FORMACION DE TUTORES EN LINEA

Tema: Las frustraciones del estudiante virtual Marco Antonio Alans Martnez Grupo: 1

INTRODUCCION
Los cambios inherentes a la sociedad de la informacin no slo proporcionan nuevas oportunidades para aprender a distancia, en colaboracin y durante toda la vida, tambin llevan consigo el germen de acciones y carencias que pueden frustrar o desmotivar al estudiante en lnea. Esta frustracin puede afectar negativamente al aprendizaje del estudiante o incluso motivar su abandono y, adems, puede repercutir en el docente e igualmente puede perjudicar el prestigio y la financiacin de la institucin en la que tiene lugar la formacin.

Qu origina la frustracin del estudiante virtual?

Es interesante comprobar que inicialmente se consideraba que el aislamiento era el principal problema de los estudiantes en lnea; estudios posteriores determinaron que la frustracin era la causa que entorpeca su aprendizaje y satisfaccin, estas frustraciones no eran casuales, sino que se deban a acciones o carencias por parte de los agentes de la formacin, es decir: El propio estudiante: debe procurar prevenir o evitar ciertas acciones inadecuadas o carencias.

 El docente: el acierto o la torpeza de sus acciones los docentes pueden influir de manera determinante en la motivacin o en la frustracin de sus estudiantes La institucin: la intervencin acertada de la institucin es determinante para la buena marcha de la formacin del estudiante Esto origina que un estudiante frustrado no vuelva a participar en la formacin en lnea.

Quines y cmo generan las frustraciones?

Son tres los aspectos que frustran al estudiante virtual: 1. El estudiante: las situaciones de carcter personal causantes de frustracin son:
Tiempo de dedicacin: falta de organizacin. Expectativas y matriculacin: mala orientacin vocacional Estrategias y destrezas: falta de habilidades para el manejo de las TICs Colaboracin: no acoplarse al trabajo colaborativo Canales de ayuda: desconocer donde solicitar ayuda Factores aadidos: no cubrir los gastos que genera el proceso

2. El docente: los aspectos docentes que originan frustracin en el alumno virtual son:
Formacin y capacitacin: Es fundamental que el docente en lnea haya experimentado en carne propia qu conlleva ser estudiante en lnea. Respuesta a los estudiantes: El estudiante que no recibe indicaciones, o respuesta, o clarificacin, considera que no tiene el apoyo de su formador Presencia en el aula: debe estar presente en el aula con regularidad, dejando mensajes con indicaciones, aclaraciones y preguntas.

 Claridad en las indicaciones: el docente debe poner a disposicin de sus estudiantes toda la informacin, los contenidos, los recursos y los criterios de evaluacin desde el principio, a fin de prevenir situaciones problemticas Cercana y flexibilidad: El docente en lnea debe mostrarse accesible y debe ser accesible a sus estudiantes, de forma que pueda motivarlos y guiarlos adecuadamente. Interaccin y colaboracin: el tutor no puede dejar de lado el aspecto procesual y social del aprendizaje

3. La institucin: los factores de la institucin que causan frustracin en el alumnos son: Ayuda tcnica: es muy importante dedicar presupuesto y personal para proporcionar un eficiente servicio de ayuda tcnica al estudiante, estableciendo los canales adecuados y dndolos a conocerde peticin de ayuda y de resolucin de problemas. Capacitacin del docente en lnea: la institucin no slo debe proporcionar o facilitar la formacin de sus docentes, sino tambin dar la oportunidad de que experimenten la formacin en lnea como estudiantes. Organizacin del curso: El docente debe estar respaldado por un entorno virtual de aprendizaje que funcione correctamente, as como por unos materiales y recursos de calidad Orientacin y apoyo al estudiante: Adems de la orientacin inicial y final, el estudiante necesita ayuda e informacin durante sus estudios, y no solamente de sus formadores, tambin de la institucin.

 Expectativas y matriculacin: Una matriculacin o trmites administrativos complicados aaden un componente de dificultad innecesaria y de sensacin de prdida de tiempo que aumentan la frustracin del estudiante. Situacin del estudiante: La institucin debe conocer bien al tipo de estudiante que tiene, entre otras cosas para adecuar la formacin a sus caractersticas propias y no aadir elementos de frustracin. Formacin preliminar al estudiante: la institucin debe ofrecer claves que ayuden y orienten para ser un buen estudiante en lnea, lo que al mismo tiempo contribuir a prevenir la desmotivacin y la frustracin que podran resultar de su carencia.

Cules acciones debe realizar el tutor para prevenir las frustraciones?

las acciones en las que el docente deber incidir si desea que el nivel de frustracin de sus estudiantes sea mnimo en lo concerniente a su accin docente: CAPACITACIN
Formarse como docente en lnea. Haber realizado al menos un curso como estudiante en lnea. Ayudar al estudiante en la adquisicin de estrategias y destrezas adecuadas para la formacin en lnea.

 COMUNIDAD Fomentar la interaccin entre sus estudiantes. Propiciar la colaboracin entre sus estudiantes. ACCIN DOCENTE Disear una planeacin y una evaluacin adecuadas. Indicar claramente qu se espera del estudiante. Hacer saber el margen de tiempo para responder a dudas y preguntas, y cumplirlo. Mostrarse (y ser) accesible y cercano. Tener empata con el estudiante y su situacin. Ser flexible en la medida de lo posible: evitar ser excesivamente rgido.

Cules son las acciones del estudiante que pueden prevenir las frustraciones?
GESTIN DEL TIEMPO Averiguar el tiempo de dedicacin que cada asignatura requiere. Comprobar la propia disponibilidad de tiempo. Acordar con la familia y la empresa la dedicacin necesaria para el curso. Llevar a cabo los ajustes necesarios para aumentar la cantidad o la calidad del tiempo disponible.

 EXPECTATIVAS Averiguar el volumen y la calidad de trabajo exigidos para cada asignatura. Realizar una matrcula responsable: tiempo disponible, esfuerzo requerido y conocimientos previos. Costes reales actuales y futuros. Saber que al principio el medio, los recursos y la metodologa requieren ms tiempo y esfuerzo.

 PREPARACIN COMO ESTUDIANTE EN LNEA Conocer las estrategias bsicas para ser un buen estudiante en lnea. Tener las destrezas necesarias para ser un buen estudiante en lnea. Saber dnde y cmo pueden conocerse o adquirirse. Detectar mejoras para incorporarlas a las propias estrategias y habilidades: docente y compaeros.

 DESEMPEO COMO ESTUDIANTE EN LNEA Saber qu conocimientos previos se necesitan para el curso o la asignatura. Aprendizaje colaborativo: aprender con los compaeros y de los compaeros. Participar activamente en los espacios de comunicacin del curso. Saber dnde est disponible la documentacin, el material de aprendizaje y los recursos de la asignatura. Saber dnde y cmo solicitar ayuda: al docente, a los compaeros, a la institucin.