Plantear, Interpretar y convertir diferentes problemas reales en modelos matemticos

Problema 1 El consejo municipal ha decidido poner un reflector en un pequeo parque triangular de manera que ste ilumine todo el parque. Dnde debera ubicarse el reflector? a) Se parte de un problema del mundo real: Establecer la ubicacin ptima para un reflector en un parque. b) Se formula el problema en trminos de conceptos matemticos: El parque se puede representar como un tringulo, y la iluminacin como un crculo con el reflector en el centro. c) Gradualmente se abstrae de la realidad a travs de procesos tales como hacer supuestos sobre cules aspectos del problema son importantes, la generalizacin del problema y su formalizacin (estos permiten transformar el problema real en un problema matemtico que representa la situacin en forma fehaciente). El problema se convierte en ubicar el centro de un crculo que circunscriba el tringulo. d) Se resuelve el problema matemtico: basndose en el hecho de que el centro de un crculo que circunscribe un tringulo yace en el punto de interseccin de los bisectores perpendiculares de los lados del tringulo, construir los bisectores perpendiculares de dos de los lados del tringulo. El punto de interseccin de los bisectores es el centro del crculo. e) Se hace conciencia de la solucin matemtica en trminos de la situacin real. Relacionar este hallazgo con el parque real. Reflexionar sobre la solucin y reconocer, por ejemplo, que si una de las tres esquinas del parque fuera un ngulo obtuso, est solucin no funcionara, pues el reflector quedara por fuera del parque. Reconocer que la localizacin y tamao de los rboles del parque son otros factores que afectan la utilidad de la solucin matemtica.

Problema 2 Durante un par de sesiones de tormenta de ideas con un carpintero (nuestro cliente), ste nos comunica que slo fabrica mesas y sillas y que vende todas las mesas y las sillas que fabrica en un mercado. Sin embargo, no tiene un ingreso estable y desea optimizar esta situacin.

El objetivo es determinar cuntas mesas y sillas debera fabricar para maximizar sus ingresos netos. Comenzamos concentrndonos en un horizonte de tiempo, es decir, un plazo de planificacin, para revisar nuestra solucin semanalmente, si fuera necesario. Para saber ms acerca de este problema, debemos ir al negocio del carpintero y observar lo que sucede y medir lo que necesitamos para formular (para crear un modelo de) su problema. Debemos confirmar que su objetivo es maximizar sus ingresos netos. Debemos comunicarnos con el cliente. El problema del carpintero se trata de determinar cuntas mesas y sillas debe fabricar por semana; 1. Se debe establecer una funcin objetivo. La funcin objetivo es: 5X1 + 3 X2, donde X1 y X2 representan la cantidad de mesas y sillas; y 5 y 3 representan los ingresos netos (por ejemplo, en pesos o cientos de pesos) de la venta de una mesa y una silla, respectivamente. Los factores limitantes, que normalmente provienen del exterior, son las limitaciones de la mano de obra (esta limitacin proviene de la familia del carpintero) y los recursos de materia prima (esta limitacin proviene de la entrega programada). Se miden los tiempos de produccin requeridos para una mesa y una silla en distintos momentos del da y se calculan en 2 horas y 1 hora, respectivamente. Las horas laborales totales por semana son slo 40. La materia prima requerida para una mesa y una silla es de 1 y 2 unidades, respectivamente. El abastecimiento total de materia prima es de 50 unidades por semana. En consecuencia, esta situacin viene modelada por: Maximizar 5 X1 + 3 X2 Sujeta a: 2 X1 + X2 40 X1 + 2 X2 50 X1 0 X2 0 Bibliografa
Bieman Harold, Bonini Charles y Hausman Warren. (1.999) Anlisis cuantitativo para los negocios. 9 cd. Bogota: Mc Graw Hill. Hiller Frederick y Lieberinan Gerald. (1.993) Introduccin a la investigacin de operaciones. 5 cd. Mexico: Mc Graw Hill. Taha Hamdy. (1.998) Investigacin de operaciones, una introduccin. 6 cd. Mxico: Prentice Hall Investigacin de Operaciones, [http://www.12manage.com/methods_operations_research_es.html] Fecha de consulta: 22 de mayo 2010