“2025.

BICENTENARIO DE LA VIDA MUNICIPAL EN EL ESTADO DE MEXICO”

Nombre del profesor: Alva Ángeles César Salvador

1. Datos de identificación de la escuela.

Nombre: Escuela Primaria “Belisario Domínguez”

Turno: Matutino

Ubicación: Calle Ote. 15 S/N

Colonia: San Isidro

Municipio: Valle de Chalco

Localidad: Estado de México.

Enero 2025
 “2025. BICENTENARIO DE LA VIDA MUNICIPAL EN EL ESTADO DE MEXICO”
CICLO ESCOLAR 2024 - 2025

SEGUNDO TRIMESTRE

ELABORO REVISO

___________________________________ _________________________________

DR. CESAR SALVADOR ALVA ANGELES LEF. JUAN CARLOS ALCALA HERNANDEZ

AUTORIZO Vo. Bo.

____________________________________ __________________________________

PROFR. DEMETRIO VELAZQUEZ ALVARADO PROFR. JOSE JOAQUIN MARTINEZ MARIN

Valle de Chalco, solidaridad, México, 10/01/25

 PRIMER GRADO
Proyecto de Educación Física: "Explorando el Cuerpo y la Expresión en Movimiento"

Objetivo General:
El objetivo de este proyecto es desarrollar en los estudiantes las posibilidades cognitivas,
expresivas, motrices, creativas y de relación a través de la exploración de acciones motrices
y expresivas en juegos y situaciones cotidianas. Se pretende mejorar el conocimiento de sí
mismos, explorando el equilibrio, la orientación espacial-temporal y la coordinación motriz,
para fomentar el desarrollo integral.

Duración: 3 meses (12 semanas)

Metodología:
Se utilizará la metodología de Aprendizaje Servicio (ApS), que combina el aprendizaje
académico con el servicio a la comunidad. Los estudiantes aprenderán habilidades motrices
y expresivas a través de actividades que benefician a otros, promoviendo valores como el
trabajo en equipo, la empatía y la responsabilidad.

Estructura del Proyecto

1. Diagnóstico inicial (Semana 1)

Objetivo: Conocer el nivel de desarrollo motriz y expresivo de los estudiantes.

Actividad: Juegos de exploración corporal y de coordinación para identificar las habilidades y

destrezas iniciales de los estudiantes.

Acción: Realización de una dinámica de diagnóstico con juegos que incluyan equilibrio,
orientación espacial y temporal, como carreras con obstáculos y juegos de parejas en los que
los estudiantes deben seguir instrucciones en relación con el espacio-tiempo.

Reflexión: Los estudiantes reflexionan sobre sus fortalezas y áreas de mejora en cuanto a
coordinación, equilibrio y conocimiento corporal.

2. Desarrollo de habilidades motrices y expresivas (Semana 2-5)

Objetivo: Mejorar las habilidades motoras, cognitivas y expresivas de los estudiantes.

Actividad 1: Juegos de Equilibrio y Coordinación

Descripción: Utilización de circuitos con obstáculos, actividades de caminar sobre líneas,

saltos en diferentes direcciones y juegos de equilibrio sobre superficies inestables.

Objetivo: Fomentar el equilibrio corporal y la conciencia espacial.

Reflexión: Los estudiantes discuten cómo se sintieron al realizar los ejercicios de equilibrio y
qué estrategias utilizaron para mejorar su rendimiento.
Actividad 2: Juegos Expresivos y Creativos

Descripción: Actividades como danza, teatro o improvisación con el cuerpo, donde los
estudiantes deben expresar emociones y situaciones a través de movimientos.

Objetivo: Desarrollar la creatividad, la expresión corporal y la comunicación no verbal.

Reflexión: Reflexión sobre cómo las emociones pueden ser expresadas a través del
movimiento y la importancia de la creatividad en el lenguaje corporal.

Actividad 3: Juegos de Relación y Colaboración

Descripción: Juegos en equipo que requieren coordinación y trabajo en grupo, como el "paseo
del equipo", en el que cada miembro debe colaborar para realizar un recorrido juntos.

Objetivo: Desarrollar habilidades de trabajo en equipo y comunicación, fomentando la

interacción social y el sentido de comunidad.

Reflexión: Los estudiantes comparten cómo fue trabajar en equipo y la importancia de la

cooperación.

3. Implementación del Servicio (Semana 6-9)

Objetivo: Aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas en la comunidad.

Actividad 1: Taller de Expresión y Movimiento para Niños (Servicio a la comunidad)

Descripción: Los estudiantes diseñarán y realizarán un taller para niños o adultos mayores,
donde compartirán las habilidades motrices y expresivas aprendidas.

Objetivo: Mejorar el conocimiento de sí mismos a través de la enseñanza y el servicio a los

demás.

Reflexión: Al final del taller, los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron al enseñar
a los demás, cómo se sintieron al ser facilitadores y el impacto que tuvieron en la comunidad.

Actividad 2: Juegos y Actividades en Espacios Públicos

Descripción: Realización de juegos en parques o espacios públicos, invitando a otros grupos

o personas a participar, promoviendo el ejercicio físico y la expresión motriz.

Objetivo: Promover la participación comunitaria y el ejercicio físico mediante juegos lúdicos y

actividades expresivas.
Reflexión: Reflexionar sobre cómo los juegos y la actividad física pueden ser utilizados para
fortalecer los lazos comunitarios.

4. Evaluación y Cierre del Proyecto (Semana 10-12)

Objetivo: Evaluar los aprendizajes y el impacto del proyecto.

Evaluación del Desempeño Motriz y Expresivo:

Los estudiantes se evaluarán a sí mismos y a sus compañeros mediante una lista de chequeo
de las habilidades desarrolladas (equilibrio, coordinación, expresión corporal).

