRA
(ciencia de las estructuras (ciencia para la
de los grupos sociales,
medicin de las
de los grupos
relaciones
aislados y de las
interpersonales)
asociaciones de grupos)

SOCIATRA
(ciencia para
la curacin
de los sistemas
sociales

SOCIODINMICA
LATENCIA GRUPAL: denominador comn de los
contenidos internos Inconsciente Grupal/Coinconsciente.
TELE (#transferencia/contratransferencia+identificacin
proyectiva, empata): fuerza de atraccin recproca a
primera vista (+ - neutro, amor/odio/vaco,
atraccin/rechazo/indiferencia) estatus sociomtrico,
configuraciones sociomtricas MATRIZ DE IDENTIDAD
Y ESTRUCTURA GRUPAL.
TEST SOCIOMTRICO, MATRIZ SOCIOMTRICA,
SOCIOGRAMA.

EVOLUCIN GRUPAL
1. FASE DE DEPENDENCIA FRENTE AL MONITOR/TERAPEUTA:
caos, bsqueda del lugar, establecimiento de normas.
2. FASE DE CONTRADEPENDENCIA: lucha por la independencia, el
poder y el control, mediante alianzas. Consolidacin de normas y
lmites de los intercambios.
3. FASE DE INDEPENDENCIA FRENTE AL MONITOR E
INTERDEPENDENCIA ENTRE LOS MIEMBROS DEL GRUPO O
FASE DE ENCANTAMIENTO GRUPAL: colaboracin y buena
comunicacin, uniformidad, cohesin, acceso a la madurez.
4. FASE DE ESCISION: ausencias, abandonos, incumplimiento,
desencanto, agresividad y tendencia a la huda. Riesgo de
disolucin.
5. FASE DE ACUERDO E INTIMIDAD: sin pasar por la anterior o una
vez superada, ltimos encuentros previos a la clausura del grupo,
despedidas, reflexin y toma de conciencia, autovaloracin, acceso
a la autonoma, balance y cancelacin de asuntos pendientes.

TEORA DE LA PSICOTERAPIA

ENCUENTRO cambio de roles:

En la primavera de 1914, MORENO publica en la revista DAIMON

"Invitacin a un Encuentro", donde escribe el famoso poema del
autntico encuentro con el otro:
Un encuentro de dos:
Ojo a ojo, cara a cara,
y cuando ests cerca
yo te arrancar tus ojos
y los pondr en el lugar de los mos,
y t me arrancars mis ojos
y los pondrs en el lugar de los tuyos.
Entonces, yo te mirar con tus ojos
y t me mirars con los mos.
Y nos encontraremos...

* CATARSIS PSICODRAMTICA DE GRUPO O DE INTEGRACIN

1) REVIVISCENCIA AFECTIVA: vivencia de la corriente emocional
asociada con una situacin del pasado.
2) REMEMORACION: evocacin imaginaria y cognitiva de los
hechos.
3) ABREACCION: descarga emocional que aporta alivio.
4) INSIGHT: Toma de conciencia y comprensin sbita de la
constelacin de elementos que responden de la situacin conflictiva
5) VERBALIZACION: Expresin verbal de lo que se ha revivido,
rememorado, exteriorizado y hecho consciente.
6) PERLABORACION: Reflexin y maduracin de las ideas para la
toma de conciencia derivada y la comprehensin de s mismo y del
propio comportamiento y pulsiones. El sujeto integra toda la
experiencia en un trabajo de re-aprendizaje o re-entrenamiento de
los roles. Re-crear (volver a crear) lo que haba sido mal creado en
las distintas matrices a lo largo del desarrollo. Role-Playing
pedaggico (ensayo repetido de nuevos roles en las escenas en
que son necesarios).
CATARSIS PSICODRAMATICA TOTAL INTEGRAL: completar el
proceso en todo el grupo + vivencia subjetiva de salud.

* NIVELES DE TRABAJO EN EL PROCESO PSICODRAMTICO

Dalmiro Bustos

1) Nivel Cenestsico: localizar el rol que se va a trabajar a nivel

corporal (identificarlo con una parte del cuerpo).
2) Nivel Afectivo: dejar fluir las vivencias evocadas.
3) Nivel Presimblico/Imaginario: asociar el rol, su ubicacin
corporal y las vivencias resonantes con un personaje (protagonista)
y con una escena de la vida personal donde dicho personaje
apareci por primera vez (matrizacin de un rol). Intentar
identificar tambin al personaje antagonista que cre al
protagonista -"mi otro yo"- y con qu fines (defensa contra la
ansiedad generada cuando un rol no sirve para enfrentar una
situacin).

