SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA

CICLO ESCOLAR: 2024 – 2025

PRIMARIA PRIMER TRIMESTRE
PROYECTO: "Vida Activa, Comunidad Saludable: Aprendiendo y Sirviendo Juntos"
TERCER GRADO
Ciclo
Escuela: Turno: 2024 - 2025
Escolar:
Docente SEPTIEMBRE -
Fase: 4 Grado: 3º Periodización:
: NOVIEMBRE

Campos De lo Humano y
Contenido: Estilos de vida activos y saludables
Formativos: lo Comunitario
Proceso de Socializa actividades físicas que practica de manera cotidiana, con la
desarrollo de intención de valorar su incidencia en el bienestar y cuidado de la salud.
aprendizaje (PDA):
Nivel Socioeconómico Y Cultural

Características Generales Del Grupo

Contextualizació
n:

Problemática para considerar del grado

Se Reconocen Como Ciudadanos

 Identidad Personal
 Interacción En Diversos Contextos Sociales
Viven, Reconocen Y Valoran La Diversidad
Incidencia En El  Reconociendo, Valorando Y Respetando Las De Otras Personas
Perfil De Egreso:  Relaciones De Convivencia
 Ambientes De Convivencia Sana Y Pacífica
Valoran Sus Potencialidades Cognitivas, Físicas Y Emocionales
 Potencialidades (Afectivas, Motrices y de Interacción)
 Capacidades (Perceptivo, Socio, Físico-Motrices)
Relación de los Pensamiento Crítico: se buscará que los estudiantes desarrollen su propio
ejes juicio hoy sobre el cómo desarrollar las actividades propuestas.
articuladores: Inclusión: hacer conciencia sobre la diversidad en la que vivimos y cómo poder
abordarla de una forma natural.
Vida saludable: la actividad física será el principal medio de este proyecto, lo
cual permitirá incidir en los estados de bienestar.
Igualdad de género: hacer la conciencia de que no importa el ser niña o niño,
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que cada uno tiene la misma importancia en la sociedad.
Arte y experiencias estéticas: considerar las manifestaciones culturales que
nos puedan aportar los alumnos que pertenecen a otro estado o ciudad.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura: utilizar
diferentes elementos del lenguaje, tanto oral como escrito para poder expresar
las conclusiones e ideas.
Interculturalidad crítica: realizar actividades de diferentes culturas y épocas
para poder enriquecer el bagaje motriz-cultural de los alumnos.
METODOLOGÍA EN APRENDIZAJE BASADO EN SERVICIO (ABS)

JUSTIFICACIÓN DE LA METODOLOGIA
 Se considera como parte de las llamadas “pedagogías de la experiencia”, se
caracteriza porque: Las practicas educativas hacen posible la relación directa
de los alumnos con los fenómenos de la realidad que estudia. El alumno actúa
y experimenta sobre la misma realidad que quiere estudiar.
 Los proyectos basados en este aprendizaje, “surgen de la mirada inquieta y
atenta a la comunidad”, por lo que es fundamental involucrarse en los
saberes y contextos comunitarios, proponer y llevar a cabo acciones positivas
a favor del bien comunal. Los alumnos se desarrollan y aprenden al trabajar
sobre necesidades reales del entorno con el objetivo de mejorarlo.

SIGNIFICADO:
 Aprender de manera directa con hechos reales sirviendo a la comunidad.

CARACTERÍSTICAS:
Metodología  Se basa en la experiencia.
utilizada:  Implica detectar necesidades sociales reales del entorno.
 Implica diseñar servicios como respuesta a las necesidades identificadas.
 Vincula aprendizajes con las actividades solidarias.
 Los alumnos se relacionan directamente con el fenómeno que estudian.
 Implica involucrarse en los saberes y contextos comunitarios.

BENEFICIOS:
 Desarrolla sentido de responsabilidad y compromiso con la comunidad.
 Favorece el trabajo colaborativo y cooperativo.
 Favorece el desarrollo integral y la proyección social del alumnado.

ESTRUCTURA:
 Se organiza en 5 etapas:
 Etapa 1: Punto de partida.
 Etapa 2: Lo que sé y lo que quiero saber.
 Etapa 3: Organicemos actividades.
 Etapa 4: Creatividad en marcha.
 Etapa 5: Compartimos y evaluamos lo aprendido.

Nombre del VIDA ACTIVA, COMUNIDAD SALUDABLE: APRENDIENDO Y SIRVIENDO

Proyecto: JUNTOS
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PROYECTO: "Vida Activa, Comunidad Saludable: Aprendiendo y Sirviendo Juntos"
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Propósito: Promover el desarrollo integral de los estudiantes para conectar aprendizajes
con la realidad comunitaria, fomentando responsabilidad social, colaboración y
bienestar personal y colectivo.
Campo De lo Humano y lo Comunitario Contenido Estilos de vida activos y
Formativo: : saludables
Duración del Proyecto: Metodologí Aprendizaje Basado en Servicio
24 sesiones
a:
Proceso de Desarrollo del Socializa actividades físicas que practica de manera cotidiana, con la
Aprendizaje (PDA): intención de valorar su incidencia en el bienestar y cuidado de la
salud.
FASES DEL PROYECTO
 La motivación puede derivar de la experiencia del alumnado, es necesario
iniciar con actividades de sensibilización e informativas para enriquecer el
planteamiento general, la apropiación de la propuesta. Todos los actores que
participan en el proyecto se convierten en protagonistas tanto del
Etapa 1: aprendizaje como del servicio.
Punto de partida  En cada sesión se indagará sobre los conocimientos previos de los alumnos
partiendo de preguntas de cada una de las estrategias según la que se vaya
a trabajar, permitiendo que externen sus ideas. Después de esto,
buscaremos ampliar sus conocimientos, así como dar a conocer la estrategia
y el propósito del proyecto.
 Se generan actividades que permitan clarificar la realidad sobre lo que se
trabajará, es indispensable recabar información y contar con el apoyo de
otros aliados, después de haber identificado cuales son las necesidades
Etapa 2: reales y los recursos con los que se cuenta.
Lo que se y lo  El docente realizará preguntas detonantes de forma general.
que quiero saber  Se realiza una conceptualización.
 Se pondrán a prueba las habilidades y capacidades.
Se recabará información sobre saberes de los alumnos y la forma en que les
gustaría que se llevará a cabo el proyecto considerando sus propuestas.
 Guiar actividades que articulen la intencionalidad pedagógica con la
intencionalidad del servicio.
 Durante esta etapa se parte de preguntas como: ¿Qué? ¿Por qué? ¿Para
qué? ¿A quiénes? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Quiénes? ¿Con qué? ¿Cuánto?
¿Con quienes?
Etapa 3:  Se requiere de una descripción clara de las acciones a realizar, de los
Organicemos recursos, los tiempos necesarios y los responsables para alcanzar los
actividades objetivos propuestos.
 Recursos materiales necesarios (espacios físicos, textos, papelería, etc.).
indicando de cuales se dispone y cuales pueden obtenerse.
 Describen acciones a realizar en planeación.
 Se busca la participación de los padres de familia.
Se despliegan actividades de capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Etapa 4:  Es la puesta en practica de lo planificado, incluye el monitoreo de las
Creatividad en actividades, espacios y tiempo de los responsables de cada actividad, lo cual
Marcha implica el seguimiento tanto de los contenidos curriculares como del servicio.
 Se pondrá en práctica de lo planificado, mediante sesiones de educación
física de 40 minutos, usando ocasionalmente el salón para explicar algunos
conceptos o realización de algunas actividades y el patio para desarrollar el
resto del proyecto.
 Uso de estrategias como son: Juego simbólico, juego lúdico, juegos de
habilidad y retos motores entre otras.
 Se realizará un monitoreo de actividades, haciendo un seguimiento y el
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registro con ayuda de los docentes de grupo, para cuestionar ¿qué hemos
aprendido? ¿Qué se necesita modificar?
 También dentro de las sesiones se realizarán cuestionamientos para que los
alumnos puedan hacer uso de su imaginación y mencionen cómo se realizan
las actividades, según su criterio.
 Serán ellos quienes propongan movimientos con los que crean/consideren es
la manera en cómo se realiza esas acciones.
 Se tomarán en cuenta propuestas realizadas por los alumnos, para llevar a
cabo modificaciones.
Los alumnos realizarán dibujos, expondrán sus ideas sobre los temas y
conceptos, su experiencia vivida, etcétera, así como explicarán que fue lo que
más les llamó la atención sobre el proyecto.
 En esta etapa se consideran tanto los resultados de la experiencia
académica, como el cumplimento de los objetivos en función del servicio a la
comunidad.
 Grado de protagonismo de los alumnos.
 Autoevaluación por parte de los alumnos y reflexionar sobre el logro del
proyecto.
 Se plantea la continuidad o la posibilidad de iniciar otro proyecto.
 Las sesiones 23 y 24 serán destinadas a la evaluación final.
 Se implementarán instrumentos de evaluación en las sesiones con ayuda de
los docentes de grupo, listas de cotejo, rúbricas, por mencionar algunas.
 Los tipos de evaluación que vamos a considerar son:
Etapa 5:
 Autoevaluación (en la que el alumnado se valora a sí mismo,
Compartimos y
propiciando la reflexión).
evaluamos lo
 Heteroevaluación (en la que el profesor recoge información sobre el
aprendido
alumnado).
 Coevaluación (en la que el alumnado comparte las valoraciones con los
demás; intercambiando roles de observador-evaluador, y observado-
evaluado).
 Algunos de los cuestionamientos que nos permitirán recabar información y
verificar que se están apropiando de los saberes de los alumnos serán:
 ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué movimientos se te dificultó más? ¿Qué te
gustó más de lo que trabajamos hoy? ¿De que hablamos el día de
hoy?
Se evaluarán los resultados y la forma en cómo se dio la participación de los
alumnos.
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Propósito: Promover el desarrollo integral de los estudiantes para conectar aprendizajes

con la realidad comunitaria, fomentando responsabilidad social, colaboración
y bienestar personal y colectivo.
Campos Sesiones
De lo Humano y lo Comunitario 24 SESIONES
Formativos: :
Metodología
Aprendizaje Basado en Servicio
didáctica:
Contenido: Estilos de vida activos y saludables
Proceso de
Socializa actividades físicas que practica de manera cotidiana, con la
Desarrollo de
intención de valorar su incidencia en el bienestar y cuidado de la
Aprendizaje
salud.
(PDA):
1. Participación Activa: Los estudiantes participan activamente en todas las actividades
físicas y de servicio comunitario propuestas.
2. Integración de Valores: Los estudiantes demuestran comportamientos que reflejan los
Desempeño:

valores de responsabilidad social, colaboración y respeto durante las actividades.