Los niños o adultos mayores que participaron en el taller también evaluarán la calidad de las
actividades recibidas.

Reflexión Final:

Los estudiantes reflexionan sobre su crecimiento personal y colectivo durante el proyecto,

considerando cómo sus habilidades cognitivas, motrices, expresivas y de relación se han visto
reflejadas en su capacidad de enseñar y colaborar.

Presentación Final:

Los estudiantes presentarán una exposición de lo aprendido a través de una representación

grupal de danza o teatro que refleje los conceptos de equilibrio, coordinación y expresión
motriz trabajados durante el proyecto.

Metodología de Evaluación

Autoevaluación y Coevaluación: Los estudiantes se autoevaluarán y evaluarán a sus

compañeros, reflexionando sobre los logros y áreas de mejora.

Evaluación del Impacto en la Comunidad: Mediante encuestas a los participantes de los

talleres y actividades realizadas en espacios públicos.

Resultados Esperados:

1. Mejora en las habilidades motrices de los estudiantes (equilibrio, coordinación, orientación).

2. Desarrollo de la capacidad expresiva y creativa a través del movimiento.

3. Fortalecimiento de las relaciones interpersonales y la capacidad de trabajo en equipo.

4. Contribución significativa al bienestar de la comunidad mediante talleres y actividades

físicas.

5. Incremento en la autoconciencia y confianza de los estudiantes en sus habilidades motrices

y expresivas.

Este proyecto, al integrar la metodología de Aprendizaje Servicio, no solo permite el desarrollo

de habilidades motrices y expresivas en los estudiantes, sino que también fomenta la
responsabilidad social y el trabajo comunitario.
 SEGUNDO GRADO
Proyecto: "Soluciones en Movimiento"
Objetivos:
1. Fomentar la participación activa de todos los alumnos en juegos y
actividades.
2. Desarrollar habilidades de resolución de conflictos.
3. Promover el respeto y la colaboración entre los compañeros.
Plan de Sesiones:
Semana 1: Introducción al Proyecto
Inicio (10 min): Presentación del proyecto y sus objetivos. Explicar la
importancia de la participación, el respeto y la colaboración.
Desarrollo (30 min): Dinámica grupal (por ejemplo, "Conociéndonos"): los
alumnos se presentan y comparten sus experiencias en juegos.
Cierre (10 min): Reflexión grupal sobre las expectativas del proyecto.

Semana 2: Identificación de Retos

Inicio (10 min): Charla sobre los posibles retos y conflictos en juegos.
Desarrollo (30 min): Actividad en equipos donde los alumnos enumeran y
discuten conflictos que han observado.
Cierre (10 min): Compartir las listas y seleccionar un reto para trabajar.

Semana 3: Soluciones Creativas

Inicio (10 min): Presentación de ejemplos de soluciones a conflictos.
Desarrollo (30 min): Taller de brainstorm, donde los alumnos proponen ideas
para resolver el reto seleccionado.
Cierre (10 min): Selección de las mejores ideas por votación.

Semana 4: Planificación de la Solución

Inicio (10 min): Explicación del plan de acción para implementar la solución
elegida.
Desarrollo (30 min): Grupos desarrollan un plan detallado (roles, pasos a
seguir, recursos necesarios).
Cierre (10 min): Presentación de los planes a la clase.
Semana 5: Implementación Inicial
Inicio (10 min): Revisión de los planes y organización de los gruposen equipos.
Desarrollo (30 min): Realización de la primera actividad donde se implementa
la solución.
Cierre (10 min): Reflexión sobre cómo se aplicó la solución y qué funcionó.

Semana 6: Evaluación de la Primera Implementación

Inicio (10 min): Revisión de las experiencias de la semana anterior.
Desarrollo (30 min): Discusión sobre lo que se aprendió y ajustes necesarios.
Cierre (10 min): Planificación de mejoras y ajustes.

Semana 7: Profundización en la Colaboración

Inicio (10 min): Charla sobre la importancia de la colaboración en el deporte.

Desarrollo (30 min): Juego que requiera trabajo en equipo y colaboración.
Cierre (10 min): Reflexión sobre el juego y el papel de la colaboración.

Semana 8: Estrategias de Prevención de Conflictos

Inicio (10 min): Discusión sobre cómo evitar conflictos en el futuro.

Desarrollo (30 min): Creación de un código de conducta grupal.
Cierre (10 min): Presentación del código y compromiso de los alumnos a
seguirlo.

Semana 9: Implementación de Nuevas Estrategias

Inicio (10 min): Revisión del código de conducta.

Desarrollo (30 min): Implementación de una actividad donde se apliquen las
nuevas estrategias.
Cierre (10 min): Evaluación individual y grupal de la actividad.

Semana 10: Preparación de Presentaciones

Inicio (10 min): Explicación de cómo presentar soluciones y experiencias.
Desarrollo (30 min): Preparación de presentaciones en grupos sobre lo
aprendido y soluciones propuestas.
Cierre (10 min): Ronda de comentarios y sugerencias para mejorar las
presentaciones.

Semana 11: Presentaciones Finales

Inicio (10 min): Breve introducción a la dinámica de presentaciones.

Desarrollo (30 min): Cada grupo presenta su experiencia, retos y soluciones.
Cierre (10 min): Reflexión final sobre lo aprendido en todo el proyecto.

Semana 12: Evaluación y Cierre del Proyecto

Inicio (10 min): Evaluación del proyecto y su impacto en los alumnos.

Desarrollo (30 min): Actividad reflexiva grupal sobre experiencias y
aprendizajes.
Cierre (10 min): Celebración de los logros y reconocimiento a la participación
de todos.

Evaluación
Se realizará a través de autoevaluaciones, evaluaciones grupales y
observación del facilitador durante las actividades. Se buscará así medir no
solo los conocimientos adquiridos, sino también el desarrollo de habilidades
interpersonales y la aplicación de las soluciones propuestas.
Este formato de proyecto busca no solo el desarrollo físico a través del juego,
sino también la promoción de habilidades sociales
[Link] 4o Miniactúa como un profesional de la
educación física y planea un proyecto bajo la metodologia de aprendizaje
servicio con una duración de12 semanas donde los alumnos pongan en juego
sus posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relacion para
favorecer y explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones
cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación
motriz, para mejorar el conocimiento de sí. cada sesion tendra un inicio,
desarrollo y un cierre o evaluacion con una duracion de 50 [Link]í tienes
un plan para un proyecto de aprendizaje-servicio de 12 semanas centrado en
desarrollar las habilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de
relación de los alumnos a través de acciones motrices y expresivas en juegos y
situaciones cotidianas. La estructura de cada sesión incluirá un inicio,
desarrollo y cierre/evaluación, y cada una tendrá una duración de 50 minutos.
Proyecto: "Explorando el Movimiento y la Expresión"
Objetivos:

Fomentar el desarrollo de habilidades motrices, expresivas y cognitivas en los

alumnos.
Mejorar la conciencia sobre el equilibrio, la orientación espacial-temporal y la
coordinación.
Promover el autoconocimiento y la confianza en las capacidades personales.

Plan de Sesiones:
Semana 1: Introducción al Proyecto

Inicio (10 min): Presentación del proyecto y de sus objetivos. Charla sobre la
importancia de las habilidades motrices y expresivas.
Desarrollo (30 min): Dinámica de grupo “Movimiento Creativo”: los alumnos se
mueven libremente y expresan sus movimientos.
Cierre (10 min): Reflexión sobre sus sensaciones y descubrimientos al
moverse.

Semana 2: Equilibrio y Estabilidad

Inicio (10 min): Charla breve sobre la importancia del equilibrio en el

movimiento.
Desarrollo (30 min): Actividades de equilibrio: caminar sobre una línea,
posturas estáticas y dinámicas en grupos.
Cierre (10 min): Evaluación de la sesión. Compartir dificultades y logros en el
equilibrio.

Semana 3: Coordinación Motriz

Inicio (10 min): Introducción a la coordinación motriz y su relevancia.
Desarrollo (30 min): Juegos de coordinación: lanzar, atrapar, saltar y moverse
en equipo.
Cierre (10 min): Reflexión sobre cómo se sintieron en las actividades y qué
aprendieron sobre la coordinación.

Semana 4: Orientación Espacial

Inicio (10 min): Charla sobre la importancia de la orientación espacial.

Desarrollo (30 min): Actividades de percepción espacial: juegos de búsqueda o
carreras con direcciones específicas.
Cierre (10 min): Evaluación sobre la experiencia de la orientación y cómo se
pueden mejorar.

Semana 5: Juegos de Movimiento Creativo

Inicio (10 min): Explicación de la actividad de la sesión: juegos creativos.

Desarrollo (30 min): Creación y realización de un juego originado por los
alumnos que incorpore equilibrio, coordinación y orientación.
Cierre (10 min): Reflexión grupal sobre la creatividad y la inclusión en el juego.

Semana 6: Expresión Motriz

Inicio (10 min): Discusión sobre la expresión a través del movimiento.

Desarrollo (30 min): Actividades de danza y movimiento libre que permitan
expresar emociones.
Cierre (10 min): Evaluación de cómo el movimiento puede reflejar sentimientos
y pensamientos.

Semana 7: Integración de Habilidades

Inicio (10 min): Charla sobre la integración de las habilidades trabajadas hasta
ahora.
Desarrollo (30 min): Circuito de actividades que combine equilibrio,
coordinación y orientación.
Cierre (10 min): Reflexión sobre la integración de las habilidades en nuevas
situaciones.

Semana 8: Proyecto de Juegos para el Entorno

Inicio (10 min): Discusión sobre cómo llevar lo aprendido a la comunidad.

Desarrollo (30 min): Brainstorming para crear juegos que se puedan realizar en
el barrio o escuela.
Cierre (10 min): Preparación para publicar un juego, con roles asignados para
cada alumno.

Semana 9: Preparación de la Actividad Comunitaria

Inicio (10 min): Revisión de los juegos propuestos y asignación de

responsabilidades.
Desarrollo (30 min): Practicar los juegos y ajustarlos según sea necesario.
Cierre (10 min): Planeación de la logística para la actividad en la comunidad.

Semana 10: Implementación del Juego en la Comunidad

Inicio (10 min): Preparación y organización de la actividad comunitaria.

Desarrollo (30 min): Realización de la actividad en un entorno como la escuela
o parque, involucrando a otros compañeros.
Cierre (10 min): Reflexión sobre la experiencia y el impacto en la comunidad.

Semana 11: Evaluación de la Actividad

Inicio (10 min): Charla sobre la importancia de la evaluación en la actividad

realizada.
Desarrollo (30 min): Trabajar en grupos para evaluar la actividad y los
aprendizajes obtenidos.
Cierre (10 min): Presentación de las evaluaciones y aprendizajes en la clase.

Semana 12: Cierre y Reflexiones Finales

Inicio (10 min): Realizar un resumen de las experiencias del proyecto.

Desarrollo (30 min): Dinámica reflexiva donde cada alumno comparte su
crecimiento personal.
Cierre (10 min): Celebración de logros y entrega de reconocimientos.

Evaluación
La evaluación del proyecto se realizará a través de la observación del
desarrollo de habilidades, reflexiones individuales y grupales, así como en la
retroalimentación sobre la actividad comunitaria. Se enfocará en el crecimiento
personal, la cooperación y la autoevaluación.
Este proyecto busca no solo el desarrollo físico, sino también promover la
autoexploración y fortalecer las relaciones interpersonales mediante
actividades significativas y creativas.
Aquí te presento una propuesta de proyecto de Aprendizaje-Servicio en
Educación Física, diseñado para desarrollar las capacidades cognitivas,
expresivas, motrices y creativas de tus estudiantes, a través de la
comunicación y expresión corporal:

Proyecto: "Moviéndonos y Conectando"

Objetivo General
Promover el desarrollo integral de los estudiantes a través del aprendizaje-
servicio, fomentando la expresión corporal, la creatividad, el trabajo en equipo y
la conciencia social.

Objetivos Específicos
Desarrollar las habilidades motrices básicas y específicas.
Fomentar la creatividad y la expresión a través del movimiento.
Mejorar la comunicación no verbal y la interacción social.
Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo y cooperar.
Sensibilizar a los estudiantes sobre las necesidades de su comunidad.
Metodología: Aprendizaje-Servicio
Se combinarán actividades físicas y creativas con un proyecto de servicio a la
comunidad. Los estudiantes aprenderán a través de la experiencia directa,
aplicando los conocimientos adquiridos en el aula a situaciones reales.

Duración: 12 semanas (48 sesiones de 50 minutos)

Estructura de cada sesión
Inicio (10 minutos):
Calentamiento: Actividades lúdicas y dinámicas para activar el cuerpo y la
mente.
Presentación de la sesión y objetivos.
Vinculación con el proyecto de servicio.
Desarrollo (30 minutos):
Actividades físicas y creativas relacionadas con el tema de la sesión.
Trabajo en equipo y resolución de problemas.
Reflexión sobre las experiencias y aprendizajes.
Cierre o Evaluación (10 minutos):
Resumen de la sesión.
Evaluación de los aprendizajes.
Planificación de la siguiente sesión.
Sesiones y Temáticas (Ejemplo)
Semanas 1-4: Descubriendo mi cuerpo: Exploración de las posibilidades del
cuerpo, conciencia corporal, coordinación y equilibrio.
Semanas 5-8: Comunicando con el cuerpo: Expresión de emociones y
sentimientos a través del movimiento, improvisación y creación de coreografías
sencillas.
Semanas 9-12: Moviéndonos por una causa: Diseño y ejecución de un
proyecto de servicio a la comunidad relacionado con la salud, el bienestar o la
inclusión social.
Proyecto de Servicio (Ejemplo)
Creación de una rutina de ejercicio para personas mayores: Los estudiantes
diseñarán y enseñarán una serie de ejercicios sencillos y divertidos a los
adultos mayores de un centro comunitario.
Organización de un evento deportivo inclusivo: Los estudiantes planificarán y
llevarán a cabo un evento deportivo en el que participen niños y niñas con
diferentes capacidades.
Evaluación
La evaluación será continua y formativa, teniendo en cuenta los siguientes
aspectos:

Participación: Actitud, compromiso y colaboración en las actividades.

Aprendizaje: Adquisición de habilidades motrices, creativas y sociales.
Desarrollo personal: Crecimiento personal y autonomía.
Impacto del proyecto de servicio: Contribución al proyecto y beneficio para la
comunidad.
Materiales
Espacio amplio y seguro para realizar las actividades.
Material deportivo: pelotas, cuerdas, conos, etc.
Música variada.
Vestuario cómodo para realizar ejercicio.
Adaptación: Este proyecto puede adaptarse a diferentes edades y niveles
educativos, ajustando la complejidad de las actividades y el contenido del
proyecto de servicio.

Importante: Es fundamental crear un ambiente de confianza y respeto, donde

los estudiantes se sientan libres para expresarse y experimentar.

crear fichas técnicas detalladas para cada sesión de tu proyecto de

"Moviéndonos y Conectando". Estas fichas te servirán como guía para cada
encuentro y te permitirán organizar de manera efectiva las actividades,
materiales y objetivos.

Estructura General de las Fichas Técnicas:

Sesión: Número de sesión y semana.

Tema: Título descriptivo de la sesión.
Objetivos:
Objetivos cognitivos (lo que los estudiantes aprenderán).
Objetivos psicomotores (habilidades físicas a desarrollar).
Objetivos socioafectivos (valores y actitudes a fomentar).
Materiales: Lista detallada de los materiales necesarios.
Desarrollo:
Inicio: Actividades de calentamiento y presentación del tema.
Desarrollo: Explicación detallada de las actividades, incluyendo instrucciones
claras y tiempo estimado para cada una.
Cierre: Actividades de relajación, evaluación y reflexión.
Evaluación: Criterios de evaluación para cada objetivo.
Adaptaciones: Consideraciones para estudiantes con necesidades especiales o
con diferentes niveles de habilidad.
Ejemplo de Ficha Técnica (Sesión 1):
Sesión: 1 (Semana 1)
Tema: Descubriendo mi cuerpo
Objetivos:
* Cognitivos: Identificar las partes del cuerpo y sus funciones.
* Psicomotrices: Desarrollar la coordinación y el equilibrio.
* Socioafectivos: Fomentar la confianza en sí mismo y el respeto por el propio
cuerpo.
Materiales:
* Esterillas
* Música relajante
* Pelotas pequeñas
Desarrollo:
* Inicio: Calentamiento con música, realizando movimientos circulares con
todas las partes del cuerpo. Juego de "las estatuas" para tomar conciencia del
cuerpo.
* Desarrollo:
* Exploración de las diferentes partes del cuerpo a través de movimientos
aislados y combinados.
* Circuito de equilibrio utilizando diferentes elementos (viga de equilibrio
imaginaria, salto sobre obstáculos).
* Juego de "la pelota viajera": Pasar la pelota por diferentes partes del cuerpo.
* Cierre: Relajación en posición fetal, escuchando música suave. Reflexión
grupal sobre las sensaciones experimentadas.
Evaluación:
* Participación activa en las actividades.
* Capacidad para identificar las partes del cuerpo y realizar los movimientos
solicitados.
* Confianza al realizar los ejercicios de equilibrio.
Adaptaciones:
* Para estudiantes con dificultades motoras: adaptar los ejercicios según sus
necesidades, ofreciendo mayor apoyo y simplificando los movimientos.