4) Nivel simblico: trabajo con los personajes. Hay que

darles nombre -y un ttulo a la escena- y confrontarlos
identificando deseos, temores, necesidades... etc., en el
momento de la creacin ("status nascendi"), tratando de
averiguar en qu habra cambiado la situacin (escena),
tanto en su contenido ("locus", estmulos, personas y
objetos) como en la forma (relacin, roles), suponiendo
que hubiese estado dispuesta de otra manera (que el
individuo no tuviese determinadas carencias, que tuviese
otros recursos a su disposicin...). La meta es averiguar
dnde y por qu -"locus"-, cundo -"status nascendi"-,
cmo y para qu -"matrix"- creamos nuestros roles
(respuestas), para poder iniciar el aprendizaje de roles
nuevos ms adecuados ("rematrizacin").
En los Niveles Cenestsico y Afectivo, transcurre la
Reviviscencia Afectiva.
En el Nivel Presimblico/Imaginario, la Rememoracin.
En el Nivel Simblico, el resto del proceso catrtico:
Abreaccin, Insight, Verbalizacin y Perlaboracin.

*ESPACIO Y TIEMPO

ESPACIO: tabicado por la accin de la mirada y la imagen corporal

(ampliacin del esquema corporal). Accin en el escenario: ser
observado modifica la produccin verbal. El deseo precipita al
espacio ajeno.

TIEMPO: filosofa del instante-momento, momentos primigenios de

creacin, accin en el aqu y ahora grupal, re-creacin.

* OTROS DESARROLLOS

TEORAS DE LAS ESCENAS: REAL/SIMBLICA/IMAGINARIA,

MANIFIESTA/LATENTE... (C. MARTNEZ BOUQUET, P.
POBLACIN KNAPPE, M.S. FILGUEIRA BOUZA...).

ACTING-IN # ACTING-OUT (ROSEN, MORENO...).

DRAMATIZACIN # ACTUACIN = nivel simblico/real

(PAVLOVSKY Y MOCCIO)

METODOLOGA PSICODRAMTICA

ELEMENTOS:
a) El PROTAGONISTA: es el sujeto que emerge del grupo, en
representacin de la latencia grupal, con un tema de trabajo que va
a retratar en la escena.
b) El DIRECTOR (o Psicodramatista): persona que dirige la
sesin de psicodrama asumiendo su responsabilidad, con tres
funciones: productor de la accin, terapeuta y analista social.
c) Los EGOAUXILIARES (Yo Auxiliares Auxiliares del Yo):
compaeros del grupo -o equipo de profesionales con formacin en
psicodrama- que representan para el protagonista los papeles que
intervienen en su escena. Constituyen un puente entre el
protagonista y el director, una prolongacin de ambos.
d) El AUDITORIO (Audiencia Pblico): miembros del grupo que
quedan como observadores de la escena y, en principio, no toman
parte directa en la representacin (aunque pueden incorporarse a
ella).
e) EL DRAMA (Accin, Escenificacin Dramatizacin):
representacin del tema de trabajo propuesto por el protagonista.
f) EL ESCENARIO: rea designada para el transcurso de la accin.
Si no se dispone de un escenario real, conviene delimitar un
espacio a este fin, separado del lugar del auditorio, para asegurar
los lazos entre el director, el protagonista y los egoauxiliares.

ESTRUCTURA DE LA SESIN:

1 FASE. CALDEAMIENTO (Calentamiento, Atemperacin,

Puesta en Marcha Warmingup): comienza en el momento
en que se junta el grupo y sus miembros empiezan a interactuar.
El psicodramatista trabaja para abrir canales de comunicacin y
crear un clima apropiado para abordar temas personales, y para la
emergencia de un protagonista que centre los intereses latentes del
grupo.
2 FASE. ACCION (Representacin, Escenificacin, Dramatizacin
Drama): surge del caldeamiento, una vez que emerge el
protagonista. Consiste en la representacin dramtica de la escena
del protagonista con la ayuda de los ego-auxiliares y el director.
3 FASE. CLAUSURA (Eco Grupal Sharing): el protagonista, el
director y los egoauxiliares vuelven al grupo, se sientan frente al
auditorio y se invita a todos los participantes a compartir vivencias e
identificaciones con los sucesos del drama, evitando siempre los
juicios crticos destructivos.

