Está en la página 1de 28

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ FACULTAD DE ARQUITECTURA

ETICA PARA ARQUITECTOS LIC. JOHANA

BYRON . 1460-08FAUSTINO ALEJANDRO GOMEZ FUENTES1460-08-5018 BYRON . 1460-08-

TPICAS RESPUESTAS

QU ES?

Este hbito trata de ponerse primero en el lugar del otro, de ver las cosas desde su punto de vista.

1.ESCUCHA IGNORADA
No

escucha en absoluto.

Escribe Hace

o lee

otra cosa mientas le hablan

2. ESCUCHA FINGIDA
Simula o aparenta escuchar, pero no es un acto real. Se suele expresar: S. Ya. Correcto. Si, si, sisisi, Aja, aja, aja aja aja

3. ESCUCHA SELECTIVA

Oye slo ciertas partes de la conversacin.

Produce inadecuada interpretaciones por no escuchar en con atencion

4. ESCUCHA ACTIVA O REFLEJA SELECTIVA

Bsicamente consiste en imitar lo que la otra persona dice.

5. ESCUCHA ATENTA

Centra la atencin y concentracin en lo que se est hablando.

6. ESCUCHA EMPTICA

No consiste en estar de acuerdo; Comprender profunda y completamente a la otra persona, tanto emocional como intelectualmente.

6. ESCUCHA EMPTICA

La Razn

Atencin

COMPRENDER
En lugar de proyectar la propia autobiografa y dar por supuestos ciertos pensamientos, sentimientos, motivos e interpretaciones, debe abordarse la realidad que est dentro de la cabeza y el corazn de la otra persona

AIRE PSICOLGICO

Cuando se escucha con empatia a otra persona, se le proporciona aire psicolgico. Y despus de dejar satisfecha esa necesidad de ser escuchado puede centrarse en influir o en resolver problemas. Esa necesidad de aire psicolgico afecta la comunicacin en todas las reas de la vida.

PONERSE EN LOS ZAPATOS DEL OTRO


"Permtame comprobar si realmente comprendo su posicin y cules son en realidad sus preocupaciones acerca de sus planteamientos. Cuando usted se convenza que las comprendo, veremos si mi propuesta es verdaderamente pertinente o no".

RESPUESTA DE EVALUACIN
Estamos de acuerdo o disentimos Mide, califica, bueno, malo, aprobado, rechazado. Eso est mal, cmo se le ocurre hacer eso Eso est muy mal

RESPUESTA DE SONDEO

Se Formulan preguntas a partir del marco de referencia de quien escucha y no de quien habla El sondeo es autobiogrfico; controla e invade El sondeo constante constituye una de las principales razones de que los padres no puedan aproximarse a los hijos

RESPUESTA DE SONDEO

Cmo ests, hijo? Muy bien. Qu novedades tienes? Ninguna. Qu hubo de interesante en la escuela? No mucho. Qu vas a hacer el fin de semana? No lo s.

Solo duerme, come y descansa en el hogar, pero no hay un verdadero compartir

RESPUESTA DE CONSEJO

Sobre la base de nuestra experiencia Lo que usted debe hacer es, . . . . Hgalo, a mi me funcion muy bien

RESPUESTA DE CONSEJO

Lo que ocurre es que todava no te das cuenta de los beneficios. A tu edad, a m me pareca lo mismo.

Pensaba que algunas de las clases eran una prdida de tiempo. Pero ms tarde esas clases resultaron ser las ms tiles para m. No te desanimes. Dale tiempo (consejo).

1. IMITAR EL CONTENIDO

Pap, la escuela no sirve para nada.

As que piensas que la escuela no sirve para nada...

Se repite lo que le acaban de decir. No se ha evaluado, sondeado o interpretado. Por lo menos se demuestra haber prestado atencin

2. PARAFRASEAR EL CONTENIDO
Pap, la escuela no sirve para nada. Ya no quieres ir a la escuela...

En este caso, el padre dice con sus propias palabras lo que quiere decir el hijo. Est pensando en lo que el joven ha dicho, sobre todo con el hemisferio cerebral izquierdo, el del razonamiento y la lgica.

MODELO DE COMPRESIN

Pap, la escuela no sirve para nada. (Quiero hablar contigo, contar con tu atencin.) Te sientes realmente frustrado en la escuela. (Exacto! Eso es lo que siento!) Por supuesto. No tiene aplicacin en la prctica. No saco nada de ella.

DESPUS SER COMPRENDIDO

Si logra primero comprender al otro, probablemente, ser comprendido por ese otro.

PERSONA A PERSONA
Para comprender, se necesita crear una relacin persona a persona, comprendiendo razones, sentimientos, conductas, en cada situacin o contexto y con cada persona en particular.

MUCHAS GRACIAS