Es el conjunto de mtodos, tcnicas, acciones y

procedimientos, utilizados racionalmente para lograr

un objetivo propuesto.
Es el conjunto de mtodos, tcnicas y procedimientos
que el docente utiliza en clase para desarrollar las
capacidades, a partir del desarrollo de destrezas y
habilidades que conforman cada una de ellas.

Capacidad especfica + contenido + mtodo + actitud (d/h)

=
Estrategia Especfica

Son potencialidades inherentes a la persona, que
puede desarrollarlas a lo largo de toda su vida, dando
lugar a la determinacin de los logros educativos.



Proceso mental por el cual a travs de relacionar datos
previos y la condicin correspondiente, se puede
despejar una incgnita.

Todo contenido matemtico desarrolla la capacidad de
razonamiento lgico matemtico, mediante la
resolucin de problemas.



Situacin que plantea una tarea o interrogante, para lo
cual un individuo o grupo no tiene previamente un
procedimiento matemtico de resolucin.

Es toda situacin que causa duda y es carente de una
respuesta inmediata.

Es resuelta luego de aplicar un proceso de
razonamiento lgico matemtico.
1.- DATOS.- Son partes del problema que vienen
dados en el enunciado.

2.- INCOGNITA.- Es la parte del problema que se
quiere determinar. Esto se logra resolviendo el
problema.

3.- CONDICIN.- Es la parte esencial del problema,
por que viene a ser el nexo entre los datos y la
incgnita.

DATOS INCOGNITA


CONDICIN


RESOLUCIN
DEL
PROBLEMA
* IMPORTANTE.- Amigo/a docente tengamos presente que si faltar uno
solo de los componentes mencionadas, el problema no estara bien
planteado, por lo tanto no tendr solucin.
MODOS DE DESARROLLAR
LAS CAPACIDADES DE
RAZONAMIENTO LGICO
MATEMTICO
Se realiza mediante la exposicin directa del
aprendz ante problemas matemticos
realistas(Problemas contextualizados).

Esta capacidad se desarrolla tambin en la vida
diaria, cuando solucionamos (mediante el
calculo) problemas y necesidades reales.

Se realiza por la accin de un mediador, quien
desempea un rol fundamental en la seleccin,
organizacin y presentacin de los contenidos
matemticos a exponer, que permitan la interaccin
activa entre el aprendz y los contenidos, facilitando su
comprensin, interpretacin y utilizacin.
ESTRATEGIAS PRCTICAS
PARA DESARROLLAR EL
RAZONAMIENTO LGICO
MATEMTICO
Constante lectura.
Resolver problemas del tipo ensayo.

Por qu?
Fomenta mayor uso del mtodo heurstico que el
algortmico.

HEURSTICO ESTRATEGIAS
(CREATIVIDAD)

ALGORTMICO FRMULAS
(MEMORSMO)
Es representar mediante simbologa matemtica una
expresin en castellano.
Ejemplo:
El doble de la mitad de un nmero, es el mismo
nmero.
Nmero: x 2(x/2)= x

Tengo que llevar medio pollo y un cuarto ms, que es
lo mismo a tres cuartos de pollo.
()p + (1/4) p=(3/4)p

*Relacin con la capacidad: Comunicacin Matemtica
Realizar actividades de indagacin o
investigacin.(Investigacin bibliogrfica constante).

El mtodo cientfico tiene una secuencia lgica para
dar conclusiones, hace uso constante del
Razonamiento Lgico.

Practicar constantemente el planteamiento y
resolucin de preguntas problematizadoras o
preguntas que causen el conflicto cognitivo.

Una pregunta problematizadora no deber ser; ni
muy fcil, ni muy difcil, por que ambos
desmotivan.
Ejemplo:
Por qu (-)(-)=(+)?
Argumentar lgicamente la resolucin de un
problema matemtico.
Ejemplos:
Todo nmero natural elevado a cero es igual a
la unidad, excepto el cero.

Cuando un nmero pasa al otro lado de la
igualdad cambia de signo

*Relacin con la capacidad: Razonamiento y Demostracin.



Constancia en la prctica de lo aprendido.

Desafo:
Resolver semanalmente 5 problemas de Razonamiento
Lgico Matemtico.
INTEGRACIN PRCTICA
DE LAS
ESTRATEGIAS PARA
DESARROLLAR EL
RAZONAMIENTO LGICO
MATEMTICO

PASO N01: ENTENDER EL PROBLEMA

Aplicar las capacidades de comprensin lectora.

Luego determinar los datos importantes y la
incgnita.

Para tener un mejor panorama de la situacin,
elaborar un grfico del problema planteado
(Modelizacin Matemtica).
Elaborar un camino de solucin al problema.

Hacer uso de experiencias en la solucin de
problemas parecidos.

Al final de esta fase se deber tener un plan de
resolucin del problema con fundamento lgico.
El plan elaborado en la fase anterior
deber ser ejecutado y as determinar el
resultado respectivo.

Si el plan funciona , resolver el problema.

De lo contrario, se comienza nuevamente
con el paso 2(Buscar otra alternativa de
resolucin).
En esta fase se evala el proceso de resolucin
mediante el control del resultado (Fundamento
lgico).

Se da respuesta a la incgnita (Contestar la pregunta
del problema).

