PRINCIPALES CONCEPCIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Conjunto de ideas que se tienen sobre alguna cosa, opinin:

tienes una concepcin errnea de ese asunto.
Formacin de una cosa o una idea en la imaginacin o el pensamiento:
ese edificio tiene una concepcin muy moderna.

El lugar del aprendizaje en la sociedad
moderna
Aprendizaje en el contexto escolar
Educacin descarolladora

El aprendizaje es un gesto interior, un hbito individual, una capacidad
de hacer comprensibles las cosas para uno mismo.

Los mtodos de aprendizaje han sido mltiples y siempre con el objetivo
de engordar la capacidad de accin de las personas: su autonoma.

Distinto es el caso de la enseanza donde otros deciden que es bueno
para uno y, por tanto, cules han de ser los valores, conductas y gestos
que uno ha de hacer.
Lugar que ocupa el aprendizaje en la actualidad
El aprendizaje es esencial para el futuro del mundo
Considero que la eficacia del aprendizaje genuino y permanente en el mundo
depende, en gran medida, de cunto sabemos aprovechar la potencia de la
red para conectar y comprometer tanto a los estudiantes como a los
educadores, y para facilitar el acceso a nuestros conocimientos y recursos
colectivos
Los sistemas educativos tradicionales ya no bastan para satisfacer las
crecientes y cambiantes necesidades de aprendizaje del mundo
En el futuro, el aprendizaje adquirir una capital importancia para toda
la sociedad globalizada.
Por este motivo, debemos redisear por completo la forma en que
abordamos el aprendizaje: cmo lo pensamos, lo organizamos, lo
financiamos y lo alimentamos.
La globalizacin y los nuevos patrones de vida y trabajo generan un
aumento de la demanda de competencias y conocimientos
especializados.
No obstante, ser "conocedor" de una materia ya no ser suficiente:
tambin ser necesario desarrollar un nuevo conjunto de competencias,
debidamente acreditadas, para el siglo XXI. Ahora ms que nunca,
muchas ms personas deben contar con competencias avanzadas y
estar preparadas para pensar de manera crtica, colaborar y resolver
problemas.
Al mismo tiempo, los desafos sociales, econmicos y ambientales del
siglo XXI exigen ciudadanos que poseen una perspectiva global, la
capacidad y la pasin para comprometerse con los problemas que
aquejan al mundo en el plano nacional e internacional.
El aprendizaje en el
contexto escolar
Las instituciones escolares suelen mostrarse desorientadas, puesto que
su modelo tradicional de destinatario se encuentra hoy fragmentado.

Recuperar otras formas de aprender puede contribuir al mejoramiento
de las prcticas escolares.

El contexto es inseparable de contribuciones activas de los
individuos, sus compaeros sociales, las tradiciones
sociales y los materiales que se manejan. Desde este
punto de vista, los contextos no han de entenderse como
algo definitivamente dado, sino que se construyen
dinmicamente, mutuamente, con la actividad de los
participantes.

Mucho se a escrito y discutido en los ltimos tiempos acerca de la
perplejidad que suelen experimentar los docentes y otros actores
educativos, con respecto a los nios y jvenes que habitan las escuelas
en la actualidad. Entre otras cosas, seala que los docentes conviven con
un desaliento mltiple frente a la apata y falta de inters que observa
en sus alumnos, frente a la verificacin de nuevos problemas de
aprendizaje y rendimiento, y frente a la dificultad de generar sentido con
respecto a los aprendizajes escolares que sean tambin genuinos o
validos para los nios y adolecentes de hoy.
1. EDUCACIN DESARROLLADORA

Es la que conduce al desarrollo, va delante del mismo,
guiando, orientando, estimulando.
Es tambin aquella que tiene en cuenta el desarrollo
actual para ampliar continua-mente los lmites de la
Zona de Desarrollo Prximo o potencial, y por lo tanto,
los progresivos niveles de desarrollo del sujeto.
(Castellanos, D. y otros 2001:28).
EDUCACIN DESARROLLADORA
(ISCRAT)
Principios bsicos:
- Visin optimista
- Aprendizaje enraizado en emociones
- Actividad significativa
- Actuar mediado
- Normas y Valores
- Gnesis
- Desarrollo del Lenguaje +
Pensamiento
- Adquisicin de conceptos cientficos
- Reflexin meta cognicin