EL PROCESO DE INVESTIGAR

Recapitulando

La investigacin es un proceso
Observar: preguntarse

Actuar

INVESTIGAR
Formar argumentos

Representar

Razonar
Inducciones, abducciones, deducciones, analogas Hiptesis

en espiral
Actuar

Representar

Razonar

TRES MOMENTOS METODOLGICOS

1ero. EL DISEO DE LA INVESTIGACIN

2do. EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN

3ro. EL REPORTE DE LA INVESTIGACIN

En cada momento actuamos, razonamos y representamos de diferentes formas. Cada momento tiene como resultado una expresin escrita o un documento que al final se integrar en el informe de la investigacin.

1er. Momento: DISEO DE LA INVESTIGACIN

Planteamiento del problema Delimitacin Objetivos Hiptesis Abordaje metodolgico Fuentes de informacin Recursos Cronograma
Protocolo de investigacin (NO es la investigacin) TEMA O TTULO OBJETIVO (S) PROBLEMA PREGUNTA DE INVESTIGACIN HIPTESIS O RESPUESTA TEMPORAL APROXIMACIN METODOLGICA

2do. Momento DESARROLLO

Delimitacin marco terico Estrategia metodolgica Contraste emprico Trabajo de campo
DOCUMENTOS VARIOS
MARCO TERICO- CONCEPTUAL INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE INFO EVIDENCIA EMPRICA

3er. Momento COMUNICACIN DE RESULTADOS

Anlisis Discusin Conclusiones

y ahora?????

Cmo escribir el reporte de investigacin trimestral?

Objetivo central:
Buscar la manera ms eficaz de comunicar resultados a mi audiencia de la manera ms eficiente posible (es decir, sin hacerles perder el tiempo, ni pedirles demasiado esfuerzo en entenderte).

3 criterios centrales:

Evaluar todo lo que escribas o digas

Claridad (las partes)

Estructura (el todo)

Relevancia
(el todo)

1. Claridad
Antes de escribir, tener clara: la pregunta que vas a responder (1er momento) la respuesta que le vas a dar o la tesis que vas a sostener (1ro. y 2do. momento) el argumento con el cual la vas a justificar

A quin le servira saber lo que has descubierto?

Un texto claro
evita que el lector se confunda, ya sea porque a) no entiende o b) entiende otra cosa.
CRITERIOS PARA EVALUAR LA CLARIDAD DE UN TEXTO a) Gramtica: enunciados gramaticalmente Completos: sujeto (tcito o explcito, pero claro) verbo y complemento. Correctos: ortografa, sintaxis, prosodia (reglas acentuacin, dialogo; tramite; arruino), secuencia verbal. Simples: Evitar enunciados chorizo. Una idea por enunciado. Enunciados cortos a veces es mejor que usar y , pero, adems.

b) Clarificacin de trminos:
Significacin y sentido. No es necesario definir TODOS, pero s ALGUNOS: (i) Que se relacionen directamente con nuestra tesis. (ii) Cuya ambigedad pueda causar confusiones; (iii)que estamos usando en un sentido tcnico preciso, vale la pena clarificar (v.g. sistemas complejos; aleph; autopoitico; resiliencia etc.). Clarificar es menos que definir. Basta decir lo que sea necesario para evitar posibles confusiones. si el argumento central depende del sentido preciso en el que usemos el trmino (v.g. acceso al agua)

Aborto

Percepcio nes

Percepciones y aborto

ILE

Actores

Cmo evaluar la claridad?

Releyendo Dndoselo a leer a otros (pares) EL ANLISIS!!! (significado de los juicios; los conceptos y sus relaciones)
Concepto 3 Concepto 2 Concepto 1 Concepto 3

Concepto 2

Concepto 4

2. Estructura

Ya sabes qu, ahora en qu lugar del texto hay que decirlo, qu antes y qu despus.

PARTES DEL INFORME FINAL

DISEO

I. CONSTRUCCIN DEL PROBLEMA

Portada Ttulo Presentacin/ introduccin Justificacin Antecedentes Planteamiento del problema: Pregunta, objetivos e hiptesis

DESARROLLO

II. MARCO TERICO CONCEPTUAL III. RESULTADOS

Descripcin de las principales relaciones, conceptos, teoras o leyes que apoyen mi propio argumento

REPORTE

Estrategia metodolgica Presentacin y anlisis de los resultados Propuestas Conclusiones Referencias Anexos

 Cada parte del texto debe cumplir alguna funcin (relevante), explicitar cul es y cumplirla.

Entender
Cul es la pregunta Cul es la respuesta /tesis que sostienen Qu razones tienen para sostener dicha respuesta o tesis

Aceptar
Que la pregunta es importante Que la respuesta / tesis es correcta/ plausible Que sus argumentos son vlidos y correctos, es decir, que dan razones suficientes para sostener su respuesta o tesis

Desarrollo: Tesis o Respuesta

Tesis: Los programas de Pago por Servicios Ambientales estn mal diseados. Argumento Central En el ltimo sexenio los problemas de degradacin, fragmentacin y deterioro aumentaron 3 veces ms en los terrenos forestales incorporados a programas de PSA que en los que no tienen acceso a estos programas Posibles contra-argumentos
Contra nuestra tesis (los programas son exitosos) Contra nuestro argumento (los problemas de degradacin, fragmentacin y deterioro disminuyeron en el ltimo sexenio)

Respuestas a los contra-argumentos Calidad de la informacin, tipo de indicadores usados, etctera.

Conclusiones
Resumen de Resultados Limitaciones Negativas:
Posibles objeciones que no se consideraron Pre-supuestos que no se justificaron Etc.

Limitaciones Positivas:
Posibles desarrollos futuros Posibles aplicaciones Etc.

3. Relevancia
DI EXACTAMENTE TODO LO QUE DEBES DE DECIR, Y NADA MS Criterio lgico: si sobra, qutalo, si falta, adelo. Tu trabajo debe centrarse en una pregunta, una tesis o respuesta y un argumento central. Lo que te interesa es que: La cuestin sea clara y est bien motivada La tesis o respuesta este bien basada en la argumentacin Que los argumentos sean correctos Todo lo que no repercuta en que se entiendan y acepten estas tres cosas est de ms. Todo lo que es necesario para ellas debe estar incluido en el texto, nada ms.

Con respecto a las partes:

Claridad:
Est claro lo que quiero decir? Comunica claramente lo que quiero comunicar? Puede confundirse o equivocarse quin me lea?

Estructura:
Es ste el lugar dnde debe estar? He dicho antes todo lo necesario para entender esto? He dicho antes todo lo necesario para justificar esto? Sirve esto para entender o justificar algo que digo despus?

Relevancia :
Para qu sirve esta parte del texto? Cumple su funcin? Contribuye algo a dejar clara mi pregunta, respuesta o argumentacin? No estoy divagando aqu? Voy al punto? Distrae esto del objetivo central del escrito?

Con respecto al todo

Preguntarse si quien lo lea lo entender y aceptar que: Su pregunta es relevante Su respuesta es vlida (es decir, verdadera o plausible dados los supuestos de su argumentacin) Y sus argumentos correctos.