Te has sentido culpable? En alguna ocasin en la que cediste frente a tus hijos, sentiste que te estaban viendo la cara de tonto(a)? Tarde o temprano, como padre o madre de familia te enfrentars a conductas inaceptables de tus hijos y, si ests honestamente comprometido(a) en su educacin, te sentirs exigido y presionado contigo mismo para responder lo mejor posible.
Y para ello es importante que tengas claros algunos conceptos.
Es posible que alguien acte absurdamente a pesar de ser una persona inteligente y preparada. Si observas detenidamente tus conductas absurdas, podrs encontrar que stas se dan con respecto a determinadas situaciones y no a todas (afortunadamente), afectando ciertas reas especficas de tu vida.
Actas as porque tus conductas estn determinadas por tus ideas, conceptos y emociones sobre las cosas. DISCIPLINA MALENTENDIDOS DEVASTADORES Creer que es un fin, un objetivo Creer que es un valor que hay que fomentar en tus hijos Confundirlo con hbitos o valores. SOBREPROTECCIN EDUCACIN AMAESTRAMIENTO Pasividad (Evasiva o sumisa) Asertividad Agresividad (Ofensa verbal o violencia fsica) Libertad de expresin de las emociones y la conducta SIN TOMAR EN CUENTA A LOS DEMS dejando que el nio o joven haga lo que desee sin lmite o haciendo cosas por l. Libertad de expresin de las emociones y la conducta TOMANDO EN CUENTA A LOS DEMS a travs de la comunicacin asertiva, procesos de negociacin. Represin de la expresin de las emociones y la conducta a travs del maltrato fsico y psicolgico. SIN SISTEMA DISCIPLINARIO Posibles consecuencias: - Codependencia - Inutilidad para tomar decisiones y resolver su propia vida. - Inadaptacin social, debido a la imposibilidad para aceptar lmites ni tener tolerancia a la frustracin. SISTEMA DISCIPLINARIO DE CONSECUENCIAS Posibles consecuencias: -Interdependencia - Confianza en s mismo. -Capacidad afectiva -Enfoque constructivo y de contribucin hacia la sociedad. SISTEMA DISCIPLINARIO DE PREMIOS Y CASTIGOS Posibles consecuencias: - Contradependencia - Agresividad Patolgica - Sumisin temerosa - Problemas de autoestima - Inadaptacin social debido a que intenta vengarse o a su rebelda patolgica. Actitud caracterstica del adulto sobreprotector: No lastima a las personas no ataca los problemas ENFASIS EN EL CHANTAJE MIEDO A EDUCAR Actitud caracterstica del adulto educador: No lastima a las personas, ataca los problemas ENFASIS EN LOS VALORES CLARO Y CONSISTENTE AL EDUACAR Actitud caracterstica del adulto amaestrador: Lastima a las personas, ataca los problemas. ENFASIS EN LA OBEDIENCIA. SOBRERREACCIN Y EXAGERACIN. ESTRATEGIAS DISCIPLINARIAS VALORES NORMAS Y REGLAS HBITOS HABILIDADES SISTEMA DE CONSECUENCIAS PROPORCIONALES COMUNICACIN VALOR MALENTENDIDOS DEVASTADORES Confundirlos con las reglas o normas del hogar o la escuela Creer que se refieren exclusivamente a lmites de accin Confundirlo con hbitos, habilidades, sentimientos o personas. Integridad Personal Es una experiencia que se vive cuando la Conducta es congruente con los valores PREMIOS CASTIGOS Condicionan Si haces X tendrs Z Condicionan si no haces X tendrs el castigo Y Desvirtan la accin deseada y le otorga mayor importancia al premio mismo. Trasladan la iniciativa a factores externos (el premio) y la persona pierde motivacin interna. Le quitan a ala conducta deseable su significado educativo, convirtindola, a travs del premio, en una variante de soborno No redimen, tan slo hieren. No cambian al individuo, lo atemorizan. Generan doble moral e hipocresa para evadirlos. Eliminan la responsabilidad e incorporan al mundo de la culpabilidad General remordimiento como producto de la culpa y refuerzan a seguir actuando destructivamente. Distraen en lugar de responsabilizar y enmendar, proporcionando fantasas de venganza. Sugerencias tiles para preparar/reparar el terreno para una disciplina basada en valores. Trata de ser congruente, actuando tal y como dices que se debe actuar Trata de ser consistente, conservando la congruencia todo el tiempo Escucha ms: No interrumpas para dar tu opinin, regaar o sermonear sin tener toda la informacin. Escucha y trata de comprender ms desde la perspectiva de tu hijo, no slo desde la tuya. Emite tus opiniones aclarando que son slo eso, opiniones. No eres el dueo de la verdad nica Clarifica los valores prioritarios de la casa y las reglas que de ello se deriven. No corrijas segn tu humor del da o del momento. Si algo no est permitido, no cedas porque ests de buenas. Si algo est permitido, no lo prohbas slo porque ests de malas. No eduques con sorpresa, s predecible en tu postura. Enfatiza las habilidades de tus hijos, no sus inhabilidades. Aydalos con lo que les cuesta trabajo, pero refuerza ms aquello en lo que son hbiles, para que sean mejores. Si refuerzas aquello sobre lo que no son hbiles, perder valor todo aquello en lo que sobresalen. Ten paciencia para que tu hijo haga las cosas a su propia manera y no como t esperas que las haga. Respeta sus tiempos de aprendizaje y su velocidad de respuesta, ya sea que estn por debajo o por encima del tuyo. No le pegues, no lo ofendas, no te burles de l ni lo insultes. Respeta siempre su dignidad. Cmo esperas que tenga autoestima si no le enseas a tener autodignidad para merecer ser tratado con amor y respeto? Mustrale tu afecto. Manifistale de alguna manera clara que lo amas sin condiciones. Reconcelo por ser, no por su buena conducta. Hazlo con palabras o caricias. Slo cuida no sobrepasar su limite de tolerancia a las caricias. No lo manejes con chantajes o culpndolo. La culpa slo produce remordimiento pero no genera conductas de cambio constructivo. La responsabilidad no debe confundirse con la culpa. La responsabilidad genera respuestas de cambio constructivo.