Creación de las Fichas Técnicas:

Para crear las fichas técnicas restantes, te sugiero seguir estos pasos:

Define los temas: Elige temas variados y atractivos para los estudiantes,
relacionados con el movimiento, la expresión corporal y la salud.
Establece los objetivos: Define los objetivos específicos para cada sesión,
teniendo en cuenta los objetivos generales del proyecto.
Diseña las actividades: Planifica actividades que sean divertidas, desafiantes y
adaptadas a las edades y habilidades de los estudiantes.
Selecciona los materiales: Reúne los materiales necesarios para cada sesión,
asegurándote de que estén disponibles y sean seguros.
Organiza la información: Presenta la información de manera clara y concisa en
las fichas técnicas.
Ejemplo de Temas para las Siguientes Sesiones:

Semana 2: Exploración de los sentidos a través del movimiento.

Semana 3: Creación de coreografías sencillas.
Semana 4: Juegos y actividades en equipo.
Semana 5: Expresión de emociones a través del movimiento.
Semana 6: Improvisación y creación de personajes.
Semana 7: Introducción a diferentes estilos de danza.
Semana 8: Preparación de la presentación del proyecto de servicio.
Semanas 9-12: Desarrollo del proyecto de servicio.
¡Recuerda! Las fichas técnicas son una herramienta flexible que puedes
adaptar según las necesidades de tu grupo y el contexto en el que trabajas.

Aquí te presento un ejemplo de cómo podrían verse las fichas técnicas para las
próximas sesiones, incluyendo 5 actividades o juegos para cada una. Recuerda
adaptarlas según las necesidades y el nivel de tus estudiantes.

Sesión 2: Exploración de los sentidos a través del movimiento

Objetivos: Desarrollar la conciencia corporal, mejorar la coordinación y

estimular los sentidos.
Actividades:
Caminata sensorial: Los estudiantes caminan por el espacio explorando
diferentes texturas (alfombra, papel, arena simulada) y sonidos (música
relajante, sonidos de la naturaleza).
Esculturas vivientes: Los estudiantes se convierten en esculturas,
representando diferentes objetos o formas, utilizando todo su cuerpo.
Juego de las estatuas musicales: La música suena y los estudiantes se
mueven libremente. Cuando la música se detiene, se congelan en una postura.
Adivina qué toco: Un estudiante toca a otro en una parte del cuerpo y el resto
debe adivinar dónde fue tocado.
Danza de los cinco sentidos: Los estudiantes bailan expresando cada uno de
los sentidos (vista, oído, tacto, gusto, olfato).
Sesión 3: Creación de coreografías sencillas

Objetivos: Desarrollar la creatividad, la coordinación y la capacidad de trabajar

en equipo.
Actividades:
Calentamiento creativo: Los estudiantes inventan movimientos siguiendo una
secuencia de comandos (rápido, lento, grande, pequeño).
Creación de frases cortas: Los estudiantes crean frases cortas de movimiento
(3-5 movimientos) y las combinan para formar una pequeña coreografía.
Improvisación con objetos: Los estudiantes utilizan objetos cotidianos
(pañuelos, pelotas) para crear movimientos y combinarlos en una coreografía.
Trabajo en parejas: Los estudiantes crean una coreografía en parejas,
explorando diferentes formas de moverse juntos.
Presentación de las coreografías: Cada pareja presenta su coreografía al resto
del grupo.
Sesión 4: Juegos y actividades en equipo

Objetivos: Fomentar el trabajo en equipo, la cooperación y la comunicación.

Actividades:
La telaraña: Los estudiantes se agarran de las manos formando una telaraña y
deben moverse sin soltarla.
El tren: Los estudiantes se colocan uno detrás del otro formando un tren,
imitando los movimientos del que va delante.
El espejo: Los estudiantes se colocan en parejas y uno imita los movimientos
del otro como si fuera un espejo.
El barco pirata: Los estudiantes simulan ser un barco pirata, siguiendo las
órdenes del capitán (izquierda, derecha, arriba, abajo).
El juego de las estatuas: Variante en equipo: un equipo realiza una estatua y el
otro equipo debe adivinar qué están representando.
Sesión 5: Expresión de emociones a través del movimiento

Objetivos: Identificar y expresar diferentes emociones a través del movimiento.

Actividades:
Calentamiento emocional: Los estudiantes se mueven libremente expresando
diferentes emociones (alegría, tristeza, miedo, enojo).
Creación de personajes: Los estudiantes crean un personaje y lo representan a
través del movimiento, exagerando sus características físicas y emocionales.
Danza de las emociones: Los estudiantes bailan expresando una emoción cada
vez, utilizando diferentes partes del cuerpo y energías.
Juego de las emociones congeladas: La música suena y los estudiantes se
mueven libremente. Cuando la música se detiene, se congelan expresando una
emoción determinada.
Creación de una escena emocional: Los estudiantes trabajan en grupos para
crear una escena corta que represente una emoción compleja (por ejemplo, la
soledad en medio de una multitud).
 TERCER GRADO

Proyecto: "Creadores de movimiento: Diseñando juegos para una vida saludable"

Objetivo General

Fomentar en los estudiantes de cuarto grado la creación y organización de juegos y

actividades físicas, promoviendo hábitos de vida saludables y el desarrollo de
competencias sociales y emocionales.

Objetivos Específicos

Desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico para diseñar juegos y actividades físicas.

Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración.

Promover la comunicación efectiva y la resolución de problemas.

Conocer los beneficios de la actividad física para la salud.

Valorar la importancia del juego y la diversión en la vida.

Organizar y evaluar actividades físicas para promover hábitos saludables en la comunidad

escolar.

Metodología: Aprendizaje-Servicio

Se combinarán actividades teóricas y prácticas con un proyecto de servicio a la

comunidad. Los estudiantes aprenderán a través de la experiencia directa, aplicando los
conocimientos adquiridos en el aula a situaciones reales.

Duración: 12 semanas (48 sesiones de 50 minutos)

Estructura de cada sesión

Inicio (10 minutos):

Calentamiento: Juegos y actividades para activar el cuerpo y la mente.

Presentación del tema y los objetivos de la sesión.

Vinculación con el proyecto de servicio.

Desarrollo (30 minutos):

Desarrollo de las actividades propuestas.

Fomento de la participación y la colaboración.

Reflexión sobre las experiencias y aprendizajes.

Cierre o Evaluación (10 minutos):

Resumen de la sesión.

Evaluación de los aprendizajes.

Planificación de la siguiente sesión.

Sesiones y Temáticas (Ejemplo)

Semanas 1-4: Diseñando juegos: Exploración de diferentes tipos de juegos, creación de

reglas y adaptación de juegos tradicionales.

Semanas 5-8: Organizando torneos: Planificación y organización de pequeños torneos

deportivos, asignación de roles y resolución de conflictos.

Semanas 9-12: Promoviendo la actividad física: Creación de materiales informativos y

organización de actividades físicas para la comunidad escolar.

Proyecto de Servicio (Ejemplo)

Semana del deporte: Organización de una semana dedicada a la actividad física, con
diferentes torneos y actividades para toda la escuela.

Creación de un rincón de juegos en el patio: Diseño y construcción de un espacio para jugar

en el patio, con diferentes juegos y materiales.

Elaboración de un video promocional sobre la importancia de la actividad física.

Fichas Técnicas (Ejemplo)

Sesión 1: Diseñando juegos de coordinación

Objetivos: Desarrollar la creatividad, la coordinación y el trabajo en equipo.

Actividades:

Brainstorming de ideas para crear nuevos juegos.

Diseño de un circuito de obstáculos.

Creación de juegos con materiales reciclados.

Juego de las estatuas con movimientos coordinados.

Diseño de un juego de relevos.

Sesión 2: Organizando un torneo de lanzamiento

Objetivos: Planificar y organizar un evento deportivo, desarrollar habilidades sociales y

resolver conflictos.

Actividades:

Establecimiento de reglas para el torneo.

Elaboración de un calendario de juegos.

Asignación de roles (árbitros, cronometristas, etc.).

Desarrollo del torneo.

Evaluación del torneo y retroalimentación.

...y así sucesivamente para cada sesión.

Evaluación

La evaluación será continua y formativa, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

Participación: Actitud, compromiso y colaboración en las actividades.

Creatividad: Capacidad para diseñar juegos originales y adaptados a diferentes contextos.

Organización: Habilidad para planificar y organizar actividades.

Comunicación: Capacidad para expresar ideas y trabajar en equipo.

Impacto del proyecto de servicio: Contribución al proyecto y beneficio para la comunidad.

Adaptaciones:

Inclusión: Adaptar las actividades para que todos los estudiantes puedan participar,
independientemente de sus capacidades.

Interés: Considerar los intereses de los estudiantes al elegir los juegos y actividades.

Contexto: Ajustar el proyecto al entorno escolar y comunitario.

Materiales:

Pelotas, cuerdas, conos, aros, etc.

Materiales reciclados para crear juegos.

Hojas, marcadores, etc. para diseñar y planificar.

¡Recuerda! La clave está en hacer que los estudiantes sean los protagonistas de su propio
aprendizaje, fomentando su autonomía y sentido de responsabilidad.
 CUARTO GRADO

Proyecto: "Exploradores del movimiento: Desafíos y emociones en juego"

Objetivo General

Fomentar en los estudiantes de cuarto grado la exploración de sus capacidades y

habilidades motrices, emocionales y sociales a través de situaciones lúdicas y expresivas,
promoviendo la seguridad en sí mismos y la confianza en sus posibilidades.

Objetivos Específicos

Desarrollar la creatividad y la expresión corporal.

Mejorar la coordinación y el equilibrio.

Fomentar la comunicación y el trabajo en equipo.

Identificar y expresar emociones a través del movimiento.

Aumentar la autoestima y la confianza en sí mismos.

Crear un ambiente de respeto y colaboración.

Metodología: Aprendizaje-Servicio

Se combinarán actividades lúdicas y creativas con un proyecto de servicio a la comunidad.

Los estudiantes aprenderán a través de la experiencia directa, aplicando los conocimientos
adquiridos en el aula a situaciones reales.

Duración: 12 semanas (48 sesiones de 50 minutos)

Estructura de cada sesión

Inicio (10 minutos):

Calentamiento: Actividades lúdicas y dinámicas para activar el cuerpo y la mente.

Presentación del tema y los objetivos de la sesión.

Vinculación con el proyecto de servicio.

Desarrollo (30 minutos):

Desarrollo de las actividades propuestas.

Fomento de la participación y la colaboración.

Reflexión sobre las experiencias y aprendizajes.

Cierre o Evaluación (10 minutos):

Resumen de la sesión.

Evaluación de los aprendizajes.

Planificación de la siguiente sesión.

Sesiones y Temáticas (Ejemplo)

Semanas 1-4: Explorando mi cuerpo: Actividades para tomar conciencia del cuerpo,
mejorar la coordinación y el equilibrio, y expresar emociones a través del movimiento.

Semanas 5-8: Creando historias con el cuerpo: Improvisación, creación de personajes y

representación de historias a través del movimiento.

Semanas 9-12: Juegos cooperativos y desafíos: Diseño y organización de juegos

cooperativos que promuevan la colaboración y la resolución de problemas.

Proyecto de Servicio (Ejemplo)

Creación de un video motivacional: Los estudiantes elaborarán un video corto para

promover la actividad física y el bienestar en la comunidad escolar.

Organización de un festival de juegos tradicionales: Los estudiantes investigarán y

compartirán juegos tradicionales con sus compañeros y familiares.

Diseño de un circuito de entrenamiento para el patio: Los estudiantes diseñarán un circuito

de entrenamiento con diferentes estaciones y lo instalarán en el patio de la escuela.

Fichas Técnicas (Ejemplo)

Sesión 1: Explorando mi cuerpo

Objetivos: Tomar conciencia del cuerpo, mejorar la coordinación y la flexibilidad.

Actividades:

Calentamiento con música.

Estiramientos dinámicos.

Juego del espejo.

Creación de figuras con el cuerpo.

Relajación guiada.

Sesión 2: Creando personajes

Objetivos: Desarrollar la imaginación, la expresión corporal y la comunicación.

Actividades:

Calentamiento con movimientos animales.

Creación de personajes fantásticos.

Improvisación de escenas.

Representación de emociones a través del movimiento.

Creación de una coreografía grupal.

...y así sucesivamente para cada sesión.

Evaluación

La evaluación será continua y formativa, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

Participación: Actitud, compromiso y colaboración en las actividades.

Creatividad: Capacidad para expresar ideas y crear movimientos originales.

Comunicación: Habilidad para comunicarse a través del cuerpo y el movimiento.

Autoestima: Confianza en sí mismos y en sus capacidades.

Trabajo en equipo: Capacidad para colaborar con los demás y resolver conflictos.

Adaptaciones:

Inclusión: Adaptar las actividades para que todos los estudiantes puedan participar,
independientemente de sus capacidades.

Interés: Considerar los intereses de los estudiantes al elegir las actividades.

Contexto: Ajustar el proyecto al entorno escolar y comunitario.

Materiales:

Música variada.

Material deportivo (pelotas, cuerdas, conos, etc.).

Disfraces y accesorios para la creación de personajes.

Cámaras de video para la elaboración del video.

¡Recuerda! La clave está en crear un ambiente seguro y divertido donde los estudiantes se
sientan libres para explorar sus posibilidades y expresar sus emociones.
 QUINTO GRADO

Proyecto: "Creadores de movimiento: Explorando mi cuerpo y mi identidad"

Objetivo General

Fomentar en los estudiantes de sexto grado la creación de propuestas lúdicas y expresivas

que les permitan explorar su cuerpo, desarrollar su creatividad y fortalecer su autoestima.

Objetivos Específicos

Desarrollar la capacidad de diseñar y organizar actividades físicas.

Fomentar la expresión corporal y la creatividad.

Mejorar la autoestima y la imagen corporal.

Trabajar en equipo y colaborar con los demás.

Conocer los beneficios de la actividad física para la salud.

Diseñar y ejecutar un proyecto de servicio relacionado con la promoción de la actividad

física y la salud.

Metodología: Aprendizaje-Servicio

Se combinarán actividades teóricas y prácticas con un proyecto de servicio a la

comunidad. Los estudiantes aprenderán a través de la experiencia directa, aplicando los
conocimientos adquiridos en el aula a situaciones reales.

Duración: 12 semanas (48 sesiones de 50 minutos)

Estructura de cada sesión

Inicio (10 minutos):

Calentamiento: Actividades lúdicas y dinámicas para activar el cuerpo y la mente.

Presentación del tema y los objetivos de la sesión.

Vinculación con el proyecto de servicio.

Desarrollo (30 minutos):

Desarrollo de las actividades propuestas.

Fomento de la participación y la colaboración.

Reflexión sobre las experiencias y aprendizajes.

Cierre o Evaluación (10 minutos):

Resumen de la sesión.

Evaluación de los aprendizajes.

Planificación de la siguiente sesión.

Sesiones y Temáticas (Ejemplo)

Semanas 1-4: Explorando mi cuerpo: Actividades de conciencia corporal, relajación y

estiramientos, juegos para mejorar la coordinación y el equilibrio.

Semanas 5-8: Creando movimientos expresivos: Improvisación, creación de personajes y

coreografías, expresión de emociones a través del movimiento.

Semanas 9-12: Diseñando mi propia clase: Creación de secuencias de ejercicios,

organización de actividades y presentación de propuestas a los compañeros.

Proyecto de Servicio (Ejemplo)

Creación de un taller de movimiento para niños más pequeños: Los estudiantes diseñarán
y llevarán a cabo un taller de movimiento para niños de primaria.

Elaboración de un video motivacional sobre la importancia de la actividad física: Los

estudiantes crearán un video corto para promover la actividad física en la comunidad
escolar.

Diseño de un circuito de entrenamiento para el patio: Los estudiantes diseñarán un circuito

de entrenamiento con diferentes estaciones y lo instalarán en el patio de la escuela.

Fichas Técnicas (Ejemplo)

Sesión 1: Explorando mi cuerpo

Objetivos: Tomar conciencia del cuerpo, mejorar la coordinación y la flexibilidad.

Actividades:

Calentamiento con música.

Estiramientos dinámicos.

Juego del espejo.

Creación de figuras con el cuerpo.

Relajación guiada.

Sesión 2: Creando personajes

Objetivos: Desarrollar la imaginación, la expresión corporal y la comunicación.

Actividades:

Calentamiento con movimientos animales.

Creación de personajes fantásticos.

Improvisación de escenas.

Representación de emociones a través del movimiento.

Creación de una coreografía grupal.

...y así sucesivamente para cada sesión.

Evaluación

La evaluación será continua y formativa, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

Participación: Actitud, compromiso y colaboración en las actividades.

Creatividad: Capacidad para diseñar actividades originales y adaptadas a diferentes

contextos.

Comunicación: Habilidad para expresar ideas y trabajar en equipo.

Autoestima: Confianza en sí mismos y en sus capacidades.

Trabajo en equipo: Capacidad para colaborar con los demás y resolver conflictos.

Adaptaciones:

Inclusión: Adaptar las actividades para que todos los estudiantes puedan participar,
independientemente de sus capacidades.

Interés: Considerar los intereses de los estudiantes al elegir las actividades.

Contexto: Ajustar el proyecto al entorno escolar y comunitario.

Materiales:

Música variada.

Material deportivo (pelotas, cuerdas, conos, etc.).

Disfraces y accesorios para la creación de personajes.

Cámaras de video para la elaboración del video.

¡Recuerda! La clave está en crear un ambiente seguro y divertido donde los estudiantes se
sientan libres para explorar sus posibilidades y expresar sus emociones.
 SEXTO GRADO

Proyecto: "Creadores de movimiento: Explorando mi cuerpo y mi identidad"

Objetivo General

Fomentar en los estudiantes de sexto grado la creación de propuestas lúdicas y expresivas

que les permitan explorar su cuerpo, desarrollar su creatividad y fortalecer su autoestima.

Objetivos Específicos

Desarrollar la capacidad de diseñar y organizar actividades físicas.

Fomentar la expresión corporal y la creatividad.

Mejorar la autoestima y la imagen corporal.

Trabajar en equipo y colaborar con los demás.

Conocer los beneficios de la actividad física para la salud.

Diseñar y ejecutar un proyecto de servicio relacionado con la promoción de la actividad

física y la salud.

Metodología: Aprendizaje-Servicio

Se combinarán actividades teóricas y prácticas con un proyecto de servicio a la

comunidad. Los estudiantes aprenderán a través de la experiencia directa, aplicando los
conocimientos adquiridos en el aula a situaciones reales.

Duración: 12 semanas (48 sesiones de 50 minutos)

Estructura de cada sesión

Inicio (10 minutos):

Calentamiento: Actividades lúdicas y dinámicas para activar el cuerpo y la mente.

Presentación del tema y los objetivos de la sesión.

Vinculación con el proyecto de servicio.

Desarrollo (30 minutos):

Desarrollo de las actividades propuestas.

Fomento de la participación y la colaboración.

Reflexión sobre las experiencias y aprendizajes.

Cierre o Evaluación (10 minutos):

Resumen de la sesión.

Evaluación de los aprendizajes.

Planificación de la siguiente sesión.

Sesiones y Temáticas (Ejemplo)

Semanas 1-4: Explorando mi cuerpo: Actividades de conciencia corporal, relajación y

estiramientos, juegos para mejorar la coordinación y el equilibrio.

Semanas 5-8: Creando movimientos expresivos: Improvisación, creación de personajes y

coreografías, expresión de emociones a través del movimiento.

Semanas 9-12: Diseñando mi propia clase: Creación de secuencias de ejercicios,

organización de actividades y presentación de propuestas a los compañeros.

Proyecto de Servicio (Ejemplo)

Creación de un taller de movimiento para niños más pequeños: Los estudiantes diseñarán
y llevarán a cabo un taller de movimiento para niños de primaria.

Elaboración de un video motivacional sobre la importancia de la actividad física: Los

estudiantes crearán un video corto para promover la actividad física en la comunidad
escolar.

Diseño de un circuito de entrenamiento para el patio: Los estudiantes diseñarán un circuito

de entrenamiento con diferentes estaciones y lo instalarán en el patio de la escuela.

Fichas Técnicas (Ejemplo)

Sesión 1: Explorando mi cuerpo

Objetivos: Tomar conciencia del cuerpo, mejorar la coordinación y la flexibilidad.

Actividades:

Calentamiento con música.

Estiramientos dinámicos.

Juego del espejo.

Creación de figuras con el cuerpo.

Relajación guiada.

Sesión 2: Creando personajes

Objetivos: Desarrollar la imaginación, la expresión corporal y la comunicación.

Actividades:

Calentamiento con movimientos animales.

Creación de personajes fantásticos.

Improvisación de escenas.

Representación de emociones a través del movimiento.

Creación de una coreografía grupal.

...y así sucesivamente para cada sesión.

Evaluación

La evaluación será continua y formativa, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

Participación: Actitud, compromiso y colaboración en las actividades.

Creatividad: Capacidad para diseñar actividades originales y adaptadas a diferentes

contextos.

Comunicación: Habilidad para expresar ideas y trabajar en equipo.

Autoestima: Confianza en sí mismos y en sus capacidades.

Trabajo en equipo: Capacidad para colaborar con los demás y resolver conflictos.

Adaptaciones:

Inclusión: Adaptar las actividades para que todos los estudiantes puedan participar,
independientemente de sus capacidades.

Interés: Considerar los intereses de los estudiantes al elegir las actividades.

Contexto: Ajustar el proyecto al entorno escolar y comunitario.

Materiales:

Música variada.

Material deportivo (pelotas, cuerdas, conos, etc.).

Disfraces y accesorios para la creación de personajes.

Cámaras de video para la elaboración del video.

¡Recuerda! La clave está en crear un ambiente seguro y divertido donde los estudiantes se
sientan libres para explorar sus posibilidades y expresar sus emociones.