Criterios de

3. Impacto Comunitario: Las acciones realizadas tienen un impacto positivo y medible en

la comunidad local, abordando necesidades reales identificadas.
4. Aprendizaje Significativo: Los estudiantes muestran comprensión y aplicación de
conocimientos adquiridos en estilos de vida activos y saludables, relacionándolos con su
bienestar personal y el de su comunidad.
5. Reflexión y Evaluación: Se realiza una reflexión individual y grupal sobre el aprendizaje
obtenido, evaluando tanto los resultados de las actividades como el proceso de servicio
comunitario.
Vida
Pensamiento Crítico: Inclusión: X X
Saludable:
Igualdad de Género: Interculturalidad Critica: X
Ejes articuladores:
Apropiación de las culturas a
Artes y Experiencias
X través de la lectura y la
Estéticas
escritura
Trabajo Interdisciplinario
Promueve valores como el respeto,
Fomenta la comunicación
Ética, Naturaleza y

verbal y no verbal
X solidaridad, honestidad, inclusión y X
colaboración
Sociedades
Lenguajes

Expresan sus ideas, emociones Abordad la relación entre el ser humano y la

y necesidades
X naturaleza
X
Promueve el dialogo entre los
estudiantes
X Fomenta la conciencia ambiental X
Fomenta la expresión corporal Destaca la importancia de cuidar y preservar
a través del movimiento
X espacios naturales y el medio ambiente
X
Desarrolla habilidades de X Aborda temas de diversidad cultural e X
comunicación corporal, interculturalidad
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expresión emocional y trabajo
en equipo
Explora conceptos científicos
Saberes y Pensamientos

Contribuye al fortalecimiento de la identidad

relacionados con el cuerpo
personal y cultural
X

De lo Humano y lo
humano, movimiento y/o salud
Aprenden principios básicos

Comunitario
Científicos

sobre anatomía, fisiología, Fomenta el trabajo en equipo, la empatía y

bienestar físico y lo aplican en la resolución de conflictos
X
su actividad y/o deporte
Aplican el método científico en Promueve el desarrollo de habilidades
la planificación y evaluación sociales y emocionales (autoestima, X
de sus actividades físicas confianza, etc.)
Fomenta la reflexión crítica Desarrollan habilidades sociales y
sobre la importancia de la X emocionales mediante el trabajo en equipo, X
actividad física en la salud liderazgo, la participación activa, etc.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
01 Momento: Punto de Partida 01
metodología: :
Estrategias EXPLORANDO NUESTRO ENTORNO: DESCUBRIENDO JUNTOS
Didácticas:
* Concurso de Parte Inicial (10 minutos)
talentos. Juego de Calentamiento con Conciencia Ambiental: Los estudiantes
* participarán en un juego de calentamiento donde deberán moverse por un
Demostración espacio al aire libre, mientras se sensibilizan hacia elementos naturales como
de juegos árboles, flores y el suelo.
regionales.
* Juegos Parte Medular (20 minutos)
Tradicionales. 1. Exploración del Entorno Natural: Los niños realizarán una caminata
*Juegos guiada por el entorno natural cercano. Durante esta actividad, se les animará a
autóctonos. observar y explorar elementos como árboles, plantas, flores, rocas y vida
Materiales: silvestre local. Los estudiantes estarán acompañados por el maestro, quien
- Espacio al aire proporcionará información sobre la importancia de la biodiversidad local y la
libre como un conservación del medio ambiente.
parque o área 2. Circuito de Acción Motriz Natural: En esta estación, se establecerán
verde cercana. varios puntos de acción motriz utilizando elementos naturales disponibles en el
- Conos o entorno, como troncos, piedras y pequeñas colinas. Los estudiantes tendrán
marcas para que completar desafíos físicos simples pero estimulantes, como saltar
delimitar áreas.
obstáculos, equilibrarse sobre troncos, o gatear por áreas específicas. Este
- Guantes para
circuito está diseñado para mejorar las habilidades motoras básicas como la
protección
coordinación, el equilibrio y la agilidad.
durante
actividades al 3. Juego de Exploración Sensorial: Esta actividad fomentará la sensibilidad
aire libre. sensorial de los estudiantes hacia el entorno natural. Se proporcionarán
- Bolsas para diferentes materiales y texturas naturales como hojas, flores, tierra y rocas.
basura si se Los niños tendrán la oportunidad de explorar estas texturas táctiles y aromas
realiza limpieza naturales, utilizando sus sentidos para aprender sobre la diversidad y riqueza
ambiental. del entorno natural que los rodea.
- Vendas para
juegos ** Esta etapa está diseñada para ser educativa, estimulante y significativa,
sensoriales. proporcionando a los estudiantes una experiencia de aprendizaje activa y
- Elementos directa sobre la importancia de la naturaleza y el bienestar comunitario.
naturales como
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hojas y piedras
para
exploración
sensorial.

Parte Final (10 minutos)

Autoevaluación: Cada estudiante dedicará unos minutos a reflexionar sobre
su experiencia durante la caminata exploratoria, el circuito de acción motriz
natural y el juego de exploración sensorial. Pueden considerar preguntas como:
¿Qué aprendí hoy sobre el entorno natural? ¿Cómo me sentí al participar en las
actividades físicas propuestas? ¿Contribuí de manera efectiva al trabajo en
equipo?
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.

Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
01 Momento: Punto de Partida 02
metodología: :
Estrategias DESCUBRIENDO NUESTRAS HABILIDADES: RETOS EN EQUIPO
Didácticas:
* Concurso Parte Inicial (10 minutos)
de talentos. Juego de Calentamiento Cooperativo: Los estudiantes participarán en un juego de
* calentamiento donde deberán trabajar en equipo para completar desafíos físicos simples pero
Demostració
cooperativos en un espacio abierto.
n de juegos
regionales.
* Juegos Parte Medular (20 minutos)
Tradicionale 1. Circuito de Habilidades Motoras: Esta actividad consiste en organizar estaciones con
s. desafíos físicos variados diseñados por equipos de estudiantes. Cada estación está diseñada para
*Juegos desarrollar habilidades motoras específicas mientras promueve la colaboración y la competencia
autóctonos. saludable entre los niños.
Materiales: - Implementación: - Los estudiantes se dividen en equipos pequeños y rotan por las estaciones.
- Espacio al - Cada estación tiene un desafío diferente, como un circuito de equilibrio, lanzamiento preciso
aire libre o en de objetos o salto a través de obstáculos.
gimnasio - Los equipos deben completar cada desafío con éxito antes de pasar a la siguiente estación.
- Conos y
2. Juegos de Cooperación: Esta actividad está diseñada para promover la colaboración y la
pelotas
- Estaciones
comunicación efectiva entre los estudiantes a través de juegos físicos que requieren trabajar
con juntos para lograr un objetivo común.
obstáculos y - Implementación: - Los juegos pueden incluir pasar obstáculos de forma cooperativa, como
equilibrio atravesar una cuerda floja sin tocarse entre sí.
- Cuerdas y - También pueden incluir juegos donde los estudiantes deben resolver problemas físicos en
pelotas conjunto, como levantar y transportar objetos pesados o superar un curso de obstáculos
grandes diseñado por ellos mismos.
- Pinturas y
- Se fomentará la estrategia y la planificación antes de cada juego para maximizar la
música
cooperación y el éxito del equipo.
3. Expresión Creativa: Esta parte de la etapa medular involucra actividades que promueven la
creatividad y la expresión personal a través del movimiento y el arte corporal.
- Implementación: - Los estudiantes participarán en una sesión de pintura corporal utilizando
motivos naturales o culturales.
- Luego, realizarán una sesión de danza libre donde podrán expresarse físicamente mientras
practican movimientos y gestos aprendidos durante la sesión.
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- Se animará a los estudiantes a explorar su creatividad y a apreciar la diversidad de estilos y

habilidades entre sus compañeros.
** Esta etapa medular no solo fortalece las habilidades físicas y motoras de los estudiantes, sino
que también fomenta valores como la cooperación, el respeto y la creatividad, elementos
fundamentales para una educación integral y enriquecedora.

Parte Final (10 minutos)

Autoevaluación: Los estudiantes toman unos minutos para reflexionar sobre su desempeño
durante la sesión. Pueden hacer anotaciones personales sobre lo que hicieron bien, qué
habilidades mejoraron y en qué aspectos pueden seguir mejorando. Preguntas: ¿Cómo te
sentiste durante las actividades físicas y de cooperación? ¿Lograste tus objetivos personales para
esta sesión? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Qué habilidades desarrollaste durante las actividades
colaborativas? ¿Qué podrías hacer para mejorar tu participación en futuras sesiones?
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.
Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
02 Momento: Lo que se y lo que quiero saber 03
metodología: :
Estrategias AVENTURAS SALUDABLES: EXPLORADORES DEL MOVIMIENTO
Didácticas:
* Concurso Parte Inicial (10 minutos)
de talentos. Actividad. Calentamiento Dinámico: Los estudiantes realizarán ejercicios de calentamiento en
* grupo, que incluirán una variedad de movimientos como saltos, estiramientos y trotes suaves. El
Demostració objetivo es preparar el cuerpo para la actividad física principal y aumentar la frecuencia cardíaca de
n de juegos manera gradual.
regionales. Procedimiento: 1. Formar un círculo grande o filas según el espacio disponible. 2. Comenzar con
* Juegos movimientos básicos como marchar en el lugar y estiramientos suaves de brazos y piernas. 3.
Tradicionale Incorporar saltos ligeros, movimientos laterales y ejercicios de movilidad articular (como rotaciones de
s.
tobillos, muñecas, caderas). 4. Finalizar con una breve sesión de respiraciones profundas para
*Juegos
oxigenar el cuerpo.
autóctonos.
Materiales: Parte Medular (20 minutos)
- Conos. Actividad 1. Circuito de Habilidades: Los estudiantes rotarán por estaciones con diferentes
- Cuerdas. desafíos físicos diseñados para mejorar habilidades motoras y coordinación. Cada estación tendrá un
Pelotas. desafío específico, como saltar obstáculos, equilibrio en una cuerda, y lanzar pelotas a un objetivo.
- Obstáculos - Procedimiento:
pequeños
1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños (4-5 estudiantes por grupo).
(como aros o
bloques de
2. Explicar y demostrar las actividades de cada estación.
espuma). 3. Estaciones:
- Pelotas - Estación 1: Saltar sobre una serie de obstáculos.
grandes. - Estación 2: Caminar sobre una cuerda colocada en el suelo, manteniendo el equilibrio.
- - Estación 3: Lanzar pelotas a un objetivo desde diferentes distancias.
4. Los grupos rotarán por cada estación, pasando 5 minutos en cada una.
5. Supervisar y motivar a los estudiantes mientras completan las actividades, asegurándose de que
todos participen activamente.
Actividad 2. Juegos Cooperativos: Juegos en los que los estudiantes deben trabajar juntos para
superar desafíos físicos y de coordinación. Los juegos estarán diseñados para fomentar la
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colaboración, la comunicación y el trabajo en equipo.

- Procedimiento:
1. Formar equipos de 6-8 estudiantes.
2. Carrera de Relevos con Obstáculos:
- Cada equipo debe pasar una pelota grande sobre una serie de obstáculos sin dejarla caer.
- Los estudiantes pueden usar solo sus pies para mover la pelota.
3. Organizar la actividad de manera que cada equipo tenga un turno.
4. Fomentar la comunicación y la estrategia dentro de los equipos para superar los desafíos.
** Se busca promover estilos de vida activos y saludables a través de actividades físicas significativas
y colaborativas.

Parte Final (10 minutos)

Autoevaluación: Los estudiantes reflexionan sobre su propio desempeño y aprendizaje durante la
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.

Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
02 Momento: Lo que se y lo que quiero saber 04
metodología: :
Estrategias DESAFÍOS EN COMUNIDAD: JUGANDO JUNTOS
Didácticas:
* Concurso Parte Inicial (10 minutos):
de talentos. Juego de Calentamiento Cooperativo: Los niños forman un círculo y pasan una pelota de un lado a
* otro usando diferentes partes del cuerpo (sin usar las manos). Cada vez que alguien atrapa la pelota,
Demostració debe decir algo que le gusta hacer fuera de la escuela.
n de juegos
regionales. Parte Medular (20 minutos):
* Juegos ESTACIONES DE ACTIVIDAD FÍSICA
Tradicionale 1. Organización de Estaciones: Se preparan varias estaciones alrededor del área de juego. Cada
s.
estación está diseñada para enfocarse en diferentes habilidades físicas, como la coordinación, la
*Juegos
agilidad, y la precisión.
autóctonos.
2. Rotación por Estaciones: Los niños son divididos en grupos pequeños y rotan por las estaciones
Materiales: en intervalos de tiempo determinados (aproximadamente 5 minutos por estación). Esto asegura que
- Pelotas. todos los niños participen activamente en cada actividad y tengan la oportunidad de desarrollar
- Conos. diferentes habilidades físicas.
- Cuerdas. 3. Estaciones:
- Materiales - Carrera de Obstáculos: Los niños corren a través de un curso de obstáculos que incluye saltos,
específicos de
gateos y zigzagueos entre conos.
juegos
regionales.
- Lanzamiento a Objetivo: Los niños lanzan pelotas o aros hacia un objetivo marcado en el suelo,
practicando la precisión y la coordinación mano-ojo.
- Salto de Cuerda: Practican saltar la cuerda de manera individual o en parejas, desarrollando la
coordinación y la resistencia cardiovascular.
ACTIVIDAD 2. JUEGOS REGIONALES
1. Presentación de Juegos Regionales: El docente presenta varios juegos tradicionales locales que
los niños quizás no conozcan. Explica las reglas básicas y la historia detrás de cada juego para
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contextualizarlo dentro de la cultura regional.

2. Participación Activa: Los niños se dividen en grupos pequeños y tienen la oportunidad de jugar
diferentes juegos rotando por estaciones de juegos regionales. Cada grupo está acompañado por un
monitor para asegurar que todos los niños comprendan y sigan las reglas del juego.
3. Juegos Regionales:
- Juego de la Cuerda: Los niños saltan una cuerda que es sostenida por dos compañeros,
practicando la coordinación y el ritmo.
- Las Escondidas: Un juego tradicional donde los niños deben esconderse y ser encontrados,
promoviendo la estrategia y la cooperación.
4. Promoción de la Cooperación: Durante los juegos, se enfatiza la importancia de la cooperación y
el respeto hacia los compañeros de juego. Los niños aprenden a trabajar juntos para lograr objetivos
comunes y disfrutan de la camaradería que estos juegos promueven.
** Esta etapa está diseñada para ser dinámica y educativa, asegurando que los niños participen
activamente y aprendan valores importantes a través del juego y la actividad física.

Parte Final (10 minutos)

Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.
Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
02 Momento: Lo que se y lo que quiero saber 05
metodología: :
Estrategias DESPERTANDO TALENTOS: CONCURSO DE ACTIVIDADES
Didácticas:
* Concurso de Parte Inicial (10 minutos)
talentos.
Calentamiento Dinámico: Los niños realizarán un calentamiento dinámico que incluirá
*
Demostración ejercicios como correr en el lugar, saltos, estiramientos y movimientos de calistenia. Este
de juegos calentamiento no solo prepara físicamente a los niños, sino que también los motiva y
regionales. enfoca para la sesión.
* Juegos
Tradicionales. Parte Medular (20 minutos)
*Juegos
autóctonos. Actividad Principal. Concurso de Talentos Activos: En esta actividad, cada niño tiene
Materiales:
la oportunidad de presentar una habilidad física que practica regularmente fuera de la
escuela. Esta puede ser cualquier actividad física que prefieran y que contribuya a su
- Los
materiales bienestar personal. Ejemplos pueden incluir saltar la cuerda, hacer malabares, tocar un
necesarios instrumento musical mientras se baila, entre otros. El objetivo es que cada niño comparta
dependerán de una habilidad que no solo sea divertida, sino que también promueva la salud y el
las actividades bienestar.
específicas que 1. Presentación Individual: Cada niño tiene un turno para demostrar su habilidad frente
los niños
presenten. al grupo. Durante su presentación, explicará brevemente qué beneficios tiene esta
Podrían incluir actividad para la salud y cómo la practica regularmente.
cuerdas para 2. Interacción Grupal: Después de cada presentación, se abrirá un espacio para que los
saltar, demás niños hagan preguntas al participante. Esto fomenta la interacción social, el
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instrumentos
musicales,
pelotas u otros
equipos
deportivos
simples.
- Los
materiales
necesarios
incluirán los
equipos y
accesorios
necesarios para
los juegos
tradicionales
seleccionados,
así como
espacio
adecuado para
que los equipos
puedan jugar de
aprendizaje entre pares y la valoración mutua de las habilidades individuales.
manera segura.
Juegos Adaptados: En esta parte de la actividad, los niños trabajarán en equipos
pequeños para adaptar juegos tradicionales de la región. El objetivo es modificar estos
juegos para hacerlos más activos y desafiantes físicamente.
1. Selección y Modificación: Cada equipo elige un juego tradicional y discute cómo
pueden modificar las reglas para aumentar el movimiento y la actividad física. Por
ejemplo, pueden agregar reglas para correr más, saltar, o realizar desafíos físicos
adicionales.
2. Implementación: Una vez que cada equipo haya modificado su juego, lo pondrán en
práctica. Cada equipo explicará las nuevas reglas a los demás y asegurará que todos
participen activamente.
** Esta sesión está diseñada para ser dinámica y participativa. Busca no solo promover la
actividad física entre los niños, sino también fomentar habilidades sociales como la
comunicación, el trabajo en equipo y el respeto mutuo. Al permitir que los niños
compartan y modifiquen sus propios juegos y habilidades, se fortalece su sentido de
pertenencia y se promueve un aprendizaje significativo que conecta directamente con sus
intereses y experiencias personales.
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.
Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
02 Momento: Lo que se y lo que quiero saber 06
metodología: :
Estrategias HÉROES DEL MOVIMIENTO: ACTIVIDADES DE RESCATE
Didácticas:
* Concurso de Parte Inicial (10 minutos)
talentos. Calentamiento con Historias: Los niños se agrupan y realizan movimientos
* inspirados en una historia de rescate. El docente narra una historia
Demostración emocionante donde los niños deben imitar acciones como correr, saltar
de juegos obstáculos imaginarios y trepar para rescatar a alguien.
regionales.
* Juegos Parte Medular (20 minutos)
Tradicionales. CIRCUITO DE RESCATE: e establecerá un circuito compuesto por varias
*Juegos estaciones que simulan diferentes situaciones de rescate. Cada estación está
autóctonos. diseñada para desafiar y desarrollar habilidades motoras específicas, mientras
Materiales: los niños se sumergen en el papel de héroes que rescatan a otros.
- Pelotas - Estaciones del Circuito:
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grandes.
- Cuerdas.

Estación 1. Esquivando Obstáculos: Los niños correrán entre conos

colocados estratégicamente, simulando esquivar obstáculos en su camino
hacia el rescate.
Estación 2. Escalando Cuerdas: Los niños utilizarán cuerdas o
estructuras escalables para simular la escalada en una situación de rescate.
Estación 3. Lanzamiento Preciso: Los niños lanzarán pelotas hacia
un objetivo específico, representando el lanzamiento de un salvavidas en una
situación de emergencia.
- Juegos de Equipo: Después del Circuito de Rescate, los niños participarán
en juegos diseñados para fomentar el trabajo en equipo y la comunicación
efectiva.
- Pasa el Objeto: Los niños se dividen en equipos y deben pasar objetos
(como pelotas grandes) de un extremo a otro sin usar las manos.
** Estas actividades están diseñadas para ofrecer desafíos físicos y mentales
adecuados para su edad, mientras fomentan valores de trabajo en equipo,
cooperación y superación personal.
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.
Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
02 Momento: Lo que se y lo que quiero saber 07
metodología: :
Estrategias EXPLORADORES DEL ENTORNO: AVENTURA AL AIRE LIBRE
Didácticas:
* Concurso de Parte Inicial (10 minutos)
talentos. Actividad. Calentamiento Natural: Los niños imitarán movimientos de animales
* como el salto de un conejo, el caminar de un oso, o el vuelo de un pájaro.
Demostración
de juegos Parte Medular (20 minutos)
regionales. 1. Exploración del Entorno:
* Juegos - Los niños iniciarán una caminata guiada por el profesor y posiblemente guías
Tradicionales. locales expertos en el entorno natural.
*Juegos - Durante la caminata, los niños observarán y aprenderán sobre la flora y fauna
autóctonos. local. Identificarán diferentes especies de plantas, árboles y animales, escuchando
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PRIMARIA PRIMER TRIMESTRE
PROYECTO: "Vida Activa, Comunidad Saludable: Aprendiendo y Sirviendo Juntos"
TERCER GRADO
Materiales:
- Guías de
identificación
de flora y
fauna.
- Libretas y
lápices para
tomar notas si
es necesario.
- Vendajes
para los ojos u
otros
materiales
táctiles para
juegos
sensoriales.
explicaciones sobre sus características y su papel en el ecosistema.
- Se animará a los niños a hacer preguntas y participar activamente en la
observación y el aprendizaje.
2. Juegos Sensoriales:
- Después de la caminata inicial, los niños participarán en juegos diseñados para
agudizar sus sentidos y explorar de manera más profunda el entorno natural.
- Ejemplos de juegos incluyen "Adivina el Sonido", donde los niños escuchan y
reconocen diferentes sonidos de la naturaleza, y "Exploración Táctil", donde tocan
y describen diferentes texturas de objetos naturales con los ojos vendados.
Observaciones:
- Es crucial que la caminata y las actividades se adapten según las condiciones
específicas del entorno natural y la seguridad de los niños.
- El profesor y los guías locales desempeñan un papel importante en proporcionar
información educativa y guiar la experiencia de aprendizaje.
- Fomenta un ambiente de respeto y cuidado hacia la naturaleza durante todas las
actividades, enfatizando la importancia de la conservación ambiental y el papel
individual en la preservación del entorno natural.
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.

Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
02 Momento: Lo que se y lo que quiero saber 08
metodología: :
Estrategias FIESTA DEL MOVIMIENTO: CELEBRACIÓN DE ACTIVIDADES
Didácticas:
* Concurso de Parte Inicial (10 minutos)
talentos. Calentamiento Festivo: Los niños realizarán movimientos dinámicos al
* ritmo de música festiva y motivadora.
Demostración
de juegos
Parte Medular (20 minutos)
regionales.
* Juegos 1. Carreras de Sacos: Los niños participarán en carreras usando sacos, lo
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Tradicionales.
*Juegos
autóctonos.
Materiales:
- Música
alegre.
- Sacos de
carreras
adecuados
para la edad y
el tamaño de
los niños.
- Globos con
agua.
- Conos.
- Cuerdas.
- Pelota.
- Colchonetas cual no solo es divertido sino que también desarrolla habilidades de
y otros equilibrio, coordinación y competencia amistosa.
materiales 2. Juegos de Agua: Los niños se involucrarán en juegos donde lanzarán
para construir globos de agua entre sí, tratando de mantenerlos intactos mientras se
el circuito de mojan mutuamente de manera divertida.
obstáculos. 3. Competencias Amistosas:
- Circuito de Obstáculos: Se establecerá un circuito con diversos
obstáculos como túneles, conos para zigzag, cuerdas para saltar y áreas
para trepar.
- Juegos de Pelota: Se organizarán juegos deportivos adaptados como
futbolito o baloncesto, ajustados a las habilidades y espacio disponibles.
** Estas actividades buscan no solo entretener y energizar a los niños, sino
también fortalecer sus habilidades físicas, sociales y emocionales a través
de actividades que combinan diversión y aprendizaje práctico.

Parte Final (10 minutos):

Autoevaluación: nos ayuda a reflexionar sobre nuestro propio desempeño
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.

Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
03 Momento: Organicemos Actividades 09
metodología: :
Estrategias EXPLORADORES DEL MOVIMIENTO: DESCUBRIENDO NUESTRO
Didácticas: ENTORNO
* Concurso de
talentos. Parte Inicial (10 minutos)
* Danza de la Naturaleza: Los niños imitan los movimientos de diferentes
Demostración
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de juegos
regionales.
* Juegos
Tradicionales.
*Juegos
autóctonos.
Materiales:
- Música.
- Lista de
objetos para
buscar.
- Testigo
reciclado (por
ejemplo, una
botella de
plástico vacía).
- Obstáculos
naturales.
- Grabaciones
de sonidos
naturales.
- Altavoz elementos naturales al ritmo de la música suave. Por ejemplo, pueden
portátil. moverse como el viento, fluir como un río, o balancearse como un árbol.
** Proporciona ejemplos de movimientos y anima a los niños a crear los
suyos propios inspirados en la naturaleza.

Parte Medular (20 minutos)

1. Búsqueda del Tesoro Natural: Los niños, divididos en equipos, deben
encontrar objetos naturales específicos (hojas de diferentes formas, piedras
de ciertos colores, etc.) escondidos en un área designada.
** Proporciona una lista con imágenes para que los niños puedan identificar
fácilmente los objetos.
2. Carrera de Relevos Ecológica: Se organiza una carrera de relevos
donde los niños deben pasar un testigo hecho de material reciclado a sus
compañeros, recorriendo un circuito con obstáculos naturales.
** Asegúrate de que el circuito sea seguro y adecuado para la edad de los
niños.
3. Juego de Identificación de Sonidos Naturales: Los niños escuchan
diferentes sonidos de la naturaleza (grabaciones de aves, agua corriente,
viento, etc.) y tratan de identificar de qué se trata.
** Después de cada sonido, discute con los niños qué creen que es y dónde
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.
Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
03 Momento: Organicemos Actividades 10
metodología: :
Estrategias DESAFÍO DEPORTIVO: SUPERANDO OBSTÁCULOS JUNTOS
Didácticas:
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* Concurso de Parte Inicial (10 minutos)
talentos. Calentamiento Dinámico en Equipo: Los niños realizan ejercicios de
* calentamiento como carrera suave, saltos y estiramientos en equipos pequeños,
Demostración con música animada para motivación adicional.
de juegos
regionales. Parte Medular (20 minutos)
* Juegos 1. Circuito de Habilidades Deportivas: En esta estación, los niños participarán
Tradicionales. en diferentes desafíos físicos diseñados para desarrollar habilidades motoras
*Juegos básicas y coordinación. Las estaciones pueden incluir carreras de relevos donde los
autóctonos. niños deben correr y pasar un objeto a sus compañeros, lanzamientos de precisión
Materiales: como lanzar una pelota a un objetivo específico, y saltos o agilidad sobre
- Conos. obstáculos simples.
2. Juego de Cooperación: Esta actividad se centra en superar obstáculos como
- Música
equipo. Pueden usar cuerdas para crear líneas de obstáculos que los niños deben
animada.
atravesar juntos, fomentando la colaboración, la resolución de problemas y la
- Implementos comunicación efectiva.
deportivos 3. Competencia Amistosa: Esta parte de la sesión incluirá pequeños juegos
como pelotas deportivos adaptados para promover una competencia saludable y el espíritu
o cuerdas deportivo entre los niños. Los juegos pueden variar desde carreras cortas hasta
según la juegos de lanzamiento o juegos de precisión que permitan a los niños competir en
actividad. equipos pequeños.
- cuerdas o Adicionales:
barreras para - Rotación efectiva: Asegúrate de que los niños roten por todas las estaciones
crear de manera equitativa para que todos tengan la oportunidad de participar
obstáculos. activamente y desarrollar habilidades.
- Pelotas u - Adaptación según habilidades: Modifica las actividades según las
otros habilidades individuales de los niños para que todos puedan participar y sentirse
implementos desafiados de manera adecuada.
deportivos ** Esta sesión está diseñada para ser dinámica y participativa, enfocada en el
específicos desarrollo físico, el trabajo en equipo y la diversión, asegurando que cada niño
tenga la oportunidad de aprender y crecer en un ambiente deportivo inclusivo y
estimulante.

Parte Final (10 minutos)

Círculo de Reflexión: Los niños se reúnen en círculo para compartir sus logros
personales y los desafíos que enfrentaron durante las actividades de la sesión.
Cada niño tiene la oportunidad de expresar cómo se sintió durante las actividades
y qué aspectos disfrutó más.
Autoevaluación: ¿Cómo me sentí durante las actividades físicas y de
cooperación? ¿Qué habilidades o técnicas deportivas creo que mejoré hoy? ¿Qué
puedo hacer la próxima vez para mejorar mi desempeño en las actividades de
equipo?
Coevaluación: ¿Cómo crees que contribuí al equipo durante las actividades de
cooperación? ¿Qué fortalezas observaste en el desempeño de tus compañeros
durante las actividades? ¿Qué sugerencias tienes para mejorar la cooperación y el
trabajo en equipo en futuras sesiones?

** Esta sesión proporciona una combinación equilibrada de actividades físicas,

cooperativas y reflexivas, diseñadas para fortalecer no solo las habilidades
deportivas de los niños, sino también su capacidad de trabajar en equipo y
reflexionar sobre su propio aprendizaje.
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.
Observacione
s:
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
03 Momento: Organicemos Actividades 11
metodología: :
Estrategias DESARROLLANDO HABILIDADES FÍSICAS Y SOCIALES
Didácticas:
* Concurso Parte Inicial (10 minutos)
de talentos.
Ejercicios de Calentamiento Dinámico en Equipo: Se incluirán una serie de ejercicios
*
Demostració variados que involucran movimientos corporales completos, como saltos, estiramientos,
n de juegos carreras cortas y ejercicios de flexibilidad. Estos ejercicios no solo calentarán los músculos y
regionales. prepararán el cuerpo para el esfuerzo físico, sino que también servirán para incrementar la
* Juegos circulación sanguínea y mejorar la flexibilidad de los niños.
Tradicionale
s.
*Juegos Parte Medular (20 minutos)
autóctonos. 1. Circuito de Habilidades Físicas: Se establecerán diferentes estaciones dentro de un
Materiales: área designada. Cada estación estará equipada con desafíos físicos específicos que los
- Conos niños deberán completar.
- Música - Carrera de relevos: Los niños correrán en equipos para pasar un testigo de manera
- Cuerdas precisa y rápida.
- pelotas - Equilibrio en troncos: Deberán caminar sobre troncos o tablas dispuestas en el suelo
- Cronómetro sin caerse.
- Lanzamiento de precisión: Usarán pelotas para apuntar a objetivos específicos o
para completar un objetivo determinado.
2. Desafío de Cooperación y Estrategia: Los niños participarán en un desafío que
requiere estrategia y cooperación para completar una tarea específica.
- Actividad: Construir una estructura alta con materiales disponibles y pasar todos los
niños por debajo de ella sin derribarla.
3. Competencia de Habilidades Deportivas Adaptadas: Se organizarán varios juegos
deportivos adaptados que permitirán a los niños participar en una competencia amistosa
centrada en habilidades específicas.
- Actividad: Juegos de precisión como lanzamiento de aros a diferentes distancias o
competencias de velocidad adaptadas.
** Esta sesión promueve el desarrollo físico y deportivo de los niños, mientras que fortalece
sus habilidades de trabajo en equipo, estrategia y competencia amistosa. Estas actividades
están diseñadas para ser inclusivas y ofrecer oportunidades para el crecimiento personal y
social en un entorno estructurado y motivador.