Esta fase tambin es importante por que nos
impulsa a realizar un proceso meta cognitivo (Tomar
conciencia del camino seguido para obtener el
resultado)
ESTRATEGIA
PRCTICA PARA CUMPLIR
CON LOS CUATRO PASOS
DE GEORGE POLYA
Estrategia que siempre fue utilizada y consiste en
trazar tres columnas : Datos, operacin y repuesta.
DATOS OPERACIN RESPUESTA
AQUI SE COLOCAN
LOS DATOS
QUE SE PLANTEAN
EN EL PROBLEMA
Y SE DETERMINA
LA INCGNITA.
AQUI SE REALIZAN
TODAS LAS
OPERACIONES
(RAZON. LGICO)
Y SE DETERMINA
LA RESPUESTA
AQU SE
CONTESTA A
LA PREGUNTA
DEL PROBLEMA
TALLER DE RESOLUCIN DE
PROBLEMAS:
APLICANDO LO
APRENDIDO

1.- Un reloj da 5 campanadas en 8 segundos En
cuntos segundos dar 10 campanadas?

PROBLEMAS PARA RAZONAR
1.- Un reloj da 5 campanadas en 8 segundos En
cuntos segundos dar 10 campanadas?

Datos Operacin
5 camp----4e 4e-------8s
4e-----------8s 9e-------x
10 camp---9e
9e-----------x
2.- Desde cierto paradero se transportan 300 pasajeros
en 4 microbuses. Cuntos micros se deben aumentar
para que por cada 3 micros se transporten 90
pasajeros?

PROBLEMAS PARA RAZONAR
2.- Desde cierto paradero se transportan 300
pasajeros en 4 microbuses. Cuntos micros
se deben aumentar para que por cada 3
micros se transporten 90 pasajeros?
Datos Operacin
c/3mic----90 psj (300/30)=10 mic
c/mic------30 psj
Aumentar= xmic

3.-Un padre de familia da a su hijo a escribir una serie de palabras
con la condicin, que si escribe duna palabra, le da x soles, si
escribe dos palabras, le da xx soles, si escribe tres palabras le da
xxx soles, y as sucesivamente. Si el nio a escrito a palabras,
habr recibido:
4.-Si a un nmero se le aumenta 1/5 de su valor, y luego
1/4 del nuevo valor. Qu porcentaje total aument?

PROBLEMAS PARA RAZONAR
4.-Si a un nmero se le aumenta 1/5 de su
valor, y luego 1/4 del nuevo valor. Qu
porcentaje total aument?
Datos Operacin
1er aumento Pa=(x+(1/5)x)+(1/4)(x+(1/5)x)
x+(1/5)x
2do aumento
(1/4)(x+(1/5)x)
%aumento=y
5.- El monte negro esta al este del monte blanco, el ro
azul esta al este del monte negro; la casa naranja est
al este del monte blanco, pero al oeste del ro azul.
Quin esta ms al este?
PROBLEMAS PARA RAZONAR
5.- El monte negro esta al este del monte
blanco, el ro azul esta al este del monte
negro; la casa naranja est al este del monte
blanco, pero al oeste del ro azul. Quin
esta ms al este?
Operacin
N
O E mb cn mn cn ra
S
6.- Al final de la maana se haban pescado 484 peces. El
nmero de poces que tena cada pescador era igual al
nmero de pescadores. Cuntos pescadores haba?
PROBLEMAS PARA RAZONAR
6.- Al final de la maana se haban pescado
484 peces. El nmero de poces que tena
cada pescador era igual al nmero de
pescadores. Cuntos pescadores haba?
Datos Operacin
N peces:x
N pescadores:x
x.x = 484
7.- Una urna contiene 13 bolas negras , 12 rojas y 7
blancas. La menor cantidad que debe sacar para
obtener al menos una de cada color es?

PROBLEMAS PARA RAZONAR
7.- Una urna contiene 13 bolas negras , 12
rojas y 7 blancas. La menor cantidad que
debe sacar para obtener al menos una de
cada color es?:
Operacin
13n+12r+1b=26



7.- Un estudiante lee 50 paginas en una hora est ya en la
pagina 100 de un libro de 600 paginas, 2 retratos y una
dedicatoria. Para llegar a la mitad del libro, el nmero
de horas que necesita es:
PROBLEMAS PARA RAZONAR
7.- Un estudiante lee 50 paginas en una hora
est ya en la pagina 100 de un libro de 600
paginas, 2 retratos y una dedicatoria. Para
llegar a la mitad del libro, el nmero de horas
que necesita es:
Operacin
(300/50)= 6 horas
Como ya pas 2 horas, le faltara 4 horas.
8.- Una persona viaj en avin de Lima a Piura y regres
tambin en lnea directa. Despus de la mitad del
recorrido; quedo dormida y; al despertar, le faltaba por
recorrer la mitad del camino ya recorrido mientras
dorma. qu distancia entre Lima y Piura viaj
dormida?

9.- Un fusil automtico puede disparar 7 balas por
segundo Cuntas balas disparar en 1 minuto?
Datos Operacin
7 bl----1s
6e------1s
X-------1min
6e------1s
X--------60s
10.- Utilizando los dgitos 3, 4, 5, 6, 7, y 8 coloque en
cada crculo una de estas cifras de modo que formando
un tringulo a base de crculos (tres circunferencias
por lado) cada lado del tringulo sumen 18. La suma de
los nmeros ubicados en los vrtices es: