La sociologa de la literatura es un mtodo de estudio de las obras literarias de los llamados trascendentes, es decir, aquellos que analizan las

obras en virtud de una clave interpretativa que est ms all de la configuracin lingstica del texto. La sociologa de la literatura, en concreto, establece conclusiones que parten de la consideracin de la literatura como realidad, fenmeno o institucin social, en tanto que relaciona las obras literarias y sus creadores, la sociedad y el momento histrico en que nacen, y la orientacin poltica que las inspira.

Existe otro trmino, sociocrtica, que, aunque en origen no es sinnimo de sociologa de la literatura, ha terminado con el tiempo por referirse, aunque de forma ms restringida, al mismo mbito de estudio. La sociocrtica fue una disciplina surgida dentro de laNouvelle Critique francesa, y buscaba distanciarse de la esttica marxista tradicional a travs del uso de principios metodolgicos propios de la Semitica, la Neorretrica y la Hermenutica. En este sentido, la sociocrtica se concentra exclusivamente en las estructuras textuales y su relacin con la sociedad (en sentido lato), a diferencia de la sociologa de la literatura que abordatambin todo el proceso de produccin, distribucin, reedicin y recepcin de las obras.

La socio crtica pretende realizar una lectura de la obra literaria ubicndola en el marco de un tiempo y un espacio determinado. Para esta corriente, la obra de arte es una practica social, que no se puede desligar de los imaginarios, de las mentalidades e ideologas de una poca, porque la obra de arte evala los discursos de una poca especifica a travs de las axiologas de los personajes, de las temticas abordadas y las formas de escritura utilizadas. Las races de la sociocritica nacen en la teoria de la novela de George Luckacs, pero se amplan y toman forma en el hombre y lo absoluto y Para una sociologa de la novela de Lucien Goldmann,

alcanzando su mayor expresin en Teora y esttica de la novela de Mijail Bajtin. Tambien Pierre Bourdeau hace importantes aportes en Las reglas del arte. El estudio de las diferentes perspectivas en los modelos de organizacin es el mayor inters para profundizar en el conocimiento de la evolucin de la enseanza y de la escuela. La teora "socio-crtica" se encuadra entre los modelos "polticos". En estos modelos subyace el paradigma del conflicto, el cual se entiende como un proceso derivado del poder y de la interaccin que se produce en el seno de las organizaciones. J. Habermas, representante de la escuela de Francfort, y, en general, la llamada nueva sociologa de la educacin, constituyen fuentes claves en su inspiracin, que es de raz marxista y psicoanaltica. El enfoque "socio-crtico" recibe la objecin de que no es conocimiento verdaderamente cientfico, sino una forma dialctica de predicar el cambio y la alteracin del orden social existente, en funcin de criterios de "emancipacin" y concienciacin. Otro problema que se plantea es que no resuelve la cuestin del paso de las teoras que propugna a su realizacin prctica.