Parte Final (10 minutos)

Círculo de Reflexión: Los niños se reúnen en un círculo para compartir sus experiencias y
logros destacados durante las actividades físicas y deportivas.
Autoevaluación: Cada niño reflexiona individualmente sobre su participación y
desempeño durante la sesión. Preguntas: ¿Cómo me sentí al participar en las actividades
físicas de hoy? ¿Qué habilidades creo que mejoré durante la sesión y por qué? ¿Cuáles
fueron mis mayores desafíos y cómo los enfrenté?
Coevaluación: Los niños proporcionan retroalimentación constructiva a sus compañeros
sobre su desempeño y contribuciones durante la sesión. Preguntas: ¿Qué fortalezas
observaste en el desempeño de tu compañero durante las actividades? ¿Cómo podrías
ayudar a tu compañero a mejorar en alguna habilidad específica para la próxima vez? ¿Qué
acciones de tu compañero te inspiraron o motivaron durante las actividades de hoy?

** Esta estructura mantiene el enfoque en el desarrollo físico y social de los niños, utilizando
actividades dinámicas y colaborativas para promover el trabajo en equipo y la competencia
saludable.
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.
Observacione
s:
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
03 Momento: Organicemos Actividades 12
metodología: :
Estrategias DESCUBRIENDO JUEGOS REGIONALES DE MÉXICO
Didácticas:
* Concurso de Parte Inicial (10 minutos)
talentos. Juego de Calentamiento Tradicional: Los niños participarán en un juego de
* calentamiento que introduce movimientos inspirados en danzas o ritmos
Demostración tradicionales mexicanos. Pueden incluirse pasos de bailes folklóricos como el
de juegos Jarabe Tapatío o movimientos de danzas prehispánicas.
regionales.
* Juegos Parte Medular (20 minutos)
Tradicionales. Juegos Regionales de México.
*Juegos 1. Juego de "La Lotería”: Un moderador o un niño saca una carta y los
autóctonos. participantes deben realizar una acción física relacionada con la imagen de la
Materiales: carta seleccionada. Por ejemplo, si sale la carta del sol, los niños pueden girar
- Música como si estuvieran brillando.
Tradicional. 2. Carrera de Relevos con Jarritos: En este juego de relevos, los niños
- Trompos y/o formarán equipos y deberán transportar jarritos de barro llenos de agua desde
baleros un punto hasta otro sin derramar el líquido. Los equipos corren de ida y vuelta
- Jarritos de llevando los jarritos, fomentando la coordinación, el equilibrio y la colaboración
barro (o entre los compañeros.
alternativas 3. "Trompo" o "Balero": Los niños participarán en juegos clásicos mexicanos
seguras) como hacer girar un trompo durante el mayor tiempo posible o intentar
- Conos encestar un balero repetidamente. Cada niño tiene la oportunidad de practicar
- habilidades motoras finas y concentración mientras disfrutan de juegos
tradicionales.
** No solo se enfoca en el desarrollo físico y motor de los niños, sino que
también destaca aspectos culturales importantes como el orgullo por las
tradiciones locales. Cada actividad se selecciona para asegurar que los niños
no solo se diviertan, sino que también aprendan sobre la historia y la
importancia cultural de cada juego.

Parte Final (10 minutos)

Círculo de Reflexión: Los niños se reúnen en un círculo para compartir sus
experiencias, emociones y logros durante la sesión de juegos regionales.
Autoevaluación: Cada niño reflexiona sobre su participación en las
actividades y responde las siguientes preguntas: ¿Cómo me sentí durante los
juegos regionales de hoy? ¿Cuál fue mi mayor logro durante las actividades?
¿Qué habilidad o aspecto puedo mejorar para la próxima sesión?
Coevaluación: Los niños proporcionan retroalimentación constructiva a sus
compañeros basándose en su observación durante las actividades. Se formulan
las siguientes preguntas para guiar la coevaluación: ¿Cómo ayudé a mis
compañeros durante los juegos? ¿Qué fortalezas observé en mis compañeros
durante las actividades? ¿Qué sugerencias tengo para que mejoren en los
juegos regionales en el futuro?

** Esta sesión está diseñada para ofrecer a los niños una experiencia educativa
y divertida al explorar y participar en juegos tradicionales mexicanos. Cada
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parte está para maximizar el aprendizaje cultural, físico y social en un

Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.

Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
03 Momento: Organicemos Actividades 13
metodología: :
Estrategias MISIÓN ESPACIAL: DESCUBRIENDO NUEVAS HABILIDADES
Didácticas:
* Concurso Parte Inicial (10 minutos)
de talentos.
Calentamiento Espacial: Los niños realizarán ejercicios dinámicos que simulen
*
Demostració movimientos espaciales como saltos ligeros y movimientos de brazos extendidos.
n de juegos
regionales. Parte Medular (20 minutos)
* Juegos Actividades Espaciales:
Tradicionale 1. Entrenamiento de Astronauta: En esta estación, los niños participarán en ejercicios
s.
*Juegos físicos que imiten las condiciones del espacio exterior. Esto puede incluir movimientos que
autóctonos. simulan caminar con baja gravedad, saltos controlados para enfrentar la falta de gravedad
Materiales: y ejercicios de precisión que mejoran la coordinación y el equilibrio. El objetivo es preparar
- Música físicamente a los niños para los desafíos que enfrentarían como astronautas, al tiempo que
inspiradora desarrollan habilidades motoras finas y una comprensión práctica de cómo moverse en un
que evoca el entorno espacial simulado.
ambiente 2. Desafío del Astronauta: Este circuito está diseñado para poner a prueba las
espacial. habilidades adquiridas durante el entrenamiento de astronauta. Los niños se enfrentarán a
una serie de desafíos físicos y mentales que deben superar con precisión y rapidez. Por
ejemplo, podrían realizar saltos espaciales sobre obstáculos simulados, completar tareas de
precisión bajo presión de tiempo o navegar a través de un laberinto de cuerdas que
representan los desafíos que enfrentan los astronautas en el espacio.
3. Juego de Equipos Galácticos: Esta actividad colaborativa requiere que los niños
trabajen juntos como un equipo para resolver problemas y superar obstáculos. Podrían
enfrentarse a escenarios simulados donde deben realizar reparaciones en una nave espacial
dañada, colaborar en la recolección de muestras de asteroides o enfrentar una simulación
de emergencia en el espacio.
** Esta sesión no solo busca desarrollar habilidades motoras y cognitivas, sino también
inspirar a los niños a explorar nuevas fronteras y desafíos, fomentando una mentalidad de
explorador y preparándolos para futuras experiencias de aprendizaje y crecimiento.

Parte Final (10 minutos)

Círculo de Reflexión Galáctica: Los niños se reúnen en un círculo para compartir sus
experiencias y emociones sobre las actividades espaciales. Se les invita a expresar qué
aspectos disfrutaron más, qué desafíos enfrentaron y cómo se sintieron al participar en las
simulaciones espaciales.
Autoevaluación: Cada niño realiza una autoevaluación personal sobre su desempeño
durante las actividades espaciales. Se les pide que reflexionen sobre qué habilidades
mejoraron, en qué áreas podrían haberse esforzado más y qué estrategias utilizaron para
enfrentar los desafíos. ¿Cómo te sentiste al participar en las actividades de entrenamiento
espacial? ¿Qué habilidades crees que mejoraste durante la sesión? ¿Por qué? ¿Qué podrías
hacer la próxima vez para mejorar tu desempeño en actividades similares?
Coevaluación: Luego, cada niño proporciona retroalimentación constructiva a un
compañero. Pueden comentar sobre las fortalezas observadas del compañero durante las
actividades, sugerir áreas para mejorar y compartir cómo el compañero contribuyó
positivamente al trabajo en equipo. ¿Qué fortalezas observaste en tu compañero durante
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las actividades espaciales? ¿Cómo crees que podrían mejorar su participación en el trabajo
en equipo? ¿Cómo contribuyó tu compañero al éxito del equipo durante las simulaciones
espaciales?
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.

Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
03 Momento: Organicemos Actividades 14
metodología: :
Estrategias AVENTURA ACUÁTICA: DESCUBRIENDO LOS SECRETOS DEL MAR
Didácticas:
* Concurso
Parte Inicial (10 minutos)
de talentos.
* Juego de Calentamiento Marino: Se diseña un juego dinámico que involucre
Demostració movimientos que imiten las acciones y criaturas marinas, como nadar como peces,
n de juegos saltar como delfines o moverse como olas del mar. Estos movimientos no solo calientan
regionales.
* Juegos
los músculos principales, sino que también introducen de manera divertida el tema
Tradicionale central de la sesión: la exploración marina.
s.
*Juegos Parte Medular (20 minutos)
autóctonos.
1. Exploración Submarina. Simulación de Actividades Acuáticas: Los niños
Materiales:
participarán en una simulación de actividades acuáticas básicas, como nadar, bucear y
- Música con
tema marino.
explorar la vida marina de manera controlada y segura en un ambiente simulado. Esto
- Conos. puede incluir juegos y ejercicios que imiten el movimiento y la exploración submarina,
- Aros fomentando la confianza y familiarización con el agua.
flotantes. 2. Circuito de Habilidades Acuáticas: Se establecerán estaciones con actividades
- Objetos
simulados de
diseñadas para mejorar las habilidades acuáticas de los niños. Esto puede incluir saltos
vida marina. al agua desde plataformas bajas, la recolección de "tesoros" marinos (objetos
colocados en el fondo de la piscina), y carreras submarinas. Cada estación se adapta
para proporcionar un desafío apropiado y seguro.
3. Juego de Equipo Marino: Esta actividad colaborativa implica que los niños
trabajen en equipo para resolver desafíos y enigmas que simulan problemas comunes
en el medio marino. Pueden enfrentarse a obstáculos que requieren cooperación,
creatividad y solución de problemas para ser superados.
** Además de desarrollar habilidades acuáticas básicas y promover el trabajo en
equipo, estas actividades están diseñadas para cultivar un mayor entendimiento y
aprecio por el medio ambiente marino.