 REGLAS PSICODRAMTICAS:
la representacin activa, en el aqu y el
ahora, de la verdad subjetiva del
protagonista, fomentando el aprendizaje
de la espontaneidad y de los roles, y por
tanto, la integracin social de los
individuos

(15 reglas)
1) Accin adems de discurso verbal.
2) Ubicacin en el aqu y el ahora.
3) Representacin de la verdad subjetiva.
4) Fomento de la expresin.
5) Contencin tanto como expresin.
6) Derecho a la no espontaneidad y a la inexpresividad.
7) Caldeamiento de la periferia al centro.
8) Diferencias interculturales en el caldeamiento.
9) Libre eleccin por el protagonista del lugar, el momento, la
escena y los ego-auxiliares.
10) Insight e interpretacin de naturaleza peculiar, a travs de la
accin.
11) La accin prima sobre la interpretacin.
12) Estructura de la sesin en tres fases ineludibles.
13) Cohesin e identificacin con el protagonista.
14) Aprendizaje de los diferentes roles del tomo social.
15) F en el mtodo psicodramtico.

TCNICAS PSICODRAMTICAS:
(las ms utilizadas/de mayor impacto)

- Tcnicas de puesta en escena: descripcin de los personajes y

elementos que intervienen en la escena, situndolos en el
escenario. Debe hacerse de forma activa, facilitando la 'entrada en
situacin' vivencial y limitando el discurso verbal racionalizador.
Existen recursos que estimulan la percepcin sensorial: cambios de
roles entre el protagonista y los ego-auxiliares, adopcin de la
postura fsica real de los personajes representados describiendo su
indumentaria y caractersticas, manipulacin de focos de luz de
diferentes colores para crear el 'clima' ms adecuado a los
contenidos, produccin de 'efectos especiales' desde el auditorio
(sonidos, apuntes...), alusin a los datos relevantes del 'momento'
(da-noche, estacin del ao, tiempo atmosfrico, olores...),
utilizacin de objetos intermediarios para representar elementos
escnicos (mesas, sillas, cojines, alfombras, pauelos, cubos...),
etc..

- Juegos y Ejercicios grupales estructurados de caldeamiento.

- Objetos intermediarios: utilizacin de objetos para canalizar la
comunicacin en intervenciones especficas (tteres, marionetas, mscaras,
pintura, barro, globos, agua, velas, balones, cuerdas, pauelos...), o en los
ejercicios de caldeamiento dirigido para la movilizacin del grupo, y para la
representacin de elementos escnicos.
Autopresentacin/Autorrealizacin: presentacin psicodramtica del
protagonista y los personajes de su tomo social.
Soliloquio: verbalizacin en forma de monlogo de las imgenes, ideas y
vivencias evocadas en un momento escnico.
Aparte: congelacin de una escena para una verbalizacin, sealizacin, o
anlisis breve puntual.
Doble: un ego-auxiliar (o el psicodramatista) se pone en el lugar del
protagonista, verbalizando a su lado (o detrs de l) lo que ste no puede o
se resiste a verbalizar.
Doble mltiple: dos o ms ego-auxiliares doblan al protagonista
representando diferentes facetas de ste en conflicto.

 Espejo/Galera de Espejos: un ego-auxiliar (o varios) ocupa el lugar

del protagonista, que sale de la escena, y reproduce fielmente la
representacin para que el protagonista pueda observar desde
fuera su propia imagen.
Cambio de roles: dos sujetos intercambian sus papeles (A hace de
B, y B hace de A), para aportar 'insight' sobre las vivencias
contenidas en el lugar del otro y destapar las incongruencias en la
comunicacin.
Concrecin simblica: representacin de elementos abstractos o
inaprehensibles en forma de objetos concretos manipulables, para
facilitar el abordaje.
- Interpolacin de Resistencias: provocar cambios de roles mediante
dramatizaciones inesperadas (extensin del rol, expansin del rol,
sustraccin del rol...), modificando la escena del protagonista para
enfrentarle a situaciones que suele evitar.

 Escultura: representacin grfica con los propios cuerpos

de una imagen relacional y las vivencias asociadas. Se
puede esculpir la situacin real, deseada o temida, en el
presente, pasado y/o futuro de la relacin.
Proyeccin hacia el futuro: representacin escnica de la
situacin tal como se anticipa (teme o desea) que ser en un
futuro.
Multiplicacin dramtica: diferentes miembros del grupo
intentan resolver la escena del protagonista a su manera.
Deben ocupar el lugar del protagonista, y reproducir cmo se
enfrentaran a esa misma situacin.
- Silla Vaca, Roda Viva, Construccin de Imgenes,
Tcnicas Corporales...

MTODOS ADJUNTOS Y DERIVACIONES:

Hipnodrama
Narcodrama
Terapia Psicodramtica de Shock
Teatro Espontneo
Teatro para la Resolucin de Problemas (Play-Back Theatre,
Psicodrama Pblico)
Role-Playing Pedaggico
Sociodrama
Onirodrama
Axiodrama
Psicomsica, Psicodanza, Biodanza, Arteterapia, Dramaterapia,
Cinematografa Teraputica...

ESCUELAS DE PSICODRAMA:

Clsico Moreniano

Psicoanaltico: Freudiano, Junguiano

Tridico

Simblico

Formal

Focal, Antropolgico

Sistmico

Integrativo...

Moreno Institute Academy of Psychodrama Beacon NY 1980

* La versin clsica del Psicodrama Moreniano tiene las siguientes

caractersticas:
- Consiste en la representacin directa, rpida, a menudo espectacular y con
un estilo muy directivo (nfasis en lo escnico y en el manejo de los
personajes).
- El psicodramatista no representa nunca.
- Trabaja l slo o con un equipo de ego-auxiliares.
- El trabajo est ms centrado en el grupo que en el individuo.
- No se ocupa de la transferencia.
- No se hacen interpretaciones.
- Sus continuadores son Zerka T. MORENO (N.Y.), James ENNEIS
(Washington), Grete LEUTZ (Alemania), A.A. SCHTZENBERGER (Francia),
Dean ELEFTHERY (Holanda)...

* En Psicodrama Psicoanaltico:
- Existen dos versiones: el Psicodrama Analtico francs, que es
un psicodrama individual de nios con dos terapeutas, y el
Psicoanlisis Dramtico en Grupo Psicodrama Freudiano, un
anlisis del individuo en grupos empleando tcnicas
psicodramticas.
- Intenta integrar las teoras psicoanalticas de FREUD y Jacques
LACAN con el psicodrama.
- Se representa la pulsin, se aborda la transferencia y se hacen
interpretaciones.
- El estilo es no directivo.
- Autores destacados: Serge LEBOVICI, Didier ANZIEU, Daniel
WIDLCHER, Michel SOUL, Paul y Gnie LEMOINE,

* El Psicodrama Tridico:
- Es una metabolizacin de los enfoques de S. FREUD, Kurt
LEWIN y J.L. MORENO, empleando a la vez la transferencia, la
dinmica de grupos y todo el bagaje del psicodrama clsico.
- Se hacen intervenciones a nivel del grupo y del individuo.
- Se pueden hacer interpretaciones; se analiza la transferencia,
el cuerpo, la accin, la interaccin, el simbolismo...
- Trabaja un monitor o una pareja de monitores, con uno o dos
observadores.
- Su autora fue A.A. SCHTZENBERGER.

* El Psicodrama Sistmico:
- Pretende la sntesis entre la Teora General de Sistemas y el
Psicodrama (clsico o tridico).
- Se hacen intervenciones en la lnea de la Terapia Sistmica
(Estructural, Ecolgica...) con el apoyo de las tcnicas
psicodramticas.
- Los ncleos ms proclives a esta lnea en sus inicios se
encuentran en Colonia (Alemania) y en Madrid (Espaa).

APLICACIONES DEL
PSICODRAMA

INDICACIONES: donde incide el psicodrama con mayor eficacia

es en los problemas de inhibicin y relacin, resultando tanto ms
eficaz cuanto ms jvenes sean los sujetos.

1. Exploracin y tratamiento de los conflictos en las relaciones

interpersonales: flexibilizar, enriquecer.
2. Problemas de la adolescencia: fomentar la verbalizacin y la
identificacin.
3. Caracteropatas y trastornos de la conducta.
4. Cuadros psicticos: activa el retorno al contacto con el mundo.
Complementando terapia individual.
5. Problemas de inhibicin: timidez, dificultades de expresin,
personalidades fbico-depresivas, neurosis... Si la inhibicin es muy
intensa, conviene hacer sesiones individuales paralelas.
6. Patologa psicosomtica: activacin fantasmtica.
7. Crisis existenciales: desdramatizar.
8. Neurosis postraumticas.

CON RESERVAS:
1. Histeria y Personalidades Histrinicas: el
psicodrama es histrigeno, favorece la
sugestibilidad y la plasticidad histrinica. Estos
casos hay que tratarlos trabajando hacia la
contencin y la adecuacin de las respuestas, es
decir, restringiendo la expresividad.
2. Sujetos con tendencia al Acting-out
(Psicopatas...), sobre todo si se trata de
personalidades agresivas. Resultan muy tiles los
objetos intermediarios. Hay que estar muy atentos a
la aparicin de la agresin para neutralizarla.
* CONTRAINDICACIONES: depresiones graves,
ms apropiada la terapia individual.

* CONTEXTOS DE LA INTERVENCIN:
Psicodrama Institucional
Psicodrama Ambulatorio
* MODALIDADES DE INTERVENCIN:
Psicodrama Individual
Psicodrama Bipersonal
Psicodrama Familiar
Psicodrama de Pareja
Psicodrama Grupal
Grupos especiales (homogneos, heterogneos...)