Parte Final (10 minutos)

Círculo de Reflexión Marino: Los niños formarán un círculo para compartir sus
experiencias y aprendizajes durante la aventura acuática. Cada niño tendrá la
oportunidad de expresar lo que más disfrutó, lo que encontró desafiante y cualquier
observación interesante sobre el entorno marino simulado.
Autoevaluación: ¿Cómo me sentí durante las actividades acuáticas? ¿Qué fue lo más
emocionante y lo más desafiante para mí? ¿Logré mis objetivos personales en términos
de habilidades acuáticas y participación en equipo? ¿Qué puedo hacer para mejorar en
mis habilidades acuáticas en el futuro?
Coevaluación: ¿Cómo ayudé a mis compañeros durante las actividades acuáticas?
¿Qué habilidades observé en mis compañeros que me impresionaron? ¿Qué
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sugerencias tengo para que todos mejoremos nuestra colaboración y desempeño en

futuras aventuras acuáticas?

** La sesión diseñada para no solo desarrollar habilidades acuáticas básicas y

promover el trabajo en equipo, sino también para inspirar un sentido de aprecio y
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.

Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Momento Organicemos Sesión
Etapa de la metodología: 03 15
: Actividades :
Estrategias GRANJA DIVERTIDA: APRENDIENDO CON LOS ANIMALES
Didácticas:
* Concurso Parte Inicial (10 minutos)
de talentos. Juego de Calentamiento Granjero: Los niños participarán en un juego dinámico diseñado para
* preparar físicamente y generar entusiasmo por la exploración en la granja. Pueden incluirse
Demostració
actividades como imitar movimientos de animales de granja, saltar sobre "bultos de heno"
n de juegos
regionales. imaginarios o correr como si estuvieran en un campo abierto.
* Juegos
Tradicionale Parte Medular (20 minutos)
s. 1. Visita a la Granja: Los niños participarán en una experiencia educativa mediante la
*Juegos observación de imágenes y/o videos de animales de granja y sus hábitats. Guiados por el
autóctonos. maestro, explorarán visualmente cómo viven los animales en diferentes partes de la granja y
Materiales: aprenderán sobre sus características y necesidades.
- música 2. Circuito de Habilidades Granjeras: Este circuito está diseñado con varias estaciones
alegre prácticas donde los niños pueden participar en actividades simuladas relacionadas con el
- cuidado y la interacción con animales de granja. Ejemplos de actividades incluyen:
- Alimentación de animales: Los niños pueden alimentar figurillas de animales o colocar
alimentos en recipientes simulados.
- Recolección de huevos: Simular la recolección de huevos de gallina colocando huevos de
plástico en un nido.
- Carrera de obstáculos agrícolas: Crear un recorrido con obstáculos que simulen tareas
agrícolas como saltar "vallas" o atravesar "zanjas".
3. Juego de Equipo Granjero: Actividad colaborativa donde los niños trabajan en equipos para
realizar tareas agrícolas ficticias o resolver problemas relacionados con la vida en la granja. Por
ejemplo:
- Planificación de alimentación: Decidir cuánto alimento y agua necesitan los animales
según la información proporcionada.
- Resolución de problemas agrícolas: Simular situaciones donde los niños deben
encontrar soluciones para problemas comunes en la granja.
** La parte promueve el aprendizaje activo, el desarrollo de habilidades prácticas y el
fortalecimiento del trabajo en equipo. Además, estas actividades permiten a los niños explorar y
comprender mejor las responsabilidades asociadas con el cuidado de los animales y las tareas
agrícolas, fomentando una mayor apreciación por el trabajo agrícola y el respeto hacia los
animales y la naturaleza en general.

Parte Final (10 minutos)

Círculo de Reflexión Granjero: En esta actividad, los niños se reúnen en un círculo para
compartir sus experiencias y aprendizajes de la visita virtual a la granja y las actividades
realizadas en la parte medular. Cada niño tiene la oportunidad de expresar lo que más disfrutó,
lo que aprendió y cualquier pregunta o curiosidad que tenga sobre los animales o la vida en la
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granja.
Autoevaluación: Cada niño reflexiona individualmente sobre su participación en las actividades
de la sesión. Se les anima a evaluar su propio desempeño en términos de su nivel de
involucramiento, contribución al equipo y cumplimiento de las tareas asignadas.
Preguntas: ¿Cómo te sentiste durante la visita virtual a la granja y las actividades prácticas?
¿Cumpliste con las tareas asignadas durante el circuito de habilidades granjeras? ¿Qué
habilidades crees que mejoraste durante la sesión?
Coevaluación: Luego, los niños ofrecen retroalimentación constructiva a sus compañeros sobre
su desempeño. Esto fomenta la reflexión entre pares y promueve un ambiente de apoyo y
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.
Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
04 Momento: Creatividad en Marcha 16
metodología: :
Estrategias "EXPLORADORES DEL MOVIMIENTO Y LA CREATIVIDAD"
Didácticas:
* Concurso Parte Inicial (10 minutos)
de talentos.
Calentamiento con Historia: En esta etapa inicial, los niños se preparan físicamente
*
Demostració mientras se sumergen en una historia corta relacionada con el movimiento y la exploración.
n de juegos El calentamiento con historia combina ejercicios físicos con narrativa para captar la atención
regionales. de los niños desde el principio, preparándolos tanto física como mentalmente para las
* Juegos actividades que seguirán.
Tradicionale Ejercicio de Saludo al Sol: Los niños realizan una serie de estiramientos dinámicos que
s.
*Juegos imitan el movimiento del sol saliendo por la mañana, mientras escuchan una historia sobre
autóctonos. exploradores que se aventuran en la Antártida.
Materiales:
- Cuerdas Parte Medular (20 minutos)
para trepar. Actividad 1. Circuito de Habilidades Exploradoras: En esta actividad, los niños
- Conos de participarán en un circuito diseñado para desarrollar habilidades motoras gruesas, equilibrio
diferentes y coordinación. Cada estación del circuito presenta un desafío físico diferente que simula
alturas y acciones de exploración y aventura.
distancias.
- Cuerda baja 1. Estación de Trepar: Los niños deben escalar una estructura de cuerdas o una pared
o tabla baja utilizando técnicas básicas de escalada.
estrecha para 2. Estación de Saltar Obstáculos: Se colocan conos a diferentes alturas y distancias, y
caminar. los niños deben saltar de un cono a otro sin tocar el suelo entre ellos.
3. Estación de Equilibrio: Los niños caminan sobre una línea de equilibrio (puede ser una
cuerda baja o una tabla estrecha) sin caerse.
Actividad 2. Juego de Movimiento Creativo: En esta actividad, los niños utilizarán su
imaginación para crear movimientos corporales que representen acciones de exploración y
descubrimiento en un entorno imaginario. Este juego fomenta la creatividad y la expresión
personal a través del movimiento físico.
1. Exploración de una Cueva: Los niños simularán entrar en una cueva estrecha,
agachándose y moviéndose con cuidado entre las "rocas" imaginarias.
2. Climbing Mountains: Imaginan que están escalando una montaña, utilizando
movimientos de trepar y buscar agarres imaginarios en las "rocas" alrededor de ellos.
3. Cruzando un Río: Saltan de "piedra en piedra" imaginarias, balanceándose para
mantener el equilibrio sobre "agua" sin caer.
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PROYECTO: "Vida Activa, Comunidad Saludable: Aprendiendo y Sirviendo Juntos"
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** Esta etapa no solo es físicamente estimulante, sino que también promueve el desarrollo
integral de los niños al combinar desafíos físicos con la expresión creativa y la interacción
social positiva.

Parte Final (10 minutos)

Autoevaluación: En este proceso los estudiantes reflexionan de manera crítica sobre su
propio trabajo, identificando fortalezas, áreas de mejora y estableciendo metas para su
desarrollo personal. Preguntas: ¿Cómo me sentí realizando las actividades de exploración
hoy? ¿Qué habilidades logré mejorar durante las actividades físicas? ¿Cuáles son mis áreas
de mejora para la próxima vez?
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.

Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
04 Momento: Creatividad en Marcha 17
metodología: :
Estrategias DESAFÍO DE LOS ELEMENTOS
Didácticas:
* Concurso Parte Inicial (10 minutos)
de talentos. Juego de Elementos en Movimiento: Los niños realizarán ejercicios de calentamiento relacionados
* con los elementos naturales (tierra, agua, aire, fuego) utilizando movimientos creativos.
Demostració Desarrollo de la Actividad:
n de juegos Tierra: Los niños simulan ser árboles plantando sus pies firmemente en el suelo y extendiendo los
regionales. brazos hacia arriba como ramas.
* Juegos Agua: Movimientos fluidos imitando las olas del mar, con movimientos ondulantes de brazos y
Tradicionale piernas.
s.
Aire: Movimientos ligeros y rápidos como el viento, donde los niños giran y se desplazan por el
*Juegos
espacio de manera ágil.
autóctonos.
Fuego: Movimientos intensos y energéticos, como saltos rápidos y ráfagas de movimientos de brazos
Materiales: y piernas.
- Música
temática. Parte Medular (20 minutos)
- Conos. Actividad 1. Circuito Elemental: En esta actividad, los niños participarán en un circuito diseñado
- Cuerdas. con estaciones que representan desafíos físicos inspirados en los elementos naturales como la tierra,
- Aros.
el agua, el aire y el fuego. Cada estación ofrece oportunidades para desarrollar habilidades motoras
- Pueden
incluir
gruesas, equilibrio y coordinación de manera divertida y educativa.
materiales 1. Estación de Tierra (Saltar sobre "Rocas"): Los niños saltan de cono en cono colocados en el
naturales suelo, simulando rocas en un terreno irregular.
(hojas, ramas, 2. Estación de Agua ("Río" para Atravesar): Se coloca una cuerda en el suelo, simulando un río
piedras que los niños deben cruzar sin tocar el suelo.
pequeñas) y 3. Estación de Aire (Saltar con Aros):
objetos - Los niños saltan dentro y fuera de aros colocados a diferentes alturas, representando movimientos
representativo ágiles como el viento.
s de los 4. Estación de Fuego (Pasando a Través de "Llamas"): Los niños pasan a través de aros o
elementos. estructuras (simulando llamas) colocadas a diferentes alturas.
Actividad 2. Juego de Equipo Elemental: En esta actividad colaborativa, los niños trabajarán en
equipo para superar desafíos que requieren coordinación y pensamiento estratégico. Cada desafío está
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PRIMARIA PRIMER TRIMESTRE
PROYECTO: "Vida Activa, Comunidad Saludable: Aprendiendo y Sirviendo Juntos"
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diseñado para ser resuelto de manera conjunta, fomentando la colaboración y la comunicación entre
los participantes.
1. Desafío de Construcción Elemental: Los niños deben construir una estructura utilizando
materiales naturales (como hojas, ramas o piedras pequeñas) dentro de un tiempo determinado.
2. Carrera de Relevos con Elementos Simbólicos: Equipos compiten en una carrera de relevos
llevando objetos que representan los elementos naturales (agua en un vaso, tierra en una bolsa, etc.).
** Esta etapa se les enseñan conceptos naturales; además, fortalece habilidades esenciales como la
colaboración y la resolución de problemas, preparándolos para enfrentar desafíos de manera efectiva
tanto dentro como fuera del entorno educativo.

Parte Final (10 minutos)

Autoevaluación: Es una oportunidad para que los alumnos asuman responsabilidad sobre su
aprendizaje y evalúen su progreso de manera constructiva. Preguntas: ¿Qué habilidades descubrí que
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.

Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
04 Momento: Creatividad en Marcha 18
metodología: :
Estrategias EXPLORADORES DEL TIEMPO: VIAJANDO A TRAVÉS DE LA HISTORIA
Didácticas:
* Concurso Parte Inicial (10 minutos)
de talentos. Juego de Calentamiento Histórico: Los niños realizarán ejercicios de calentamiento físico
* inspirados en personajes históricos y eventos significativos de diferentes épocas. Esta actividad no solo
Demostració prepara físicamente a los niños para la sesión, sino que también despierta su curiosidad y conexión
n de juegos emocional con la historia.
regionales. Ejemplo de Ejercicio: Los niños podrían simular movimientos de soldados romanos mientras
* Juegos marchan al ritmo de una marcha militar romana. Esto no solo calienta sus músculos, sino que también
Tradicionale los introduce sutilmente en el tema histórico, haciendo que se sientan parte de un momento histórico
s.
mientras se mueven y se divierten.
*Juegos
autóctonos.
Parte Medular (20 minutos)
Materiales: Actividad 1. Estaciones Históricas: Las "Estaciones Históricas" son espacios distribuidos donde los
- Música niños enfrentan desafíos físicos y cognitivos inspirados en diferentes períodos históricos. Cada estación
histórica está diseñada para representar de manera lúdica y educativa aspectos clave de la historia, como la
adecuada al Edad Media, el Renacimiento, la Revolución Industrial, entre otros. Cada estación ofrece una
tema. experiencia única que combina movimiento físico con aprendizaje conceptual.
- Cada
- Estación de la Edad Media (Caballeros y Castillos): En esta estación, los niños participarán en
estación está
equipada con
actividades que recrean la vida de los caballeros y el entorno de los castillos medievales. Podrán
materiales practicar habilidades de caballería como montar a caballo (simulado), manejar espadas de juguete (sin
específicos filo) y atravesar obstáculos que representan el terreno accidentado y los desafíos del castillo.
según el - Estación del Renacimiento (Inventando con Da Vinci): Los niños participan en actividades de
período construcción o diseño inspiradas en los inventos de Leonardo da Vinci, fomentando la creatividad y el
histórico pensamiento crítico.
representado, - Estación de la Revolución Industrial (Producción de "Fábrica"): Los niños simulan ser
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como conos
para marcar
áreas,
carteles
informativos
con datos
históricos
relevantes, y
materiales de
juego
apropiados
para cada
actividad.
- Para el
juego de rol
histórico, se
utilizan trabajadores de una fábrica, realizando tareas de producción como parte del movimiento y aprenden
disfraces sobre la revolución industrial y sus impactos sociales.
simples Actividad 2. Juego de Rol Histórico: El "Juego de Rol Histórico" permite a los niños interpretar roles
representativo históricos significativos y resolver desafíos basados en eventos o situaciones característicos de dicha
s de los época. Esta actividad fomenta una inmersión más profunda en la historia, promoviendo el aprendizaje
personajes basado en roles y la colaboración entre los participantes.
históricos y - Rol de Explorador del Nuevo Mundo (siglo XV): Los niños simulan ser exploradores como
accesorios o Cristóbal Colón o Magallanes, enfrentando desafíos de navegación, interacción con culturas indígenas
utilería y toma de decisiones estratégicas.
relacionados ** Esta etapa no solo enriquece el entendimiento histórico de los niños, sino que también fortalece sus
con las habilidades físicas, cognitivas y sociales de manera integrada, preparándolos para comprender mejor
actividades de cómo la historia influye en el mundo contemporáneo.
rol.
Parte Final (10 minutos)
Autoevaluación: Los niños reflexionan sobre su propio aprendizaje y desempeño durante la sesión
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.

Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
04 Momento: Creatividad en Marcha 19
metodología: :
Estrategias ARTISTAS DEL MUNDO: EXPLORANDO LA CREATIVIDAD GLOBAL
Didácticas:
* Concurso Parte Inicial (10 minutos)
de talentos. Juego de Calentamiento Creativo: Los niños realizarán ejercicios de calentamiento
* inspirados en movimientos artísticos globales como el cubismo y el impresionismo.
Demostració Movimientos de Surrealismo: Los niños caminarán alrededor del espacio de
n de juegos
regionales.
manera descoordinada, como si estuvieran en un sueño, combinando movimientos
* Juegos suaves con gestos inusuales y posturas no convencionales.
Tradicionale Movimientos de Arte Pop: Cambiarán a movimientos enérgicos y repetitivos,
s. imitando acciones cotidianas amplificadas y gestos exagerados inspirados en la
*Juegos cultura popular y la publicidad.
autóctonos.
Materiales: Parte Medular (20 minutos)
- Música. Actividad 1. Estaciones Artísticas Globales: En esta actividad, los niños rotarán
- Los descritos entre varias estaciones, cada una representando un estilo artístico de diferentes
en las culturas y épocas. Cada estación contará con una actividad práctica que permitirá a
actividades de los niños experimentar y crear arte inspirado en el estilo de la estación.
la etapa 1. Estación de Arte Aborigen Australiano: Pintura puntillista usando técnicas
medular. aborígenes. Propósito: Desarrollar la precisión y control motor fino, aprender sobre
- Lienzo
la cultura y simbolismo del arte aborigen australiano. Materiales: Pinturas acrílicas
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grande o
papel mural.
- Pinturas de
colores
variados,
pinceles de
diferentes
tamaños.
- Otros
materiales
artísticos
colaborativos
(pegamento,
tijeras,
objetos
reciclados).
de colores brillantes, pinceles finos, lienzos o papeles gruesos, imágenes de
referencia del arte aborigen.
2. Estación de Arte Japonés: Pintura sumi-e con tinta y pincel. Propósito: Mejorar
la destreza en el uso del pincel, explorar la simplicidad y elegancia del arte japonés,
comprender la importancia de la naturaleza en la cultura japonesa. Materiales: Tinta
china, pinceles de bambú, papel de arroz, ejemplos de sumi-e.
3. Estación de Arte Africano: Elaboración de máscaras tribales con materiales
naturales. Propósito: Fomentar la creatividad y la habilidad de trabajar con
diferentes texturas, aprender sobre las tradiciones y simbolismos de las máscaras en
diversas culturas africanas. Materiales: Cartón, pintura, cuentas, plumas, cuerda,
imágenes de referencia de máscaras africanas.
** La etapa medular es fundamental para que los niños desarrollen tanto habilidades
motoras como cognitivas a través de la exploración artística. Les permite
experimentar diferentes técnicas y materiales, al mismo tiempo que aprenden sobre
diversas culturas y sus expresiones artísticas.
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.
Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
04 Momento: Creatividad en Marcha 20
metodología: :
Estrategias MISIÓN CIENTÍFICA: EXPLORANDO EL UNIVERSO
Didácticas:
* Concurso Parte Inicial (10 minutos)
de talentos.
Movimientos Planetarios: Los niños realizarán ejercicios de calentamiento inspirados en
*
Demostració el movimiento de los planetas y otros cuerpos celestes. La actividad comenzará con una
n de juegos breve explicación de cómo los planetas orbitan alrededor del sol y cómo se mueven en el
regionales. espacio. Los niños se dividirán en pequeños grupos, cada uno representando un planeta.
* Juegos Otro niño representará el sol en el centro del área de juego.
Tradicionale Simulación de Gravedad: Los niños realizarán saltos y movimientos en el lugar, imitando
s.
*Juegos cómo sería moverse en diferentes planetas con diferentes niveles de gravedad (por
autóctonos. ejemplo, saltar alto para imitar la baja gravedad en la Luna, o hacer movimientos pesados y
Materiales: lentos para imitar la alta gravedad en Júpiter).
- Música
inspiradora Parte Medular (20 minutos)
que evoque el 1. Exploración Espacial: En esta actividad, los niños participarán en una serie de
tema espacial. simulaciones que imitan las condiciones y experiencias del espacio. Esta actividad está
- Opcional: diseñada para desarrollar habilidades motoras, mejorar la coordinación y aumentar la
Imágenes o
comprensión de los niños sobre el entorno espacial.
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modelos del
sistema solar
para la
introducción.
- Cojines de
equilibrio
/colchonetas.
- Plataformas
elevadas.
- Cuerdas.
- Bandas
elásticas.
- Conos.
- Vasos
grandes de
agua.
- Diversos
objetos
(corchos,
monedas, - Estación 1: Caminata Lunar: Los niños caminarán sobre cojines de equilibrio,
plásticos).
representando la superficie desigual de la Luna. Esta actividad simula la gravedad reducida
- Bicarbonato
de sodio. y la superficie rocosa del satélite terrestre.
- Vinagre, - Estación 2: Ingravidez Simulada: Los niños se moverán lentamente sobre plataformas
vasos, elevadas o utilizando dispositivos que simulen la falta de gravedad, como cuerdas o bandas
cucharas. elásticas.
- Globos, - Estación 3: Orbitar el Sol: Los niños girarán en círculos alrededor de un punto central,
objetos ligeros
(plumas, simulando los planetas orbitando alrededor del Sol.
papel). 2. Circuito de Habilidades Científicas: Este circuito incluye estaciones con
experimentos y actividades prácticas que ilustran principios científicos básicos. Los niños
rotarán entre estaciones, realizando experimentos que les permitirán interactuar con
conceptos de física y química de una manera divertida y educativa.
- Estación 1. Flotación: Los niños colocarán diferentes objetos en agua para ver cuáles
flotan y cuáles se hunden, aprendiendo sobre densidad.
- Estación 2. Reacción Química: Los niños mezclarán bicarbonato de sodio y vinagre
para observar la reacción química que produce burbujas y gas.
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.

Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
04 Momento: Creatividad en Marcha 21
metodología: :
Estrategias CIENTÍFICOS LOCOS: EXPERIMENTOS DIVERTIDOS
Didácticas:
* Concurso de Parte Inicial (10 minutos)
talentos. Juego de Movimientos Científicos: Los niños realizan una serie de movimientos
* inspirados en conceptos científicos, como imitar el movimiento de moléculas,
Demostración robots o cohetes.
de juegos Baile de Elementos: Los niños bailan al ritmo de música divertida mientras
regionales. adoptan posturas que representan elementos químicos o fenómenos científicos
* Juegos (por ejemplo, movimiento de ondas para representar la luz).
Tradicionales.
*Juegos Parte Medular (20 minutos)
autóctonos. Experimento de Reacción en Cadena: Los niños participarán en un
Materiales: experimento de reacción en cadena utilizando materiales seguros como dominós,
globos, y rampas.
- Música
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apropiada para
el ambiente
científico.
- Dominós,
globos,
rampas,
objetos
pequeños para
la reacción en
cadena.
- Lupas,
reglas,
cronómetros,
tintes
alimentarios y
objetos para
observación.
-
- Actividades:
- Los niños trabajarán en grupos pequeños para configurar una serie de dominós
de tal manera que al caer uno, active el siguiente en una secuencia.
- Utilizarán globos inflados para demostrar la transferencia de energía y
movimiento.
- Experimentarán con rampas para observar cómo la gravedad afecta el
movimiento de los objetos.
Circuito de Habilidades Científicas: Estaciones rotativas con actividades
diseñadas para desarrollar habilidades científicas básicas y fomentar el interés por
la experimentación.
- Estación de Observación al Microscopio (lupas simuladas): Los niños
explorarán objetos pequeños bajo la "lupa" para observar detalles.
- Estación de Medición con Reglas y Cronómetros: Practicarán la medición
precisa de dimensiones y tiempos.
- Estación de Mezcla de Colores Primarios: Experimentarán con tintes
alimentarios para crear nuevas combinaciones de colores.
Actividades Adicionales:
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.

Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Sesión
04 Momento: Creatividad en Marcha 22
metodología: :
Estrategias VIDA ACTIVA: DESCUBRIENDO NUESTRAS HABILIDADES
Didácticas:
* Concurso de Parte Inicial (10 minutos)
talentos. Calentamiento Dinámico: Los niños realizan ejercicios de calentamiento
* diseñados para activar todo el cuerpo, incluyendo saltos, estiramientos, y
Demostración movimientos rápidos de brazos y piernas.
de juegos
regionales.
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* Juegos
Tradicionales.
*Juegos
autóctonos.
Materiales:
- Música
enérgica.
- Conos.
- Pelotas.
Líneas de
equilibrio.
- Cualquier
otro material
necesario para
cada actividad
específica.
- Obstáculos
simples como
bancos bajos, Parte Medular (20 minutos)
escalones, 1. Circuito de Habilidades Activas: Se organizarán varias estaciones
cuerdas (si es donde los niños realizarán diferentes desafíos físicos. Esto puede incluir
seguro). carreras cortas para mejorar la velocidad, saltos de longitud para
desarrollar la potencia muscular, equilibrio sobre una línea para mejorar la
estabilidad y lanzamiento de pelotas a blancos para trabajar en la precisión
y coordinación.
2. Juego de Movimiento y Agilidad: Los niños participarán en un juego
dinámico que involucra movimientos rápidos, cambios de dirección y
esquivas. Este juego puede tener diferentes variaciones, como capturar la
bandera, carreras de relevos con cambios de dirección, o simplemente
esquivar obstáculos mientras se mueven por el espacio asignado.
3. Desafío de Obstáculos: Los niños serán desafiados a superar un curso de
obstáculos que puede incluir saltos, gateos, y trepar estructuras simples
como bancos o escalones. El curso se diseñará para ser seguro pero
desafiante, fomentando la resistencia física y la superación de obstáculos
físicos.
** Esta sesión está estructurada para ser dinámica y estimulante,
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.

Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Compartimos y evaluamos lo Sesión
05 Momento: 23
metodología: aprendido. :
Estrategias AVENTURAS SALUDABLES: ¡ACTÍVATE Y DISFRUTA!
Didácticas:
Parte Inicial (10 minutos)
* Concurso de
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TERCER GRADO
talentos.
*
Demostración
de juegos
regionales.
* Juegos
Tradicionales.
*Juegos
autóctonos.
Materiales:
- Música
energética.
- Cuerdas de
saltar.
- Conos.
- Pelotas
pequeñas.
- Obstáculos
simples como
bancos bajos,
cuerdas (si es
seguro), y
Calentamiento Dinámico: Los niños realizarán ejercicios de calentamiento que incluyen
otros saltos, estiramientos y movimientos de flexibilidad. Se utilizará música energizante para
materiales de mantener un ambiente motivador.
uso cotidiano.
- Parte Medular (20 minutos)
1. Circuito de Vida Activa: Los niños participarán en un circuito que incluye diferentes
estaciones con actividades físicas divertidas y desafiantes. Se establecerán varias
estaciones dentro de un área designada. Cada estación ofrecerá una actividad física
diferente:
- Estación 1. Saltos de cuerda: Los niños saltarán la cuerda durante un tiempo
determinado, practicando la coordinación y la resistencia.
- Estación 2. Carreras de velocidad: Correrán hacia un cono y regresarán, mejorando
la rapidez y la agilidad.
- Estación 3. Equilibrio sobre una línea marcada: Practicarán ejercicios de equilibrio,
fortaleciendo los músculos centrales y la concentración.
- Estación 4. Lanzamiento preciso: Lanzarán pelotas pequeñas a objetivos
específicos, mejorando la precisión y la coordinación mano-ojo.
- Los niños rotarán por todas las estaciones, completando cada actividad antes de pasar a
la siguiente. El instructor proporcionará orientación y aliento durante todo el circuito para
asegurar una participación activa y segura.
2. Juego Cooperativo de Movimiento: Los niños participarán en un juego en equipo que
requiere movimientos coordinados y estrategias colaborativas. Se formarán equipos y se
asignará un objetivo común, como capturar la bandera o completar una serie de desafíos
físicos.
- Ejemplo. Captura la Bandera: Dos equipos intentarán capturar la bandera del equipo
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.
Observacione
s:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Etapa de la Compartimos y evaluamos lo Sesión
05 Momento: 24
metodología: aprendido. :
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Estrategias DESAFÍOS SALUDABLES: ¡FORTALECIENDO NUESTRO BIENESTAR!
Didácticas:
* Concurso Parte Inicial (10 minutos)
de talentos. Juego de Seguimiento de Ritmo: Los niños siguen el ritmo de la música o de instrucciones
* vocales mientras realizan movimientos simples como saltos, giros y movimientos de brazos. Los
Demostració
niños realizarán una serie de ejercicios de calentamiento como correr en el lugar, saltos,
n de juegos
regionales. estiramientos y respiraciones profundas.
* Juegos
Tradicionale Parte Medular (20 minutos)
s. 1. Circuito de Desafíos Saludables: Esta actividad consta de varias estaciones dispuestas en
*Juegos forma de circuito, cada una con un desafío físico diferente. Los desafíos pueden incluir escalada
autóctonos. de cuerdas (si es seguro y está disponible), estaciones de equilibrio, saltos de altura y carreras
Materiales: de velocidad.
- Música - Materiales: Se requieren equipos específicos según cada estación, como cuerdas de escalada
motivadora. seguras, colchonetas para los saltos de altura, conos para marcar las estaciones y cronómetros
- Los descritos para medir el tiempo en las carreras de velocidad.
en la etapa
- Desarrollo: Los niños se organizan en grupos pequeños y rotan por las diferentes estaciones
medular.
del circuito. Cada estación presenta un desafío específico que los niños deben superar antes de
pasar a la siguiente. Por ejemplo, en la estación de escalada de cuerdas, los niños pueden
practicar sus habilidades de escalada mientras mejoran su fuerza y coordinación. En las
estaciones de equilibrio, trabajan en su estabilidad física y mental. Los saltos de altura mejoran
la capacidad de saltar con precisión y fuerza, mientras que las carreras de velocidad desarrollan
la resistencia y la velocidad.
2. Juego de Estrategia y Movimiento: Este juego combina estrategia mental con
movimientos físicos. Puede incluir juegos de estrategia al aire libre como capturar la bandera o
juegos de persecución estratégica donde los niños deben coordinar movimientos físicos con
tácticas de juego.
- Materiales: No se requieren materiales específicos más allá de un espacio al aire libre
adecuado para el juego.
- Desarrollo: Los niños participan en el juego asignando roles estratégicos y tácticas para
alcanzar los objetivos del juego. Por ejemplo, en capturar la bandera, algunos niños pueden ser
defensores mientras otros son atacantes, todos coordinando movimientos y estrategias para
ganar el juego. Esto no solo promueve la actividad física sino también el trabajo en equipo y la
toma de decisiones bajo presión.
3. Desafío Personal de Resistencia: En esta actividad, cada niño establece un desafío
personal de resistencia física. Esto puede incluir cuántas flexiones pueden hacer en un tiempo
determinado, cuántas veces pueden saltar la cuerda, etc.
- Materiales: No se requieren materiales específicos más allá de un espacio adecuado y, si es
necesario, un cronómetro para medir el tiempo.
- Desarrollo: Cada niño establece su propio desafío personal y trabaja para alcanzarlo. Se les
anima a superar sus propios límites físicos, promoviendo la autosuperación y el orgullo personal
por lograr metas individuales.
** La etapa medular proporciona a los niños la oportunidad de participar activamente en desafíos
físicos y estratégicos que fortalecen sus habilidades físicas y mentales. Estas actividades
fomentan la cooperación entre compañeros, el desarrollo de habilidades de liderazgo y la
autoconfianza al enfrentar y superar desafíos.

Parte Final (10 minutos): Reflexión y Evaluación

Círculo de Reflexión sobre Bienestar Físico: Los niños compartirán sus logros personales y
reflexionarán sobre cómo se sienten después de las actividades físicas.
Autoevaluación: ¿Qué desafío físico me resultó más difícil? ¿Cómo me sentí al completar los
desafíos de hoy? ¿Qué nuevas habilidades físicas descubrí en mí mismo/a?
Coevaluación: Cómo ayudaste a tus compañeros durante las actividades físicas? ¿Qué
habilidades físicas notaste en tus compañeros? ¿Qué aprendiste de tus compañeros hoy?
** Esta sesión está diseñada para cerrar el proyecto enfocándose en fortalecer el bienestar físico
de los niños, fomentando habilidades de trabajo en equipo.
Evaluación: Autoevaluación y coevaluación.
Observacione
s: